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初中語(yǔ)文聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析主要包括學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)生特征分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析.下面是CN人才收集整理的初中語(yǔ)文聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀~初中語(yǔ)文聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一
| “聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì) | |||||
| 課題名稱：《大數(shù)的改寫和省略》 | |||||
| 姓名 | 王燕 | 工作單位 | 大關(guān)縣悅樂(lè)鎮(zhèn)里底村完小 | ||
| 年級(jí)學(xué)科 | 四年級(jí)數(shù)學(xué) | 教材版本 | 人教版 | ||
| 一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） | |||||
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使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。 |
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| 二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)） | |||||
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1．使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。（重點(diǎn)）理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。（難點(diǎn)） 2．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。 3．讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 |
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| 三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)） | |||||
| 學(xué)生基礎(chǔ)較差，改寫和省略是非常容易混淆的一對(duì)概念，學(xué)生課后錯(cuò)誤較高。因此我和學(xué)生一起來(lái)研究這兩個(gè)概念的區(qū)別： 1、改寫不改變數(shù)的大小，省略改變了數(shù)的大小。2、改寫使用直等號(hào)，省略使用約等號(hào)。此外，題型也有區(qū)別，改寫題型有“將下列各數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)”，而省略的題型有“省略最高位（或萬(wàn)位、億位）后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”，應(yīng)根據(jù)不同要求，寫出正確結(jié)果。 | |||||
| 四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)） | |||||
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1．使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。（重點(diǎn)）理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。（難點(diǎn)） 2．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。 3．讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 |
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| 五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)） | |||||
| 教師活動(dòng) | 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||
| 引導(dǎo)學(xué)生看數(shù)位順序表 | 看數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(shí)（從數(shù)位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個(gè)位，第五位是萬(wàn) 位„„，還可以知道從 個(gè)位到千位組成個(gè)級(jí)， 從億位到千億位組成 億級(jí)）。 讓學(xué)生回答億以上數(shù) 的讀法法則。做練習(xí)第 28頁(yè)第5題。 寫出下面各數(shù)： 四千八百三十二萬(wàn) 二萬(wàn)八千五百八十七 七千零三萬(wàn)五千 學(xué)生寫數(shù)匯報(bào) | 再次回頭反思學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和 方法，使學(xué)生感受 到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué) 習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備 | |||
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讓學(xué)生寫數(shù) |
讓學(xué)生回答億以上數(shù) 的讀法法則。做練習(xí)第 28頁(yè)第5題。 寫出下面各數(shù)： 四千八百三十二萬(wàn) 二萬(wàn)八千五百八十七 七千零三萬(wàn)五千 學(xué)生寫數(shù)匯報(bào) |
使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以 萬(wàn)為單位的數(shù)的 方法 鞏固改寫的方法 |
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| 練習(xí) |
觀察圖，了解紅白細(xì)胞的作用 每人讀數(shù) 這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù) 小組討論 嘗試把整萬(wàn)的數(shù)改寫 成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。 獨(dú)立完成后交流改寫的方法 |
使學(xué)生掌握用四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近 似數(shù)的方法。 通過(guò)練習(xí)，鞏固改 寫和省略的方法。 進(jìn)一步理解近似 數(shù)的含義和在實(shí) 際生活中的作用。 |
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| 六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)） | |||||
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1、會(huì)把億以內(nèi)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求近似數(shù)，理解改寫與省略之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 2、在經(jīng)歷探索方法的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、在運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。 |
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| 七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書） | |||||
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大數(shù)的改寫和省略 例5 :紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè) 白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè) 例6: 12756≈10000 1389000≈1390000 =1萬(wàn) =139萬(wàn) |
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初中語(yǔ)文聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析《女媧補(bǔ)天》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。一個(gè)流傳千古的神話故事，講的是天突然塌了一塊，出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿，地上山洪爆發(fā)，大火熊熊，女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險(xiǎn)將天上的窟窿補(bǔ)好的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。文章選入課文，主要意圖是讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代神話故事的興趣;感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力;體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
二、學(xué)生分析
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，掌握了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，有一定的閱讀速度，但對(duì)重點(diǎn)段落不能夠準(zhǔn)確把握，更談不上從段中理解和運(yùn)用詞語(yǔ)了。三年級(jí)學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，如何教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，《女媧補(bǔ)天》這篇課文有一個(gè)比較好的方法就是圍繞中心句中的重點(diǎn)詞質(zhì)疑。根據(jù)文本的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題走入文本，進(jìn)行深入思考，在讀懂課文的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫“媧、冶、煉”等10個(gè)生字，正確讀記“轟隆隆、塌下、燃燒、歡歌笑語(yǔ)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，品讀1.3.4自然段中的重點(diǎn)句子，感受女媧的善良、勇敢。
3、通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、引導(dǎo)想象，體會(huì)女媧的不怕危險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
四、教學(xué)環(huán)境
√ 簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是?)200字
在講授《女媧補(bǔ)天》的過(guò)程中，主要采用文字、圖片、音頻、視頻等信息技術(shù)。
首先在“引入新課”時(shí)，播放歌曲展示圖片，營(yíng)造新課氛圍，引入新課學(xué)習(xí)。 其次利用投影進(jìn)行檢查預(yù)習(xí)，交流課文主要內(nèi)容，完成生字詞教學(xué)。讓學(xué)生的印象更深刻，達(dá)到了良好的記憶效果。
品讀感悟“天塌地裂”的悲慘景象時(shí)，課件出示句子，形成形象生動(dòng)的效果。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面進(jìn)行交流，談自己的體會(huì)，并感情朗讀。
課件投示學(xué)生自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大屏幕進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生的印象更清晰，注意力更集中，不至于心有旁騖。課件展示重點(diǎn)句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“找啊找啊”體會(huì)女媧找五彩石歷盡艱辛，感受女媧的勇敢、善良。
音視頻創(chuàng)設(shè)的情境將同學(xué)們帶入當(dāng)時(shí)女媧補(bǔ)天的環(huán)境中，身臨其境去感受去體驗(yàn)，將女媧的精神將以升華，加深學(xué)生情感體驗(yàn)。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)(可加行)
教學(xué)環(huán)節(jié)
(如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)
導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，想看嗎?
看到這么美的景色，你都想到了哪些詞語(yǔ)?
2、出示課題
識(shí)記“媧”
1、學(xué)生自由回答。
2、齊讀課題
3、交流方法
課件大屏幕出示圖片
課本插圖
檢查預(yù)習(xí)
1、課前同學(xué)們借助預(yù)習(xí)提綱對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀一讀第二題中的詞語(yǔ)，如果你們小組都能準(zhǔn)確讀出，就請(qǐng)做好。
2、大家在抄寫這些詞語(yǔ)的時(shí)候，有沒(méi)有需要提醒同學(xué)的地方?
3、那么課文到底講了一件什么事情呢?
1、小組合作讀出詞語(yǔ)。
2、交流抄寫詞語(yǔ)時(shí)需要注意的地方。
交流課文主要內(nèi)容。
出示預(yù)習(xí)提示
品讀感悟“天塌地裂”的悲慘景象
1、同學(xué)們，聽，這轟隆隆的到底發(fā)生了什么事?請(qǐng)大家趕緊讀讀第一自然段，把相關(guān)的句子畫下來(lái)，談?wù)勼w會(huì)。
2、到底發(fā)生了什么事，誰(shuí)來(lái)讀讀你畫的句子。
3、同學(xué)們能不能找一找，哪些詞語(yǔ)讓你感受到這種可怕?
4、從這些詞語(yǔ)中，你都看到了怎樣可怕的畫面呢?
5、創(chuàng)設(shè)情境，感受天塌地裂的可怕：看著這樣一幅畫面，你又有怎樣的感受?同學(xué)們，看，地面上到處是懸崖峭壁，人一不小心就會(huì)掉到深溝里去，摔得——;遠(yuǎn)處，熊熊大火已經(jīng)蔓延到山頂，人們嚇得——;瞧那邊，水都要淹沒(méi)房屋了，一位老人被湍急的水流卷走了，只留下拼命地嘶喊——看著這樣一幅畫面，你又有怎樣的感受?
6、讓我們帶著自己的感情，讀出這可怕的一幕!
同學(xué)們，災(zāi)難來(lái)臨之前人們過(guò)著怎樣的生活呢?
7、(創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)難前人們的生活：)大自然是如此的美麗，到處充滿著明媚的陽(yáng)光，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。孩子們?cè)诤舆呮覒蛲嫠?大人們?cè)谔锢锔鳌?br /> 大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的`生活。
可如今，大地上再也沒(méi)有_________，人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著__________，只能__________...
此時(shí)此刻，你想到了什么?
過(guò)渡：同學(xué)們，其實(shí)我們的想法就是女媧的心聲，既然女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的孩子，現(xiàn)在她的孩子正面處于危難之中，她哪能袖手旁觀?那她都是怎樣做的呢?讓我們一起從課文中尋找答案吧。
1、讀第一自然段，畫句子。
2、讀句子，談感受。
3、交流重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、想象畫面進(jìn)行交流。
個(gè)人讀。
5、在教師的引導(dǎo)下想象畫面。
談感受。
6、齊讀
7、談感受。
課件：聲音
課件出示句子
(強(qiáng)調(diào)：“黑黑的大窟窿、一道道深溝、熊熊大火”等詞語(yǔ)
出示圖片
出示圖片
出示句子
定向自學(xué)
完成自主學(xué)習(xí)單：
(1)默讀課文，思考：女媧為人類做了____件事。
(2)用“---”畫出自己印象深刻的句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，把自己的感受寫在旁邊。
(3)想一想，這是一位 _______的女媧。
1、出示自主學(xué)習(xí)單
老師為大家準(zhǔn)備了一份自主學(xué)習(xí)單，請(qǐng)依據(jù)提示自學(xué)課文2.3.4自然段。
2、教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)。
出示自主學(xué)習(xí)單
合作探究
小組合作學(xué)習(xí)
看大家學(xué)得這么投入，相信一定會(huì)有很多收獲，下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流。 展示交流
集體展示內(nèi)容：
1、讀重點(diǎn)句子。
2、結(jié)合關(guān)鍵詞談體會(huì)
3、隨時(shí)根據(jù)老師的引導(dǎo)想象畫面。
朗讀感悟。
1、哪個(gè)小組給大家說(shuō)說(shuō)你們的收獲?
2、讓我們繼續(xù)交流，你印象深刻的句子，有哪些感受和體會(huì)?
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“找啊找啊”體會(huì)女媧找五彩石歷盡艱辛，感受女媧的勇敢、善良。
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生感悟：
是啊，同學(xué)們，女媧一找就是幾天幾夜，此時(shí)，女媧已經(jīng)筋疲力盡，隨時(shí)都會(huì)倒下，可是還缺少一種純青石，于是——(接讀：她又找啊找啊)
此時(shí)，天地間狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，危險(xiǎn)到處存在，可是還缺少一種純青石，她依然——(接讀)
同學(xué)們，為了找齊五彩石，女媧可能跳進(jìn)波濤洶涌的大海，也許會(huì)被滔天大浪打痛;女媧可能來(lái)到陡峭的懸崖邊，也許會(huì)________;女媧可能來(lái)到________，也許會(huì)________……
她的雙手______，全身________，終于在________。
同學(xué)們，讓我們邊讀邊想象女媧這一路上得艱辛吧。
引導(dǎo)談體會(huì)：此時(shí)，你又有什么話想說(shuō)?
板書：勇敢、善良
出示句子
重點(diǎn)“找啊找啊”
出示句子
重點(diǎn)“五天五夜”“找、挖、放等”動(dòng)詞
出示圖片
拓展升華
課堂總結(jié)
女媧的精神就像這天邊五彩的云霞，她把愛(ài)的陽(yáng)光灑滿人間。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)美麗的神話故事，記住這位勇敢、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的美麗女神吧!
課后，請(qǐng)大家閱讀《嫦娥奔月》《夸父追日《后羿射日》等神話故事，相信會(huì)帶給你帶來(lái)更多的驚喜!
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