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三年級語文上冊《蜜蜂》優(yōu)質教學設計

時間:2020-12-25 15:50:16 教學設計 我要投稿

人教版三年級語文上冊《蜜蜂》優(yōu)質教學設計

  教學目標:

人教版三年級語文上冊《蜜蜂》優(yōu)質教學設計

  1、會認“試、驗、證”等10個生字。會寫“論、試、驗”等14個生字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20個詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,了解主要內容。

  3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

  4、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學重、難點:

  重點:學習生字詞,理解課文內容,知道法布爾做了一項什么試驗。

  難點:能理解和運用生字詞,能用自己的話簡述課文主要內容。

  教學過程:

  一、提出學習目標(3分鐘)

  1、談話導入,引出課題。

  同學們,今天老師帶了一個小朋友過來,它呀,身上有一根針,能飛得很遠,它最喜歡采花粉和采蜜了。它的畫像是這樣子的(出示蜜蜂圖畫),大家說它是誰呀?

  法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗,你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看,同時也看看實驗的結果怎樣。(板書“14 蜜蜂”)

  2、提出學習目標。

 、侔颜n文讀通讀順。了解這篇課文主要講了一件什么事?難懂的字詞和句子多讀幾遍。

 、谀芙Y合對課文的理解,展示自己的學習成果。

  二、展示學習成果(約30分鐘)

 。ńo學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘。)

  要求:1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。

  2、別人展示時,其他同學要學會傾聽,并做好點評。

 。ㄒ唬┗A知識展示(小組內)

  1、我會讀、寫生字新詞。

  2、我會用某個詞語說一句話。

  3、我會流利地朗讀課文。

 。ǘ⿲W文悟情展示(小組內或全班)(此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)

  1、了解課文的主要內容。

  2、學生展示朗讀能力。

 。ㄈ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組朗讀課文的一段話。

  2、展示心得體會。

  三、激發(fā)知識沖突(適時進行)(約5分鐘)

  法布爾試驗的做法是否都是必須的?

 。ù谁h(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體)

  四、知識拓展延伸(約2分鐘)

  查資料,了解有關蜜蜂的知識。

  第二課時

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,表達課文蘊含的思想感情。

  2、理解課文內容,經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程,體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的作風。

  3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的.學科興趣和學習能力。

  4、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學重點、難點:

  體會作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

  教學過程:

  一、提出學習目標(3分鐘)

  1、談話導入。

  在上節(jié)課的學習中,我們知道法布爾想對蜜蜂是否有辨認方向的能力要做一個試驗,具體的實驗步驟是什么呢?

  2、引導學生(結合課文提示)提出學習目標。

  ①抓住重點詞句,體會人物的情感。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

  ②有感情地朗讀課文。

  ③能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。

  二、展示學習成果(約30分鐘)

 。ńo學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘。)

  要求:1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。

  2、別人展示時,其他同學要學會傾聽,并做好點評。

  (一)基礎知識展示(小組內)

  1、我會流利地朗讀第()自然段。

  2、我會解答(課后思考題、每課一練的題目)。

 。ń處熂皶r到學生之中指導展示)

  (二)學文悟情展示(小組內或全班)(此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)

  1、學生從重點詞句中體會情感,感受寫法。

  2、學生展示朗讀能力。

 。ㄈ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組朗讀課文的一段話。

  2、贊法布爾。

  3、談學文心得。

  三、激發(fā)知識沖突(適時進行)(約5分鐘)

  你們同意法布爾的這個結論嗎?請結合他做試驗的方法,談談自己的看法。

  四、知識拓展延伸(約2分鐘)

  1、小練筆:以《失蹤的三只蜜蜂》為題,發(fā)揮你的想象,注意用詞準確。

  2、自主實踐:了解關于蜜蜂其它方面的知識,辦一份手抄報。

  板書設計:

  14.蜜蜂

  捉蜜蜂———做記號———叫小女兒守著———放蜜蜂

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