可愛的家音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
可愛的家是一首家喻戶曉的英國歌曲，是音樂教學(xué)中重要的一課。下面是小編想跟大家分享的可愛的家音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家瀏覽。
教材分析：
《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》，也譯作《甜蜜的家》。很多人認(rèn)為它是一首民歌，實(shí)際上它是19世紀(jì)英國作曲家亨利。羅里。比肖普和美國詩人佩恩合作，于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。
課本歌曲為D大調(diào)4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，除第五樂句之外，其他的均為弱起小節(jié)，并且第一、二樂句旋律基本相同，只是在樂句的最后一個(gè)音下移了一個(gè)三度，第六樂句的旋律則是第四樂句的重復(fù)。學(xué)生在歌唱時(shí)很容易就記住這悠揚(yáng)流暢、略帶傷感的曲調(diào)。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的思念，對(duì)寧靜家庭生活的向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師的指引下畫出旋律線，分出樂句。
2.體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)準(zhǔn)確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，
3.掌握深情、安詳?shù)难莩椒�，通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自己家庭的情感，同時(shí)延伸至對(duì)祖國大家的愛，激發(fā)內(nèi)在的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，體會(huì)家的溫馨與溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，在今年一年級(jí)的音樂教材中有一首聽賞歌曲，聽來呢，有一種特別溫暖的感覺，而且每一次去播放的時(shí)候，一年級(jí)的小朋友都會(huì)不自覺的陶醉在這首音樂中，而且歌詞呢，很自然的熟記于心。今天，老師也把它帶來，與大家一同分享，會(huì)唱的同學(xué)你可以跟著輕輕唱一唱。
----(開始播放《讓愛住我家》的音樂)
2、這首音樂中的一家子帶給你怎樣的感受?請(qǐng)用一個(gè)詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學(xué)唱《可愛的家》：
(聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?不過不著急，先不要翻開書，老師彈奏歌曲的曲譜，你來聽辯。)
1、通過聽辨，分析樂句的不同，學(xué)唱歌曲曲譜。
教師在C大調(diào)上逐句彈奏歌曲曲譜，學(xué)生聽辨。(要求學(xué)生只是單純的聽，不要看書)
(1)聽辨第一、二樂句
學(xué)生回答：只是最后一個(gè)音不一樣，前面都一樣 ……
老師：請(qǐng)同學(xué)們與老師合作，一起來唱這兩句樂譜，老師唱前面的音，請(qǐng)同學(xué)們幫忙唱最后一個(gè)音。(師生合作唱第一、二樂句，學(xué)生只唱最后一個(gè)音)
如果將這兩個(gè)樂句用兩條線來表示，你們覺得應(yīng)該怎樣畫?
學(xué)生自由回答
(2)聽辨第三、四樂句(方法同上)
(3)聽辨第五、六樂句
學(xué)生回答：完全不一樣
同樣方法，發(fā)現(xiàn)不一樣后，重點(diǎn)練習(xí)第五樂句。第六樂句和第四樂句基本相同。
通過旋律線，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，整首歌曲一共可分為六個(gè)樂句，大家我們重點(diǎn)學(xué)那幾句?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)只要重點(diǎn)掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的分析，掌握學(xué)習(xí)的竅門，還可以輕松地掌握換氣點(diǎn))
學(xué)生回答問題，學(xué)唱曲譜
2、解決歌曲的弱起節(jié)奏
(1)出示樂譜，觀察節(jié)奏的特點(diǎn)
大家學(xué)到這里，有沒有對(duì)樂譜有疑問的，我覺得我們這首歌有一個(gè)不太合邏輯的地方。師生互動(dòng)對(duì)話：
這首歌曲的拍號(hào)是什么?(四四拍子)
那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍)
這不就對(duì)了，問題就出在這兒，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是，首尾兩小節(jié)不是)
那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)現(xiàn)象呢?(知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié))
請(qǐng)四人小組討論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對(duì)話總結(jié)：
像這種不完整的`小節(jié)，我們叫他不完全小節(jié)，那么完整的小節(jié) (完全小節(jié))
對(duì)，每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;
一般樂曲的不完全小節(jié)和結(jié)尾的不完全小節(jié)組成了一個(gè)完全小節(jié)，來保證歌曲的完整性
(2)根據(jù)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體會(huì)弱拍起句的特點(diǎn)。
通過觀察法，了解弱起的形成。---課件
大家都知道4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，是什么呢(強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱);而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。
請(qǐng)你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節(jié)的時(shí)候，要把前面的拍空出來，按照強(qiáng)弱規(guī)律來唱。
學(xué)生視唱體會(huì)，教師示范，學(xué)生再視唱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
弱起拍之后，就是下一小節(jié)的強(qiáng)拍，由于前面弱拍的作用，使這個(gè)強(qiáng)拍就更加突出，就好像波浪一樣推動(dòng)著音樂的前進(jìn)，這就是弱起拍的作用
3、歌詞學(xué)習(xí)
通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了家的溫暖，對(duì)家的依戀與熱愛。
學(xué)生自己唱(全曲一字一音，但還是要求學(xué)生學(xué)生唱好弱起小節(jié)和在每一個(gè)樂句間的換氣)
學(xué)生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤 注意觀察 每一個(gè)樂句的最后一個(gè)字的韻母都落在了ang上，要唱圓，唱飽 ) ----找學(xué)生示范，并糾音。
4、歌曲處理：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
�、诟枨桑簝�(yōu)美、平緩。
那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
mf——f——p——mf
f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些;
p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
(唱歌中，要強(qiáng)調(diào)四個(gè)字：準(zhǔn) 輕 圓 美 音要準(zhǔn) 聲要輕 字要圓 表情要美)
(啟發(fā)學(xué)生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內(nèi)心體會(huì)到歌唱是幸福的，要表達(dá)歌曲的意境，就要有自己的體會(huì)0
跟著音樂，完整體驗(yàn)。
三、拓展、延伸
課件----《假如愛有天意》
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著
學(xué)生談感受：太可憐了;我們太幸福了;沒有戰(zhàn)爭就好了;誰來幫幫他們吧)
是的，沒有戰(zhàn)爭，才會(huì)有溫暖才能談到幸福。而這一點(diǎn)只有我們的國家富強(qiáng)，我們才不會(huì)看到眼淚 ……
課件 ——--《國家》
同學(xué)們，每一個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，那是我們溫馨的小家，我們心中還應(yīng)有一個(gè)大家，便是我們的國家，現(xiàn)在的這首歌曲表達(dá)的就是這種情感，耳邊聆聽這樣的音樂，你想對(duì)大家說一些什么……(學(xué)生自主發(fā)言)
是的，國是我的國，家是我的家，有了強(qiáng)的國，才有富的家。國與家，連在一起，就會(huì)創(chuàng)造地球的奇跡。那個(gè)時(shí)候，不管大家還是小家，整個(gè)世界都會(huì)充滿愛的力量，溫暖、幸福永遠(yuǎn)伴隨我們。 同學(xué)們，請(qǐng)跟老師一起來說，為中華之崛起而讀書!
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