《我家的大花園》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語:通過學(xué)習(xí)此課程讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,能口述“我家的大花園”中的景物。下面是小編收集的《我家的大花園》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的11 個(gè)生字,并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,能口述“我家的大花園”中的景物。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛大白然的情感。
6、提高學(xué)生愛美、鑒賞美的能力,
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你當(dāng)過小導(dǎo)游嗎?如果有一批人到你的家鄉(xiāng)參觀,你將怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)呢?(學(xué)生自由發(fā)言)如果你家有一個(gè)花園,你十分要好的伙伴到你家來玩,你將如何介紹給他(她)聽呢?(學(xué)生白由發(fā)言)好,下面我們一起走并一篇課文,看看作者是如何介紹他家的大花園的.。
(板書課題:我家的大花園)
二、初讀感知
1、學(xué)生初讀課文,讀通順、讀流利。
2、學(xué)習(xí)本課的生字。
( l )教師出示生字卡片,學(xué)生自由認(rèn)讀。
( 2 )指名學(xué)生拼讀生字,教師注意及時(shí)糾正錯(cuò)音。
( 3 )教師逐個(gè)范讀,在字形、字音上進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)找。
字形:絨一(絨)若一(苦)
字音:媚一(m 創(chuàng))蝙一(pian )(括號(hào)中均錯(cuò)誤)
( 4 )學(xué)生先認(rèn)讀,再書寫生字‘
3、學(xué)習(xí)本課中的一些詞語。(以下詞語的意思僅供參考)
明媚;(景物)鮮明可愛。
折酬:環(huán)節(jié)動(dòng)物,身體柔軟,圓而長,環(huán)節(jié)上有剛毛,;钤谑乐校苁故朗杷,它的糞便能使十壤肥沃,是益蟲。
蝙蝠:哺乳動(dòng)物,頭部和軀干像老鼠,四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜,夜間在空中飛翔,吃蚊、蛾等昆蟲。視力弱,靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。
隨意:憑自己的意思
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、
( 1)學(xué)生分小組相互朗讀課文。
( 2 )教師指名學(xué)生朗讀,注意要讀正確、流利、有感情。
( 3 )教師范讀,
( 4 )學(xué)生自由朗讀。
三、概括交流
1、學(xué)生默讀課文,想想每一自然段分別寫了什么內(nèi)容、
2、學(xué)生分組討論,探究交流。
四、課堂小結(jié)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生寫生宇。
2、學(xué)生有撼情娘朗讀課文。
3、小組間文流初讀課文的體會(huì)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
精讀課文,理解課文內(nèi)容,品析語言特點(diǎn),
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字、
2、指名學(xué)生談?wù)劤踝x課文后的感受。
二、精讀研討
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,投影出示問題組。
( 1 )作者土要寫了大花園中的哪些景物?
( 2 )作者在寫這些景物時(shí)懷著怎樣的感清?
〔 3 )找出文中的比喻句,讀一讀。
( 4 )找出文中你最喜歡的部分,并說說你喜歡的理由。
2、學(xué)生先自讀自悟,然后小組合作探究交流。
3、教師指導(dǎo),師生共議,明確、
( l )這個(gè)問題是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn),作者在介紹大花園時(shí)描寫了很多景物,文章的開頭就介紹幾種常見的動(dòng)物一一蝴蝶、蜻蜓、螞炸、蜜蜂,這些動(dòng)物都是童年的孩子喜聞樂見的;接著又寫到了陽光,寫到了白天看不到的兩種動(dòng)物―蛆躬和蝙蝠;接著又描繪了一幅生動(dòng)活潑的花園美景,即第4 自然段,在這一自然段的描繪中,作者以植物為主―花、南瓜、黃瓜、玉米,當(dāng)然也描寫了幾種動(dòng)物―鳥、蟲子、蝴蝶,最后寫到了高遠(yuǎn)的藍(lán)天、
( 2 )作者在寫這些景物時(shí)懷著童心,童趣。因此,字里行間流露出對(duì)花園的喜歡、贊美之情。同學(xué)們可從文中找出相關(guān)的句子進(jìn)行體會(huì)。
( 3 )文中的比喻句是:蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,圓圓的就像一個(gè)小毛球。
( 4 )文中有很多地方語言生動(dòng)、富有情趣,同學(xué)們可以先我出來、同桌或小組內(nèi)讀一讀、評(píng)一評(píng)。
三、質(zhì)疑交流
1、學(xué)生再次自由朗讀課文,提出不懂的問題,在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流,教師巡視。
2、教師將學(xué)生的疑問進(jìn)行收集整理,在班上進(jìn)行討論,可能出現(xiàn)的問題有;
( 1 )作者家的花園真的大嗎?如果不大,為什么題目叫“我家的大花園”呢?
( 2 )從課文的內(nèi)容來看,課文寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物?
( 3 )文中在描寫景物時(shí)作者在很多地方把景物當(dāng)人來寫,這樣寫有什么好處?
以上問題教師可引導(dǎo)學(xué)生在斑上討論,教師參與交流、師生共議后明確:
( 1 )從文中描寫的景物來看,作者家的花園著實(shí)算不上大花園,那作者為什么稱它為大花園呢?這是因?yàn)樽髡咴诳椿▓@時(shí)抱著一個(gè)兒童天真爛漫的心理,一穎好奇的心。因此,眼前的一切景物在他看來,都放大了無數(shù)倍,只要是有生命的東西,都成了花園中的一大景點(diǎn),因此,再小的花園也就變大了、
( 2 )從課文的內(nèi)容來看,從所描繪的景物來看,文章所描寫的季節(jié)應(yīng)該是春末夏初。
( 3 )這個(gè)間題應(yīng)該是文章學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要問題、也是文章語言上的特色、作者在描寫景物時(shí)、很多地方都把景物當(dāng)人來寫,這樣寫不僅語言生動(dòng)、形象,而且符合兒童的特點(diǎn)。
四、拓展延伸
1、以“我最喜歡 這句話,因?yàn)椤睘楦袷竭M(jìn)行談話交流,
2、文中的大花園美嗎?你能不能用手中的畫筆把它畫下來呢?
五、課堂總結(jié)
1、分小組進(jìn)行朗讀比賽。
2、全班進(jìn)行最佳畫作評(píng)選。
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