音樂微課教學設計

　　微課(Micro Learning Resource)，是指運用信息技術(shù)按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。下面，小編為大家分享音樂微課教學設計，希望對大家有所幫助!

　　一、 教學目的

　　1、 通過節(jié)奏訓練，掌握延音線的運用，切分音節(jié)奏型

　　2、 通過學習能夠準確找到切分節(jié)奏型，并且正確視唱。

　　二、 教學重難點

　　延音線的靈活運用，切分音節(jié)奏型

　　三、教學準備

　　節(jié)奏型、示意圖

　　四、教學過程

　　1、 導入：大家看這個譜子，音符上面是一條向上或向

　　下彎曲的弧線，這個弧線叫什么?有什作用?

　　2、 新課

　　(1)這個符號叫作延音線，樂譜標記符號之一。其作用是：將兩個或兩個以上具有相同音高的音符相連。那么拍值等于所有這些音符的總和。

　　看實例：這個1上面的線就叫延音線，這個1的`音要連續(xù)演唱唱四拍。

　　(2)下面咱們看這個譜子 5 6 6 i 請同學們?yōu)檫@個樂譜劃上拍子，自己打拍子視唱一遍。

　　如果把中間相同的音6用延音線連起來，又該怎么劃拍子?請同學們試一下劃出拍子來。

　　(3)同學們劃的拍子看和我一樣嗎? ∧ /

　　怎么打拍子?請跟我打一下(老師示范)。

　　這個音在一小節(jié)內(nèi)書寫的時候也會變化為：

　　(4)總結(jié)

　　切分音是旋律在進行當中，由于音樂的需要，

　　音符的強拍和弱拍發(fā)生了變化，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。比如：一個音在弱拍時開始，而且延續(xù)到后面的強音的地方，打破了正常的強弱規(guī)律，使原來的強弱關(guān)系顛倒了，這種音形叫“切分音”。

　　其形成的格式如下：

　�、偃跖囊粞永m(xù)到強拍位置;

　　②休止強拍位置;

　�、廴跖囊舾臑閺娕�。

　　(5)拓展：請同學們在歌曲《鳳陽花鼓》譜子中找出切分節(jié)奏，并打節(jié)奏正確演唱。

　　五 本節(jié)教學小結(jié)

　　通過本節(jié)我們學習掌握了一種新的節(jié)奏類型，節(jié)奏是一個音樂的靈魂 ，把握好節(jié)奏就能更進一步了用音樂來表達自己的感受!

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