小學語文教學設計《草原》

時間：2022-10-17 21:30:08 教學設計我要投稿

小學語文教學設計《草原》

　　小學語文教學設計《草原》

小學語文教學設計《草原》

　　一、教學目標：

　　(一)知識與技能目標：

　　認識本課4個生字，會寫14個生字。

　　(二)過程與方法目標：

　　感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。

　　(三)情感與態(tài)度目標：

　　體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

　　二、教學準備：

　　搜集有關草原的風光、資料。

　　三、教學過程：

　　(一)新課導入：

　　同學們，今天我們一起和老舍先生走進西部，去親近這片充滿希望的土地走進內(nèi)蒙古大草原，去領略那里美麗的風光和獨特的民族風情。這就是我們今天要學習的課文：草原。請大家一起跟我寫課題： 17、草原齊讀課題。

　　(二)檢查預習，理清課文條理。

　　1.檢查生字認讀情況以及課文朗讀情況。要求讀準字音，讀通句子。(出示生字詞：駿馬渲染勾勒襟飄帶舞拘束羞澀摔跤鄂溫克：少數(shù)民族之一。分布在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和黑龍江訥河市等地，主要從事畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，少數(shù)從事狩獵業(yè)。)

　　2、快速瀏覽課文，思考：課文主要寫了草原的哪些方面?(板書：草原風光民族風情)

　　師：被譽為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風光展現(xiàn)出來呢?現(xiàn)在，我們一起學習課文第一自然段。

　　(三)合作研讀，品讀玩味

　　師：誰愿意把自己感受最深的句子讀給大家聽?

　　生：我喜歡這句話，我來讀一讀：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

　　師：(板書：一碧千里并不茫茫)你讀得太好了。你能不能給大家說一說，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面。

　　生：在我眼前是綠色，遠一點的是綠色，再遠一點的也還是綠色!草原非常遼闊，放眼望去，草原如同一張巨幅的綠色絨毯，一直鋪到天地相接的地方。

　　師：我們都要像他這樣讀書，一邊讀一邊想象畫面。“茫茫”是什么意思?

　　生：視線模糊不清。

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