鄉(xiāng)土情結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.體會作者為鄉(xiāng)土情結(jié)賦予的時代內(nèi)涵。
2.了解文本大量引用的詩文的意圖。
教學(xué)重點(diǎn):
1.體會鄉(xiāng)土情結(jié)的時代內(nèi)涵。
2.培養(yǎng)學(xué)生研習(xí)文本能力
3.認(rèn)識散文問題特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
探討本文大量引用古詩文的意圖和作用
課時安排:
一課時
學(xué)習(xí)過程:
一、檢查字詞預(yù)習(xí)
1.給加點(diǎn)字注音
魂?duì)繅艨M(yíng) 忐忑(tǎntè)不安 怯(qiè)生生田塍(chéng)
悠邈(miáo) 崎嶇(qíqū) 三匝(zā) 蕞(zuì)爾
鎩(sh。┯鸲鴼w 謫(zhé)居 欷歔(xīxū) 方興未艾(ài)
桑梓(zǐ) 屹(yì)立 搭訕(shàn) 褪(tuì)色
發(fā)軔(rèn) 濠(háo)水 翰苑(yuàn) 締(dì)造
翹(qiáo)首 殺戮(lù) 諦(dì)聽
2.解釋下列詞語
侘傺:失意的樣子。
鎩羽而歸:指失敗或不得意,灰溜溜地回來。
田塍:田埂。
蕞爾:形容小(多指地區(qū))。
寄人籬下:比喻依靠別人過活。
功敗垂成:快要成功的時候遭到失敗。
良辰美景:美好的時光,美好的景致。
忐忑:心神不定。
含辛茹苦:經(jīng)受艱辛苦難。
方興未艾:事物正在發(fā)展,一時不會終止。
翹首:抬起頭來望。
發(fā)軔:比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。
3.作家作品
柯靈,浙江紹興人,現(xiàn)代著名作家。曾任《文匯報(bào)》副社長兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng)作所所長、《大眾電影》主編、中國作家協(xié)會理事、作協(xié)上海分會書記處書記、上海影協(xié)黨組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文散文選集《遙夜集》,短篇小說集《同伴》,散文集《暖流》,電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》。根據(jù)夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。他的散文文字精致清雅,立意高調(diào)極品。
4.背景介紹
每個人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人,柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地,飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的離亂之苦,對家園之思有特別的體會。因此,在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際,柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。
二、文本研讀
1.作者為什么把鄉(xiāng)思稱為“情結(jié)”?結(jié)合第二段內(nèi)容,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
之所以稱為“情結(jié)”,是因?yàn)樗窭佑、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個人的出身地不僅給他自然的生命,而且給了他文化,他之所以成為這樣的人,而不是另一個人,故鄉(xiāng)的文化起了決定性作用。
2.鄉(xiāng)土給人們打下了哪些“童年的烙印”?請整合第二段內(nèi)容作答。
所謂“童年的烙印”就是童年時代留給人們的那些最深刻的記憶:父母親戚的'愛;家鄉(xiāng)的山水草木;悲歡離合的家史;鄰里鄉(xiāng)情四個方面。
3.作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種?請概括說明。
①不少人富有浪漫氣息,為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。
②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào),為維持最低生活被打發(fā)出門。
4.年少離家后有哪些可能的遭遇?結(jié)合第四段內(nèi)容談?wù)劇?/p>
可能的遭遇:有的一無所有而回鄉(xiāng),有的流連在外;有的厭倦闖蕩、銳氣消盡,有的淡薄名利、渴慕歸隱;有的窮困潦倒,有的春風(fēng)得意。
5.談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項(xiàng)羽等詩文的作用。
韋莊的“未老先還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸”寫出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài);孟浩然的“只應(yīng)守寂寞,還掩故園扉”寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅;項(xiàng)羽的“富貴不歸故鄉(xiāng),如衣繡夜行,誰知之者!”寫出闖蕩有成者志得意滿,意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情。
6.第五節(jié)段好像和“鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大,請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
第五節(jié)寫了戰(zhàn)爭、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷。這一段表面上看不是鄉(xiāng)土情結(jié),實(shí)質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的,并且是對鄉(xiāng)土情結(jié)的超越,表現(xiàn)了作者對仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說作者把僅僅只是表現(xiàn)為對家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸提升到愛國情懷的高度,是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時代內(nèi)涵。
7.本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻(xiàn),與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié),分析這樣寫的作用和好處。
①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識,豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。
、诰唧w說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的久遠(yuǎn)(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。
、奂日諔(yīng)了前文,也使文章的主題得到了深化。
8.文中一連用了四個比喻寫游子,有何作用?
“失恨的蘭花,逐浪的浮萍,飛舞的秋蓬,因風(fēng)四散的蒲公英”這四個比喻,生動形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。
三、總結(jié)文章思路
第一部分(1):什么是鄉(xiāng)土情結(jié)。
第二部分(2-6):按人的成長的時間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華。
第三部分(7):歸納全文,點(diǎn)明主旨,升華主題。一方面強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土之戀不會消失;另一方面,又在鼓勵祖國強(qiáng)盛的時代應(yīng)有大展宏圖的志向,極富時代氣息。
四、課下作業(yè):
1.合起書來要能夠說得出,本文有哪些方面內(nèi)容,大致寫到了哪些有關(guān)鄉(xiāng)情的內(nèi)容。這一點(diǎn)也是積累,以后我們接觸到“鄉(xiāng)情”有關(guān)內(nèi)容,頭腦中就有些印象,古人有哪些詩句,今人有怎樣的認(rèn)識。以后你寫到這方面的文章也能說出些道道來。課文雖是例子,也是很好的范本,要積累,要關(guān)注內(nèi)容。
2.自己總結(jié)本文的寫作特點(diǎn),下節(jié)課交流。
【鄉(xiāng)土情結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
折紙教學(xué)設(shè)計(jì)04-20
《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24
初冬教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
草原教學(xué)設(shè)計(jì)03-11
蝗蟲教學(xué)設(shè)計(jì)03-05