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一年級語文下冊《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)
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一年級下冊語文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)
《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中一個(gè)寓言故事。通過講述一只烏鴉喝水的故事。告訴人們遇到困難的時(shí)候，要善于思考，動腦筋，再困難的事情也會迎刃而解。這世界上的一切事物都值得我們?nèi)チ粜奶剿鳌l(fā)現(xiàn)，需要用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，千萬不要為事物表面所迷惑。下面是一年級下冊語文《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)資料內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:認(rèn)識“烏、鴉”等9個(gè)生字，會寫“可、石”等6個(gè)生字。
過程與方法:初步理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀:初步明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】識字，寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀課文，感悟?yàn)貘f從找水到喝水的一系列變化過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、生字卡片、課題、烏鴉圖片。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
1.小朋友，認(rèn)識這種鳥嗎?(多媒體出示烏鴉圖)
看看烏鴉是什么樣子的。(黑色的羽毛，尖尖的嘴)
你們覺得烏鴉美麗嗎?
烏鴉可喜歡動腦筋了，今天我們一起去看看聰明的烏鴉的故事。
2.貼出課題。齊讀課題。
3.識字教學(xué)“烏、鴉”。
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.檢查預(yù)習(xí)情況。
烏鴉喝水是怎樣一個(gè)故事呢。讓我們一起安靜的聽一聽這篇課文。
聽完之后我請一位小朋友用簡單的幾句話告訴我課文內(nèi)容。
2.檢查生字詞掌握情況。
(1)烏鴉為什么要找水喝?引出“渴”和“喝”比較學(xué)習(xí)。
(2)烏鴉是怎樣找水喝的?引出“到處”是什么意思?(處處)
讀第一句話要把“到處”重讀，老師范讀，學(xué)生練讀。
3..理解課文內(nèi)容。
(1)烏鴉通過努力終于找到水，它此刻的心情如何。(高興、激動)
請小朋友們用高興的語氣一起讀一讀第二句話。
(2)當(dāng)烏鴉找到水的時(shí)候又發(fā)生了什么事情。(喝不著水)
(3)誰能告訴我，烏鴉為什么喝不到水?(水不多，瓶口又小)
過渡：烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦呢?
這時(shí)候說明烏鴉在干什么。(動腦筋想辦法)
指導(dǎo)朗讀：“怎么辦”讀得稍微慢些，好像在動腦筋。
1)請男生女生分別來讀這一句。
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1. 當(dāng)烏鴉遇見困難的時(shí)候，它會怎么想怎么做?
指名讀第二段。
(總結(jié)：遇見困難要?jiǎng)幽X筋想辦法，學(xué)會先觀察。)
2.烏鴉想出什么辦法了?引出“辦、法”教學(xué)。(小組討論)
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1.齊讀第3自然段，說說烏鴉是怎樣喝到水的。
2.從文中看出這是一只怎樣的烏鴉。(聰明能干、愛動腦筋)
過渡：那我們也要向?yàn)貘f學(xué)習(xí)，接下來就比比看遇見寫字方面的困難，誰更加能干!
五、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)”可“”辦“兩個(gè)字。
1.出示“可”“辦”，提問：如何記住這個(gè)字。(丁口可)(力點(diǎn)辦)
首先我們要先學(xué)會觀察，誰告訴我，要寫好“可””辦“字要注意什么。
1)“可”字橫要寫長一點(diǎn)，注意”口“在田字格中位置。
2)“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。
出示筆畫順序。
2.生先描紅，再練寫。(教師巡視檢查，及時(shí)糾正問題。)
3.展示學(xué)生作品，師生共同評價(jià)。
六、感悟道理。
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