春夜喜雨的教學(xué)設(shè)計(jì)
杜甫的《春夜喜雨》在詩歌史上具有重要意義。以下是小編為大家收集到的春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有幫助!
春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo):
1、充分利用圖書室的學(xué)習(xí)資源,讀背古詩《春夜喜雨》,發(fā)展想象,感悟古詩之美。
2、感悟詩句的意思,體會作者的思想感情,并能展開想象,體會詩的意境,感受春雨的美好,引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活。
3、啟迪靈性,相機(jī)發(fā)展語言,進(jìn)一步拓展閱讀。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,背誦課文。體會詩的意境,感受春雨的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生收集杜甫的古詩以及有關(guān)春雨的古詩。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語
同學(xué)們,今天我們從圖書室又借來了一本好書——《小學(xué)生必背古詩詞》,里面有許多膾炙人口的詩篇,今天咱們一起來學(xué)習(xí)杜甫的一篇《春夜喜雨》。打開第51頁,一起讀課題,解題(春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場雨,作者的心里很高興。)
二、簡介詩人。
一個春天的夜晚,下起了雨,一位大詩人抑制不住對春雨的喜愛,寫下一首贊美春雨的詩。這位詩人就是唐代“詩圣”杜甫,這首詩就是我們今天要學(xué)的《春夜喜雨》。有的同學(xué)課前查閱了資料,了解了杜甫的生平和他的詩歌風(fēng)格,有這方面資料的同學(xué)和大家交流。你還讀過杜甫的哪些詩?(學(xué)生展示資料)
同學(xué)們,現(xiàn)在正是春天。我們說春天的美景是一首優(yōu)美的歌曲,那么,春雨就是這歌曲中調(diào)皮動聽的音符。人們?yōu)槭裁聪矚g春雨,春雨有什么特點(diǎn)呢?同學(xué)們平時都善于觀察,大家說說你觀察到的春雨吧!(學(xué)生談春雨。)
今天我們來看看大詩人杜甫筆下的春雨是什么樣的吧。
三、學(xué)習(xí)古詩,體會意境
1.指名讀古詩,簡介這首古詩。
提問檢查學(xué)生課外收集資料、預(yù)習(xí)課文情況:你在課外了解了哪些有關(guān)古詩的知識?
簡介《春夜喜雨》的體裁:《春夜喜雨》是一首五言律詩。律詩共八句,分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
2.自由讀《春夜喜雨》,小組合作學(xué)習(xí)。
要求:①正確朗讀這首詩。
、诮Y(jié)合后面的詞語注釋,試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?/p>
、厶岢霾欢膯栴}。
3.檢查自學(xué)情況
(1)糾正字音:指名讀詩,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他是否做到正確流利。
(2)提問:這首詩寫于什么時候?什么地方?(春天的一個雨夜。詩人住在成都——從書上對“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。)
(3)說一說自己讀了詩的初步感受,提出不懂的字、詞,在班上交流。
了解下列一些字詞的意思:
乃:就。
發(fā)生:在詩中的意思是雨降落、降臨。
潛:暗暗地,悄悄地。
徑:小路。
花重:花因沾著雨水,顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛。“重”讀zhòng。
4、朗讀課文,想一想應(yīng)該用什么樣的`語氣和感情讀這首詩。
討論:題目是“春夜喜雨”,應(yīng)該用歡喜輕松的語氣讀,讀出對春雨的喜愛。
練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
詩人為什么喜愛春雨呢?詩句中并沒有一個“喜”字,詩人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢?
教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說說對詩句的理解,體會意境。
1.感悟“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。
雨知道時節(jié),在這春天正需要它的時候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法?(擬人。把雨擬人化,表現(xiàn)了詩人對春雨的喜愛。)
2.著重體會“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。
(1)學(xué)生說說自己對詩句的理解。
(2)教師引導(dǎo):在這夜晚,春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來,無聲無息地滋潤萬物。大家想想:春雨有什么好處?(春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長,春雨為大地創(chuàng)造了生機(jī),給人們帶來了希望。)
春雨有這么重要的作用,但是她“潤物細(xì)無聲”,她一點(diǎn)也不因?yàn)樽约旱墓诙鴱垞P(yáng)喧鬧、大造聲勢。你們難道不覺得春雨具有一種可貴的品格嗎?(春雨具有無私奉獻(xiàn)的精神。)
(3)那么這時詩人心中充滿了什么感情?(對春雨的喜愛和贊美。)
所以,讓我們帶著這種感情再來好好品讀這兩句詩吧!(學(xué)生有感情地讀頷聯(lián)兩句。)
3.學(xué)習(xí)“野徑云俱黑,江船火獨(dú)明”。
大家展開想象:詩人可能先是在屋里,聽到春雨輕輕灑落的聲音,他心情十分愉快。接下來,他怎么做?
(詩人推開屋門走了出去。從“野徑云俱黑,江船火獨(dú)明”可以看出詩人可能走出了屋,看到了野外、江面的景象。)說說頸聯(lián)兩句的意思。
4.想象“曉看紅濕處,花重錦官城”。
(1)最后兩句也是詩人看到的嗎?為什么?
(最后兩句是詩人想到的。從“曉看”知道詩人是在想:第二天早晨可以看到……)說說對這兩句的理解。
(2)聯(lián)想:詩人看到了這場及時雨,他不禁想到第二天早晨,一定可以看到城里的花兒都開了。那一朵朵花沾著雨水,顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實(shí)呀,詩人想到的可能還不止這些呢,請同學(xué)們大膽想象,詩人可能還想到了什么。如果是你,你還會想些什么?(引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,如詩人可能想到農(nóng)民會在雨后播種,麥苗喝飽了雨水又長高了一截,人們開始踏青賞花了……)
四、總結(jié)升華,指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)習(xí)了這首詩,你有什么感想?詩人在這首詩中表達(dá)了怎么的思想感情?為什么詩人能把春雨寫得這么美好?
引導(dǎo):像詩人一樣熱愛大自然,熱愛生活,并且善于觀察,感覺生活中的美。
2.朗讀背誦。注意詩的節(jié)奏
好雨/知時節(jié),當(dāng)春/乃發(fā)生。
隨風(fēng)/潛入夜,潤物/細(xì)無聲。
野徑/云俱黑,江船/火獨(dú)明。
曉看/紅濕處,花重/錦官城。
五、拓展閱讀,欣賞古詩。
請搜集了有關(guān)春雨的詩的同學(xué)展示資料。
早春呈水部張十八員外二首(其一)
[唐]韓愈
天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。
最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。
同學(xué)們,這本書中還有許多優(yōu)美的詩文,有待于以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí),今天我們就學(xué)這一首,課下同學(xué)們也可以到圖書室借閱,增強(qiáng)我們的詩文積累,豐富我們的語言,為將來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
六、作業(yè)。
搜集古今中外寫春天、春雨的詩,自主積累古詩。
春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個生字。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
3、感悟詩歌內(nèi)容,想像詩歌所描繪的情景,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
4、激發(fā)學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解古詩意思,體會我國傳統(tǒng)文化的精妙,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、學(xué)會本課生字,背誦古詩。
教具準(zhǔn)備:
教師方面:錄音帶 課件
學(xué)生方面:搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩句。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,未成曲調(diào)先有情。
1、在優(yōu)美的音樂聲中,師導(dǎo):春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊,綿綿的春雨悄悄地下著,飄在果園,點(diǎn)紅桃花;灑在樹梢,染綠柳芽;落落田野,滋潤莊稼;降在池塘,喚醒青蛙,小朋友們,你喜歡春雨嗎? 春雨在古代被稱為“喜雨”,唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天,我們就跟隨大詩人杜甫一起走進(jìn)盛唐,去感受那場《春雨》。
2、板書課題,了解杜甫。
二、初讀古詩,自學(xué)字詞。
1、借助拼音練讀古詩,把不認(rèn)識的字標(biāo)畫出來,借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作,借助字典學(xué)習(xí)生字,要明確字的偏旁,結(jié)構(gòu),組詞。
3、這些字,你如何用自己獨(dú)特的方法記住它?(字謎法、部件法)
4、出示表格,檢查自學(xué)情況,并交流自己有趣的識記方法。 字 偏 旁 結(jié) 構(gòu) 組 詞 乃 隨 潛 潤 細(xì) 5、哎呀,只顧著玩,字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶安全送回家,誰能?誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。
[識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,在學(xué)生學(xué)會使用字典后,可放手讓學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)了孩子的識字能力,在識字中同桌合作,趣味識記,既培養(yǎng)了合作意識,也激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]
6、誰認(rèn)為自己還能比他讀得更好?比賽讀、挑戰(zhàn)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確,讀出詩的節(jié)奏美、音韻美。 課件出示,指導(dǎo)朗讀。 好雨//知/時節(jié), 當(dāng)春//乃/發(fā)生。 隨風(fēng)//潛/入夜,潤物//細(xì)/無聲。
[古詩音韻和諧,平仄錯落、瑯瑯上口,多種形式的誦讀,是學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ)。初讀要把古詩讀準(zhǔn),注意輕重音、語調(diào)、語速的變化,讀出明快的節(jié)奏感,讀出古詩的音韻美,讓學(xué)生置身于濃郁的情景之中。]
7、在反誦的誦讀中,你知道了什么?(這場春雨發(fā)生在什么時候?伴隨著什么?怎樣滋潤萬物的?)
三、小組合作,理解詩意。
1、請同學(xué)們自由讀古詩,邊讀邊畫出你不懂的詞。
2、對于你不懂的詞,看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流,再互相自己對詩句的理解,互相補(bǔ)充,互相學(xué)習(xí)。
4、小組討論。
5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
(1)交流時重點(diǎn)引導(dǎo)理解:知 時節(jié) 當(dāng) 乃 潛 潤
(2)用自己的話說說你對古詩的理解。
6、同學(xué)們真的很了不起!靠自己的努力理解了詩意,F(xiàn)在老師再考考你,看看你能否通過考驗(yàn)?再讀讀古詩,看看全詩是圍繞哪個詞寫這場春雨的?
四、精讀細(xì)品,感悟“好雨”,啟發(fā)想像。
1、讀讀古詩,想一想,為什么說這是一場“好雨”?一邊讀一邊思考,把你自己感悟到的注出來,再和小組的同學(xué)討論一下。
2、自讀思考,小組交流討論。
3、匯報(bào);你們小組認(rèn)為這場春雨的好表現(xiàn)在哪些方面? (“知”是春雨知道時令季節(jié),善解人意。“當(dāng)乃”強(qiáng)調(diào)了春雨的及時,“潤”指明它對事物生長的作用之大,“潛”、“細(xì)”、“無聲”突出了春雨不聲張,精細(xì)可人的品質(zhì)。) [學(xué)生的感悟能力就如杠桿上的支點(diǎn),對人的發(fā)展來說,學(xué)生的感悟能力的高低正決定著今后能否撬起這個地球!案形颉奔仁且环N心理活動,又是一種情感經(jīng)歷,還是一種審美體驗(yàn),在一步步感悟“好雨”的引導(dǎo)中,學(xué)生進(jìn)一步理解了詩歌,感悟到了古詩表達(dá)的意境,體會到了古詩的精煉,也在悄無聲息中受到了思想品德教育。]
4、學(xué)到這兒,你想說什么? (學(xué)生可以說對這場春雨的喜愛之情,也可以說學(xué)完詩后的感受。)
5、師配樂讀,學(xué)生一邊閉目聽,一邊努力把詩歌的語言文字變成畫面。
6、剛才,你仿佛看到了什么?再現(xiàn)想像。
五、賞讀全詩,背誦全詩。
1、自由練習(xí)讀,努力把你對春雨的喜愛、贊美之情讀出。
2、配樂展示個性讀。
3、師生互動背誦,同桌互背。 [讀書百遍,熟讀成誦,是學(xué)習(xí)語文最有效的方法之一,讀讀、背背、想想,細(xì)細(xì)地體會,這們,古典詩文將會在學(xué)生純真的心靈上留下深深的烙印,豐富學(xué)生語言積累。]
六、課外延伸,拓展閱讀。
交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫春天的詩歌,教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩句,拓展閱讀。
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