橡皮泥一年級教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《捏橡皮泥》本是課本上所沒有的內(nèi)容，但根據(jù)新課標(biāo)的精神，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計的一堂活動課。它也和《吹泡泡》的課型基本相似，主要是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在與同學(xué)玩當(dāng)中學(xué)會他人的長處，發(fā)掘自己的能力。在活動中，融入了各種形式，以學(xué)生喜聞樂見的形式，不知不覺地走進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍，主動參與活動。 學(xué)生分析：
1、二年級的學(xué)生由于年齡特征，對動手的事物有濃厚的興趣。他們喜歡玩、喜歡活動、喜歡無拘無束地進(jìn)行游戲。因此讓學(xué)生捏橡皮，學(xué)生的熱情是很高的，而且培養(yǎng)他們的興趣、愛好也是挺適合的。
2、二年級的學(xué)生已經(jīng)在大腦中儲存了大量的事物形態(tài)。了解了一些事物的基本特征。而且他們也已經(jīng)具備了想象思維的能力了。
設(shè)計理念：
1、語文教學(xué)改革要注重學(xué)生的主體性、主動性、創(chuàng)造性。那么我們就要讓學(xué)生在課堂上放開手腳，主動參與學(xué)習(xí)、展示真實(shí)的自我感受。最好是通過一些學(xué)生所熟悉的周圍的游戲活動來帶動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、本著激發(fā)學(xué)生參與活動，在活動中學(xué)習(xí)這個想法，我又采用了多種學(xué)科形式相結(jié)合的綜合活動課形式，以輔助語文教學(xué)，使其更形象、更富有學(xué)科之間的聯(lián)系性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能發(fā)揮想象，自己捏出一些圖案，增強(qiáng)動手能力。
2、能用上“先??接著??最后??”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
3、能通過聯(lián)想，說說你捏出的是什么？它是怎么樣的？它在干什么或者可以干什么？開拓思維，讓想象插上翅膀。
4、在活動中，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識。
課前準(zhǔn)備：
錄音磁帶、投影片。
捏好的橡皮泥、火柴棒（或牙簽）
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課題：
1、猜一猜，這盒子里是些什么東西？
2、教師出示一些捏好的橡皮泥圖案，讓學(xué)生觀看。
3、看了這些圖案，你想知道什么？
4、通過學(xué)生的回答，引出本課的主要要解決的問題。
�、偎窃趺茨蟪鰜淼�？
�、谒窃趺礃拥模克诟墒裁�？它可以干什么？[激趣質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然地引出課題，并引導(dǎo)學(xué)生自己說出來本次活動要解決的問題，給學(xué)生創(chuàng)造一種主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。]
二、游戲練習(xí)說話：
1、教師指定一種圖案讓學(xué)生捏（冰糖葫蘆）
2、學(xué)生自由游戲，活動開始伴有活潑輕快的音樂，當(dāng)音樂聲停止活動就結(jié)束。一邊說一邊捏，要求用上“我先??接著??最后??”的.句式。（以下也-相同）
[播放音樂，能使課堂氣氛活躍，調(diào)動學(xué)生潛在的激情，調(diào)控課堂上學(xué)生活動的時間，做到收放自如，不留痕跡，使過渡自然]
3、抽幾位學(xué)生上臺一邊捏一邊說。
4、句式訓(xùn)練。
我先把橡皮泥分成一塊一塊，大小差不多的小塊
接著把每塊橡皮泥揉成（ ）的
最后我用牙簽把它們（ ）地穿起來
[先充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有不同的理解，最后歸于語言文字上的統(tǒng)一規(guī)范，但在統(tǒng)一中追求個性化]
5、這樣捏出來的橡皮泥是怎樣的呢？
你看，（ ）的（ ）被我捏出來了。
6、選擇一種自己喜歡的圖案捏橡皮泥。要求一邊說一邊做（伴音樂）
[活動與語言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生充分的活動時間，讓他們在游戲中，動手活動中增加興趣，主動參與學(xué)習(xí)]
三、自由活動（捏橡皮泥）（伴音樂）
1、你還能捏出其他東西嗎？
用上：我捏的是什么，它是怎么樣的，它可以干什么，它在干什么。
2、活動開始，四人小組合作。
[在低段學(xué)生中，滲透合作學(xué)習(xí)的新理念，發(fā)揮學(xué)生想象，珍視學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力，給學(xué)生留下自由空間]
四、說話訓(xùn)練：
1、學(xué)生自由回答以上問題。
2、根據(jù)句式說話：
�。�1）我們組的同學(xué)捏了很多圖案，有（）、有（）、有（ ）。
�。�2）我們組的同學(xué)捏了很多圖案，有（）的（）、有（ ）的（ ）、有（ ）的（）。
[語言文字的統(tǒng)一規(guī)范，同樣追求個性化，并通過“我們組的同學(xué)”這幾個字貫穿與加強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識]
五、整體練習(xí)說話：
把上面幾個問題連起來說話，四人小組討論自由說，指名說。
[以上幾個問題都是層層深入，由淺到深，在學(xué)生活動中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在每個環(huán)節(jié)中都以“活動——自由說話——句式說話”的線索進(jìn)行教學(xué)]
六、課外延伸：
請你把你捏的圖案畫下來，并寫出你是怎么捏的，然后利用想象，把它編成一個故事。
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