數(shù)學(xué)周長教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
能說出周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。
【過程與方法】
通過對長方形周長計算的探索，鍛煉初步的空間觀念，以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過學(xué)習(xí)，進一步了解數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，并滲透“相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義觀點。
二、教學(xué)重難點
【重點】
理解周長的含義，能正確計算長方形和正方形的周長。
【難點】
理解周長的含義及長方形和正方形周長計算的算理。
三、教學(xué)準備
教具：課件、長方形和正方形。
學(xué)具：長方形和正方形、直尺、繩子。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
師：讓學(xué)生在教室中間圍了一個大大的心形，找其中一位同學(xué)按照老師的示范來沿著這個圖形的邊線走一圈，其他同學(xué)注意觀察。
提問：剛才這位同學(xué)是沿著圖形的.什么走了一圈？（邊、輪廓）
引出課題：周長。
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1.出示若干平面圖形，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來計算周長。
預(yù)設(shè)1：用繩子圍一圈，將繩子的長度量一量
預(yù)設(shè)2：用尺子測一測
�。ń處熝惨�，指導(dǎo)練習(xí)）
師：那我們來一起計算一下課前準備的長方形和正方形的周長。（先和同桌指一指長方形和正方形的周長分別是指哪里的長度，再同桌合作驗證并做好記錄）
2.探究長方形周長
�、贉y量數(shù)據(jù)。課件出示新的長方形：
�、谟嬎阒荛L。
③交流匯報。
�、艿贸鼋Y(jié)論。長方形周長=長×2+寬×2，長方形周長=（長+寬）×2
3.探究正方形周長
�。�1）課件演示：將長方形的長逐漸縮短，變成正方形的過程。
�。�2）交流匯報。
�。�3）總結(jié)：正方形周長=邊長×4。
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1.判斷以下圖形是否能測量其周長？
2.基本練習(xí)
�。�1）學(xué)校有一個花壇，長11米，寬8米，求花壇的周長。
�。�2）一塊正方形土地，邊長是6米，要在它的四周圍上籬笆，籬笆至少長多少米？
3.提升練習(xí)
王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地，長10米，寬6米，如果要圍上籬笆，籬笆至少要多少米？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：今天你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。
作業(yè)：1.回家后，尋找生活中哪些地方用到周長的知識？
2.測量一下課桌、凳子、書本的面，并計算它們的周長。
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