成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

燕子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-14 14:23:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

燕子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

  [教學(xué)目標(biāo)]

燕子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、通過燕子在春天里飛翔的美景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激起他們對(duì)大自然的熱愛。

  二、鞏固生字,理解本課生詞:俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷;體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。

  三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn);并通過有順序地看圖和描述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

  四、能有表情地朗讀課文,并能背誦。

  [課前準(zhǔn)備]:一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。

  [課時(shí)安排]:2課時(shí)

  第一課時(shí):導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。

  第二課時(shí):復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)?偨Y(jié)全文。

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語,激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

  小朋友,春天來了,有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒?(學(xué)生回答后,板書課題,并提示學(xué)生寫“燕”。)

  你們看見過燕子嗎?燕子是一種非?蓯鄣镍B,它在春天里飛翔的情景,可美啦!《燕子》這篇課文,就把這種美的情景寫出來了。

  怎么美呢?聽老師讀課文。

  二、范讀課文。

  三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。

  四、自學(xué)課文。

  老師看得出,小朋友很喜歡讀這篇課文,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文,看你們能讀懂多少。

  這是一篇“看圖學(xué)文”,課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就做上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一,表示疑問的:“_____?”

  五、指導(dǎo)看圖。

  小燕子在空中飛著,一會(huì)兒飛到東,一會(huì)兒飛到西,我們不大容易看清楚,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙,學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色,黑色的燕子,猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示:注意一下,你是按照什么順序觀察的。

  觀察后口述。

  (結(jié)合學(xué)生回答,教學(xué)“剪尾”“雙翼”“兩翼”“翼尖”,并根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)明觀察順序。)

  六、講讀課文。

  第一節(jié).

  1.現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。

  2.指名朗讀第一節(jié)。

  3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的?

  (根據(jù)學(xué)生回答,板書:羽毛翅膀尾巴)

  4.教師指點(diǎn):也就是從全身寫到局部。

  5.那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。

  6.你們覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為,把有關(guān)詞語畫下來。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二,表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)

  7.“俊俏”是什么意思?“俊俏”即“樣子好看”。

  8.指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們已經(jīng)看出來了,從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美,所以語調(diào)柔和一些,聲音輕些。(示范)

  學(xué)生各自練習(xí),然后再指名讀。

  9.現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì),這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什么說“湊”成了?

  教師指點(diǎn):羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用,朗讀時(shí),音調(diào)可提高些,不過那“小燕子”的“小”要輕些,突出“小”,以突出它的可愛。

  10.另外,這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn),哪三個(gè)?(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)

  11.現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié),注意這些量詞的用法。

  第二節(jié)

  1.這么活潑可愛的燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示放大插圖)

  2.指導(dǎo)看圖。

  提示觀察順序:觀察圖畫,我們可以按照什么順序觀察。(由近遠(yuǎn);由上下)

  3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子,這時(shí)候,你們從南方飛來了。啊,春天是這樣的美,你們得仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色,把學(xué)生帶入課文描寫的情境,這樣,學(xué)生的觀察伴隨著情感,同時(shí)對(duì)教材產(chǎn)生親切感。)

  4.誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導(dǎo)語:“春天來了,我們從南方飛來了,_________。”進(jìn)行語言訓(xùn)練。)

  5.學(xué)生口述。

  6.現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的。你們看課文,再對(duì)照?qǐng)D,看課文上寫春天的美景,寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。

  7.根據(jù)學(xué)生回答,板書:雨風(fēng)柳草葉花

  8.請(qǐng)小朋友再讀課文,這些景物,我們用最簡單的說法,怎么把它們聯(lián)成句子。

  (學(xué)生回答后出示小黑板:三月,下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花,都聚攏來,形成了春天。)

  我請(qǐng)一位同學(xué)念念是,并說說感覺。

  9.你們覺得這樣寫很干巴,沒有美感,那么課文上怎么寫的呢,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué),讀一讀,再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同,但又有怎樣的不同呢?

  △“三月”,“陽春三月”,“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時(shí)間。

  △“下過雨”下過什么樣的雨呢?(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個(gè)“細(xì)”,一個(gè)”蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢?

  (這就寫出了春雨的特點(diǎn),學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答:如煙如霧;春雨潤物細(xì)無聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細(xì)針)

  △“風(fēng)吹拂著柳”,(通過逐步遞加附加成分,引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。)

  ①怎樣的風(fēng),怎樣的柳,在前面加上一個(gè)字!拔L(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字,就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量,非常生動(dòng)形象,誰能說說。

 、谖L(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳?(“微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”,什么顏色的眉眼?“黃綠”的色彩,使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運(yùn)用了什么的法,這樣寫給我們什么感覺?(這里運(yùn)用了擬人的手法,柔柳也有眉有眼,這樣一定就把柔柳寫活了,而且好像是才睡醒了一般,舒展開眉眼。)

  ③不是一條、兩條,而是千萬條,真是美極了。(板畫:春風(fēng)楊柳)

  ④朗讀全句,指導(dǎo)節(jié)奏:“微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳”

 、葸@一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的?(碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。)

  △陽春三月,細(xì)雨蒙蒙,微風(fēng)輕輕,柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花,你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎?可以是表示色彩的,也可以是表示姿態(tài)的,也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的,甚至數(shù)量的,各種鮮艷的花,你也可以具體說說什么花怎么樣:

  ( )草______________

  ( )葉______________

  ( )花______________

  ( ) ______________

  ( ) ______________

  △現(xiàn)在你們想,我可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩?(“光彩奪目”,明亮的色彩非常耀眼。)

  △這么多美麗的花兒一起開了,好像在比誰最美,我們又可以用一個(gè)什么詞兒來形容?("百花爭艷""艷":色彩鮮明而好看;“爭”:比。)

  △小草兒,綠葉兒,各種美的花兒,都一起趕到春天里來了,課文上用了一個(gè)什么比喻?(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。)

  釋:“趕集”,本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品,從四面八方集中到一個(gè)小鎮(zhèn)上來賣,這叫“趕集”。這里的“集”主是指“集市”。是“趕集”,注意這個(gè)“趕”字,有一種唯恐落后的意思。

  你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法?說“像趕集似的聚攏來”,我們覺得怎樣?教師小結(jié):這樣一比喻、一擬人,好像我們也看到了花兒、草兒,一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛,花草的繁多,充滿了生氣,一下子趕到春天里來了。

  △指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。通過剛才的討論,我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用,讀時(shí)要突出些。不過突出并不是等于用重音,要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同,決定輕讀還是重讀。如“蒙蒙的'”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài),應(yīng)該怎么讀呢?而“像趕集似的”“百花爭艷”,又應(yīng)該怎么讀呢?(結(jié)合示范)

  △學(xué)生練習(xí)

  10.你們這些小燕子看到這樣的美景,心里想說什么?(“趕”)

  △“趕來做什么”?趕來加入這百花爭艷的盛會(huì),注意是“盛會(huì)”,盛大的集會(huì):什么的盛會(huì)?百花爭艷的盛會(huì)!鞍倩幤G的盛會(huì)”這一組詞里,你仿佛看到了什么情景?(啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象,進(jìn)行想象,然后加以表達(dá)。教師提供導(dǎo)語:我仿佛看到___________。)

  △這百花爭艷的盛會(huì),小燕子也趕來參加了,為什么說“為春天增添了生趣”呢?

  釋:生趣,很有生氣,很有情趣。

  指點(diǎn):注意這兒是“增添生趣”。因?yàn)榇禾毂旧硪呀?jīng)很有生趣了,所以說是“增添生趣”。

  11.指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫,我們?cè)趺磥砝首x呢?欣賞讀,把好詞佳句畫下來(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三,表示好詞佳句的:~~~~~~~~~~)

  12.現(xiàn)在我們大家再看看圖,再體會(huì)燕子在春天里飛翔的美景,請(qǐng)一個(gè)小朋友朗讀。

  13.指導(dǎo)背誦。

  △理清層次,一共四句,第一句,寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句,寫微風(fēng)吹拂著柔柳;第三句,寫了草、葉、花;第四句,寫燕子。

  練習(xí)背誦。

  七、練習(xí)。

  扮演角色口述。(通過表演,在情境中對(duì)話,以鞏固新課。)

  同座二人,一人扮燕子?jì)寢;一人扮小燕子?/p>

  要求從春天來到說起,說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法,最后說到春天這么美,我們也趕著去參加這盛會(huì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字:俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)

  復(fù)習(xí)朗讀;輪讀一、二兩節(jié),讀一遍。

  二、講讀課文。

  第三節(jié).

  1.導(dǎo)入:課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀;第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了,為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢?這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。我們?cè)賮砜纯催@幅美麗的圖畫。

  2.指導(dǎo)看圖

  我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的,也有低處飛的,我們可以按照什么順序觀察呢?(由上下)

  高處的燕子在怎么飛;低處的燕子又在怎么飛呢?

  3.看課文上是怎么寫的,誰能用最少的字,概括出燕子飛行的特點(diǎn)。(快,美)

  4.課文中哪些詞語告訴我們,燕子飛得快?(板書:掠、唧……的一聲、已經(jīng)……)

  如果說燕子"斜著身子在天空里飛過"和"掠過"有什么不同?

  5.過去我們學(xué)的《翠鳥》一課,寫翠鳥飛得快,怎么定的,記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。

  6.誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面,聯(lián)系平時(shí)你所觀察到的想象一下,說說小燕子飛行怎么快、怎么美?上面這些詞語注意運(yùn)用。

  提示:這一節(jié)開頭,簡單的兩筆“在微風(fēng)中”“在陽光下”描寫了春風(fēng)輕輕,春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景,小朋友描述的時(shí)候,也要把這情景描繪出來。

  7.學(xué)生口述。

  8.“掠”“唧……的一聲”等詞語注意用上。我們看這些詞語還可以在哪兒用上?如果象聲詞“唧……的一聲”,用不上,可以換上“砰……的一聲”“嗤……的一聲”“嗖……的一下”等等。反正用來形容某動(dòng)物或其他事物運(yùn)動(dòng)速度的快。(引導(dǎo)運(yùn)用)

  9.我們?cè)賮砜凑n文,你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些?“還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去!

  這個(gè)長句子,誰能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的“微風(fēng)吹拂著……”那個(gè)長句子的方法,說說這個(gè)長句子,主要意思是什么?加上什么,使我們感到什么?加上什么你覺得怎樣?

  學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書。

  釋:蕩漾,水波起伏。(板書:蕩漾) 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合理解。

  燕子飛行這么快、這么美,我們可以用什么詞來形容它?

  ( )的燕子(伶俐可愛,非常靈巧,聰明。)

  10.看圖作接近原文的復(fù)述。(課文第三節(jié))

  照應(yīng):這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美,給春天帶來的生趣。

  第四節(jié).

  1.上節(jié)寫燕子飛行的美,其實(shí)燕子停在那兒又有另一種美。

  2.看圖,你們覺得停在電線上的燕子,這情景象什么?

  3.課文上打了一個(gè)很美的比喻。

  “這多么像正待演奏的曲譜?”你們想怎么像曲譜?……

  △為什么說是“幾痕電線”不說“幾根電線?”(板書:幾痕)

  △幾對(duì)燕子飛倦了,“落”在這電線上,這“落”字你覺得怎么樣?(板書:落)

  從高處到底處;由動(dòng)到靜,把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來了。這一個(gè)"落"字用得真好。)這燕子像小黑點(diǎn),正像那一個(gè)一個(gè)音符。

  △課文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”,你覺得好在哪兒?這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?(板書:像正待演奏的曲譜)

  4.齊讀第四節(jié)。

  5.指導(dǎo)朗讀:你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美?第四節(jié)又寫燕子的什么美?(飛行的美,即動(dòng)態(tài)的美;停息的美,即靜態(tài)的美。板書:動(dòng)態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動(dòng)態(tài)的美,朗讀的速度應(yīng)該怎么樣?語調(diào)也可以怎么樣?第四節(jié),寫靜態(tài)的美,速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢?語氣適當(dāng)加強(qiáng)些。

  朗讀全文

  三、總結(jié)全文

  這篇課文,從燕子的外形,寫到燕子在春天里飛來了,接著從燕子飛行的美,又寫到它信息的美。

  春天是美的,燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧,更有生趣;而燕子因(yàn)橛辛舜禾斓囊r托,又顯得更矯健。

  四、練習(xí):《燕子的自述》

  1.模樣2.趕來了3.飛行4.停息

  學(xué)生口述

  [板書設(shè)計(jì)]

  第一課時(shí):

  燕子       春天

  一身羽毛     細(xì)雨

  一對(duì)翅膀湊    微風(fēng)

  一個(gè)尾巴     柔柳

  (  )草______

  (  )葉_________

  (  )花________

  第二課時(shí):

  飛行的美(動(dòng))   停息的美(靜)

  掠倦了       落

  唧……的一聲    幾痕細(xì)線

  已經(jīng)        幾個(gè)小黑點(diǎn)

  沾         像正待演奏的曲譜

  蕩漾

【燕子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

關(guān)于燕子的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)02-28

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)02-09

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)02-24

燕子名師教學(xué)設(shè)計(jì)02-21

《燕子過!方虒W(xué)設(shè)計(jì)03-15

小學(xué)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)03-21

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)推薦02-07

燕子蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)02-07

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-24