雨的四季的教學設(shè)計

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　　雨的四季的教學設(shè)計

　　教材分析：

　　《雨的四季》是河大版七年級下冊語文教材第五單元的一篇既歌頌自然，又借物抒情的散文。課文比較短，內(nèi)容比較淺顯，但四季雨的情態(tài)在文章里表現(xiàn)得恰到好處，具有很強的畫意美和抒情美，是比較理想的反映“神奇的自然”的`文章。它優(yōu)美的語言給人清新、深刻的印象，是學生學習語言的典范。

　　設(shè)計理念

　　素質(zhì)教育提倡教學體現(xiàn)學生的主體性，強調(diào)“以生為本”，一切教學的設(shè)計與實施，都應(yīng)首先考慮學生的實際情況。因此，在設(shè)計教學方案之前，必須分析學生的真實水平、心態(tài)等。

　　寫景抒情散文單元的鑒賞重點，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法�！队甑乃募尽访嫦虻氖瞧吣昙壍膶W生，他們還不具備完全獨立的閱讀分析能力，對生命與生活有一定的認識，不能夠自主的去發(fā)現(xiàn)美，賞析美，因此，老師要做引導分析，教授賞析散文的方法，培養(yǎng)學生的賞析能力。

　　教學目標

　　知識目標：理解并積累字詞。

　　能力目標：感情朗讀課文，體會語言之美，并學習作者抓住景物特征描寫的方法。 德育目標：理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會作者情感，領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生活的意趣。

　　教學重點

　　分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的情感。賞析本文的語言特色。

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生抓住景物特征描寫的能力，領(lǐng)悟、體會作者對自然和生命情感。

　　教學方法 朗讀法 合作探究分析法

　　教學媒體 自制教學課件

　　教學課時 1課時

　　教學過程

　　板書設(shè)計：

　　總——分——總

　　教學反思：

　　語文教學中，從課前的教學設(shè)計到課中的教學過程，我始終努力凸現(xiàn)學生的主體地位，賦予學生以廣闊的學習空間，引導學生全身心的沉浸到文章所建構(gòu)的美妙意境中，欣賞語言藝術(shù)，做語言的積累，真情的感悟，精神的審美，努力培養(yǎng)學生的運用能力。整堂課下來，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題，如時間把握不是很到位，字詞占用時間稍長，后文分析有點緊促，品讀感悟方面還不是很完美等，我會在以后的教學中加強此方面的訓練，使各方面有所提高。