《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)課文《一個(gè)小村莊的故事》主要講的是環(huán)境問題帶來的影響，以下是小編整理的《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考閱讀！
《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、 領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
3、 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。
學(xué)情分析：
從心理特征來說，三年級的學(xué)生正是求知欲旺盛，活潑開朗的時(shí)期，愿意主動參與集體活動，有較強(qiáng)的觀察力和自我表現(xiàn)欲，什么事都想聽一聽，看一看，做一做。從認(rèn)知狀況來說，環(huán)保主題教育的文章三年級孩子早有接觸，如一年級下冊第三組安排了”保護(hù)環(huán)境“專題，二年級上冊第七組安排了”保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物“的專題。再加上孩子們就生活在地球這個(gè)大環(huán)境中，他們每天耳濡目染，親身感受著環(huán)境的變化，所以這篇文章孩子們理解起來比較容易。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)方法：
合作探究，交流解疑。
引導(dǎo)點(diǎn)撥，朗讀想象
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》，請同學(xué)們回憶一下這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
1、 課件出示填空提示。
2、 學(xué)生回答。
這到底是一個(gè)怎樣的小村莊呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！
二、 賞讀對比，激趣質(zhì)疑
1、 早先，這里是一個(gè)怎樣的小村莊？你從哪里讀出來的？
2、 指名學(xué)生來回答。
3、 師：這位同學(xué)從第一段中讀出了小村莊的美，誰能再來讀一讀，不過老師這次增加了難度，用填空的方式來讀，看誰敢來挑戰(zhàn)一下。
4、 指名學(xué)生來填空讀，并問你喜歡這幾個(gè)詞語嗎？為什么？
5、 你能用自己的語言來描述一下什么是“郁郁蔥蔥，清澈見底，湛藍(lán)深遠(yuǎn)，清新甜潤”嗎？
6、 指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，讀出小村莊的美。
7、 多美的小村莊呀，讓我們一起走進(jìn)小村莊去看一看。（PPT播放圖片，師引導(dǎo)學(xué)生再次美讀課文，感受小村莊的美）
8、 同學(xué)們想知道后來的小村莊會是什么樣嗎？讓我們接著往下看。（PPT播放課文最后一段及插圖）
9、 請同學(xué)們再來看一看（PPT出示早先美麗的村莊圖片和毀滅后村莊的圖片）讓學(xué)生對比觀察，此時(shí)你有哪些疑問，請?zhí)岢鰜怼?/p>
10、 生質(zhì)疑，師將學(xué)生疑問歸納整理為以下兩個(gè)問題
�。�1） 小村莊發(fā)生了什么變化？
�。�2） 下村莊為什么會發(fā)生這樣的變化？
三、 合作探究
1、 自由讀課文，尋找答案。
2、 四人小組合作探究，討論解疑。
四、 交流解疑
�。ㄒ唬� 交流小村莊發(fā)生了什么變化？
1、 指名學(xué)生來回答。
2、 師引導(dǎo)學(xué)生簡明扼要說出變化過程，并板書。
�。ǘ� 交流小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化？
1、 先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來說說變化的原因，并問你從課文哪里讀出來的？
學(xué)生匯報(bào)（1）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一課一課看下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
�、� 請同學(xué)們來讀一讀這句話，你從這句話中讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品析“誰、拎、一棵一棵，裸露”這幾個(gè)詞。讓學(xué)生從中感受到人們砍伐樹木的隨意，毫無顧忌和砍伐過度。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出人們砍伐樹木時(shí)的隨意和毫無顧忌。先指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生互相評價(jià)，然后再齊讀。
③ PPT出示裸露的山坡，讓學(xué)生想象：假如你就是這山坡上的一棵樹，現(xiàn)在有人拎著斧頭來砍你，你的心情怎樣，你會說什么？
�、� 指名生來說。
師過渡：是呀，樹木在哭訴，在吶喊，可這山里的人們聽到了嗎？你從哪里還讀出人們在大量砍伐樹木。
學(xué)生匯報(bào)（2）“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”
�、� 你從這句話中的哪些字，哪些詞中還讀出了人們在砍伐樹木。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會“一年年，一代代，不斷�！�
② 引導(dǎo)學(xué)生體會文中省略號的作用。
�、� 看到人們這樣的行為，同學(xué)們你們的心情怎樣? 請帶著這種痛惜之情來讀一讀這句話。
師過渡：人們用鋒利的斧頭亂砍濫發(fā)，讓這些樹木都變成了什么呢？
學(xué)生匯報(bào)（3）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”
�、� 請同學(xué)們來讀一讀，你從這句話中又讀出了什么？重點(diǎn)感受“變成，一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量”這些詞語。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生體會三個(gè)“變成”，從中感受到人們毫無環(huán)保意識，并明白這中句式是排比句。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
師過渡：人們靠著這把鋒利的斧頭獲得了這么多，他們最終過上了幸福的生活了嗎？
學(xué)生匯報(bào)（4）生讀第四自然段。
① 你從這一段中讀出了什么？
�、� 體會什么是“大雨沒喘氣兒，咆哮”
�、� 指導(dǎo)朗讀。
師引讀：大雨停了，小村莊被卷走了，最后這里生讀“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�
① 理解“一切都沒有了”指什么都沒有了？
�、� 此時(shí)你覺得這把鋒利的斧頭是一把怎樣的斧頭？（災(zāi)難之斧，奪人性命之斧……）
�。ㄈ� 總結(jié)原因
師問：同學(xué)們難道真的是這把斧頭帶給了這個(gè)小村莊災(zāi)難嗎？你能用“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語來總結(jié)一下原因嗎？
五、 總結(jié)全文，拓展延伸
1、 通過這個(gè)小村莊的故事，你們從中明白了什么？
2、 寫一寫：此時(shí)此刻你最想對小村莊的人們說什么呢？
3、 拓展：其實(shí)小村莊的故事只是環(huán)境破壞的一個(gè)縮影，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有很多環(huán)境遭受破壞的事例，同學(xué)們你們還知道哪些？
�、� 生說身邊事例。
�、� 面對這些情況我們應(yīng)該怎么做？
�、� PPT播放環(huán)境被破壞的圖片并配樂，師激情解說，呼吁同學(xué)們一起讀環(huán)境保護(hù)標(biāo)語“保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己，破壞環(huán)境就是毀滅人類自己。愛護(hù)地球，共建美好家園�！�
六、 布置作業(yè)（任選其一）
1、 積累本課好詞佳句。
2、 把小村莊的故事講給你身邊的人聽。
3、 續(xù)寫《一個(gè)小村莊的故事》
4、 搜集我們身邊還有哪些破壞環(huán)境或保護(hù)環(huán)境的事例、圖片，做一份保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。
《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)2
知識目標(biāo)：讀懂課文，理解課文
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
情感目標(biāo)：理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識
教學(xué)方法：通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》，請同學(xué)們齊讀課題。
我們先來復(fù)習(xí)下上節(jié)課所學(xué)的詞語
每個(gè)詞語就是一幅生動的畫面，誰能用上這些詞語來填一填
出示：（郁郁蔥蔥）的森林 （ 清澈見底 ）的河水
�。� 湛藍(lán)深遠(yuǎn) ）的天空 （ 清新甜潤 ）的空氣
我們一起來讀一讀。
二、新授
請同學(xué)們自由讀課文，注意邊讀邊想：這個(gè)小村莊到底發(fā)生了什么故事？（指著課題說）
（一） 學(xué)習(xí)課文第一段
1、 那里的森林郁郁蔥蔥，那里的河水清澈見底……讓我們一起走進(jìn)這美麗的小村莊。請一位同學(xué)讀一讀課文的第一段。
2、 讀了這一段，你們眼前看到了些什么？
生：我好像看到了一個(gè)美麗的村莊，有青山、綠樹和清清的`小河。
生：我看到了清澈的河水從村前流過。村后的山坡上是郁郁蔥蔥的樹林。這里鳥語花香、小草嫩綠，空氣格外清新。
引讀：是啊，。。。
3、 多么美麗的村莊�。『喼本褪且环�、一首詩。
我們一起讀一讀，去感受大自然賦予人類的美麗景色。
�。ǘ� 研究結(jié)局
1、 這么美麗的小村莊，最后怎么樣了？請劃出寫小村莊最后結(jié)局的句子。
出示：可是，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
2、曾經(jīng)是如此美麗的小村莊，如今卻消失不見了，你的心情是怎樣的？誰能帶著這樣的心情讀好這一句？
指名讀、（速度慢一些；咆哮的洪水：洪水無情，令人痛心；不知：惋惜`）
齊讀
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)二三段
1、小小的村莊為什么會發(fā)生這么大的變化，請同學(xué)們自由讀課文的2——3段，邊讀邊想：造成這些變化的原因到底是什么？
誰能用自己的話說說小村莊發(fā)生變化的原因是什么？
交流：小村莊里的人亂砍亂伐，破壞環(huán)境，結(jié)果才會被河水沖走的。是洪水卷走了小村莊，是因?yàn)槿藗儼褬浯档袅�，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己�?/p>
2、 原來是村民們亂砍亂伐，破壞環(huán)境造成的惡果。請同學(xué)們再來仔細(xì)默讀課文2、3段，把造成這些變化原因的句子畫下來，邊讀邊體會。
3、 交流：找到了哪些句子？
�。�1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
這句話中有兩個(gè)“誰家”，到底指的是哪一家��？是東村的張家、還是西村的李家��？
是啊，所有的人家都在毀壞樹木，誰來說說：
�。ㄕn件出示）誰家想蓋房，誰家想造梨，誰家想（ ），誰家（ ）……就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
這么多人不把樹木當(dāng)作一回事，真令人心痛啊，誰來讀讀這句話。
還有哪個(gè)詞寫出村民把砍樹當(dāng)作很普通，很隨便的事？（拎）
生：從拎字我感覺到村里人想要砍樹是很隨意的，什么時(shí)候想砍就去砍了。
那拎字可以換成別的詞嗎？扛、背、拿
生：拎寫出了太容易了，隨手，不花力氣
師：村民隨意的態(tài)度讓人難過。一起來讀讀這個(gè)句子。
�。�2）人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？
課件出示：
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
“一年年、一代代”到底是多少年，多少代�。�
透過這“一年年，一代代“你感受到了什么？
生：爺爺這樣亂砍亂伐的，爸爸是這樣做的，孫子是這樣做的，孫子的孫子，所有的子孫后代都把這樹當(dāng)成了搖錢樹。
師：一年年，一代代，這漫長的年代村民都在不停地砍樹，誰來讀這句話？
師：一年年，一代代，人們就是這樣砍啊砍，小山村發(fā)生了什么變化呢？
生：山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。
師：看到這一切，真是令人擔(dān)憂，誰來讀？
讀出那份焦急
�。�3）你還劃了哪句話？
在鋒利斧頭下，郁郁蔥蔥的樹木倒下了，變成了。。。（引讀）
課件出示：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)小村莊的故事
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3.領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子并體會其表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
你喜歡漂亮的衣服嗎？你喜歡美麗的風(fēng)景嗎？你喜歡美麗的校園嗎？你喜歡美麗的生日蛋糕嗎？生活當(dāng)中，我們都喜歡美麗的事物，那么，有這什么一個(gè)美麗的小村莊，相信大家一定會喜歡。
二、自讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，要求讀通順，讀流利，對感興趣的句子可以多讀幾遍。
2.出示需要會讀、會寫的生字詞
郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤
拎 裸露 柴煙
喘氣兒 咆哮
一棟棟 黎明
3.開火車讀課文，檢查自學(xué)情況
三、體會小村莊的美
1.自由讀第一自然段，找一找小村莊是怎么樣的？
2.請幾位同學(xué)到黑板上來共同完成一幅《美麗的小村莊》圖
3.教師相機(jī)提問：這小村莊給你什么樣的感覺？你能讀一讀嗎 4.山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢？
四、品味小村莊的最終命運(yùn)
1.快速找出體現(xiàn)小村莊最終命運(yùn)的語句，用“_______”畫下來。
2.“什么都沒有了——所以靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�
3.教師相機(jī)擦去黑板上小村莊美麗的影子，詢問學(xué)生的感受
4.小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？
五、再讀課文，探究原因
1.現(xiàn)在就請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀這篇課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，是什么毀了這個(gè)美麗的小村莊？找出對應(yīng)的句子用“~~~~~”畫出，讀一讀，說一說。
2.是洪水卷走了小村莊，是因?yàn)槿藗儼褬浯档袅�，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己�?/p>
3.為什么說是村民自己毀掉小村莊？請你找找村民是如何一步步地把村莊毀掉的，畫出對應(yīng)的句子，并說說你畫這句話理由。
4.學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)
A:誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”；還有“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”。板書：斧頭
B:不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)�！蔽覀冃〗M是這樣認(rèn)為的：村民為了眼前不錯(cuò)的生活，砍掉了樹木，所以才會造成今天的局面。
C:一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……”。
師：你為什么要畫這一句，你的理由是什么啊？
生：因?yàn)樾〈迩f的人們一直在砍伐樹。
師：啊，一直在砍樹，你從哪一個(gè)詞知道的？
生：“不斷”。
師：啊，“不斷”，還有呢，針對時(shí)間是哪個(gè)詞？
生：“一年年，一代代”。
師：“一年年，一代代”說明小村莊的人們一直在什么�。�
生：砍樹。
那些村民這樣長時(shí)間的，無休止的砍樹，有沒有想到后果呢？最終災(zāi)難終于降臨了……
再次讀4段。
《一個(gè)小村莊的故事》課文教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：讀懂課文，理解課文
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著蘊(yùn)含著的道理。
情感目標(biāo)：理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識
【教學(xué)方法】
通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護(hù)環(huán)境的道理。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》。還記得那個(gè)小村莊嗎？再一次回到這個(gè)小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。
1、出示詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤
2、抽讀
二、初讀（自由讀課文）
1、標(biāo)出自然段
2、想想課文寫了一件什么事？
三、品讀
�。ㄒ唬┰瓉淼拇迩f是什么樣子？（指名讀第一自然段）
1、村莊給你的印象是怎么樣？
2、品讀句子
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