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竊讀記的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-07 12:31:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

竊讀記的教學(xué)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)語:《竊讀記》以竊讀為線索,描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店,藏身于眾多顧客,借雨天竊讀,到晚上才依依不舍離開的讀書過程,真真切切地表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛和對(duì)文學(xué)知識(shí)的渴望。以下是小編帶來的竊讀記的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎各位參閱。

竊讀記的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字;正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)求知的渴望,并受到感染。

  4、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)知識(shí)的渴望。

  2、是在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng),將“竊讀”滋味具體化的寫法。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語

  “竊”是什么意思?你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做?“竊”時(shí)心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你打開書本,是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?

  二、初讀課文

  1、默讀課文兩遍。

  2、讀第一遍,圈出課文的生字、新詞。

  3、讀完第二遍,把書合上想想課文主要講了什么?

  三、交流反饋

  1、梳理內(nèi)容:

  竊讀的時(shí)間段?竊讀的辦法?竊讀的感受?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。)

  2、識(shí)讀詞語:

  竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。

  3、范寫觀察:

  餓、懼、柜、檐、酸、撐 注意字的間架結(jié)構(gòu)。

  4、生書寫練字本上的漢字。

  四、再讀課文

  1、畫出描寫林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的`句子。

  2、體會(huì):

  這樣寫的好處,并摘抄在自己的語言積累本里。

  五、放聲朗讀全文

  六、結(jié)束語

  “我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店,因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味?(文中第四段)

  ──很快樂,也很懼怕。我快樂什么?害怕什么呢?讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處,下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語

  竊讀 炒菜 鍋勺 饑餓 懼怕 充足

  屋檐 一碗 真酸 支撐 書柜 哎喲 踮起腳

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、體會(huì)作者看書的急切心情:

 、 指名讀描寫林海音動(dòng)作的句子。

 、 標(biāo)出描寫林海音動(dòng)作:

  詞語:跨、踮、鉆、擠、找。

  體會(huì):顧客多,我看書的心情急切。

 、 板書:

  跨、踮、鉆、擠、找

  心情急切 動(dòng)作描寫。

 、 讀出這種感受。

  2、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受:

  ⑴ 指名讀描寫竊讀心里活動(dòng)的句子。

 、 為了能順利的看書她是?為什么這樣做?

  板書:

  懼怕

  找到相關(guān)的語句體會(huì):

 、 光讀不買的人不多,怕老板攆我走。

 、 常此這樣,自己感到不好意思。

  板書:

  獨(dú)特感受 心理描寫

  ⑶ 自由地有感情讀4~7段。

  ⑷ 如果說竊讀時(shí)的心里是懼怕的,那么竊讀后的心里感受呢?

 、 你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?

  (找出相關(guān)的語句或談?wù)勛约旱目捶ā?

 、 體會(huì)含義深刻的句子“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。”

  “吃飯長大的”指的是身體成長物質(zhì)的需求,“讀書長大”則是指精神的成長食糧,糧食哺育的是身體,書籍哺育的是靈魂,一個(gè)身體與智慧不斷增長的人,才是健康成長的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義,于是她( ),于是作者“怕并快樂著”,樂大于苦,喜大于懼。

  3、出示讀書名言:

  ⑴ 抓緊時(shí)間讀書:

  黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

 、 讀好書:

  讀書也象開礦一樣,“沙里淘金”。

  ──趙樹理

 、 善讀書:

  讀書有三到,謂心到,眼到,口到。

  ──朱 熹

 、 讀書的樂趣:

  我覺得,當(dāng)書本給我講到聞所未聞,見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí),似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶,日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。

  4、生創(chuàng)作“我的讀書名言”。

  三、拓展延伸

  1、結(jié)合過去,談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書持什么態(tài)度。

  2、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容,說說此時(shí)對(duì)待看課外書的感受。

  四、作業(yè)

  1、收集名人的讀書故事,制作一期走廊文化展板。

  2、制定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案。

  【板書設(shè)計(jì)】

  竊讀記

  復(fù)雜:快樂 懼怕(心理描寫 獨(dú)特感受)

  急切:(動(dòng)作描寫:跨、踮、鉆、擠、找)

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