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小學(xué)三年級(jí)課文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)要求
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、用普通話正確流利地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助文中的注音認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)正確書寫“隆、塌”等13個(gè)生字和15個(gè)詞語。
2、通過自讀、指名讀等多種形式，正確、流利地朗讀課文。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過默讀，用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。
任務(wù)評(píng)價(jià)
1、通過自由讀、開火車讀認(rèn)讀生字，通過學(xué)生觀察、教師范寫正確書寫詞語。(檢測(cè)目標(biāo)一)
2、通過自讀、同桌讀、指名讀等方式把課文讀正確，讀流利。(檢測(cè)目標(biāo)二)
3、通過鏤空填空說一說課文的主要內(nèi)容。(檢測(cè)目標(biāo)三)
學(xué)習(xí)過程
一、課前積累
對(duì)對(duì)讀《精衛(wèi)填�！�
1、學(xué)生自讀
2、展示讀
3、自由背誦，展示。
二、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你都知道哪些神話故事?(生自由說)
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇神話故事：女媧補(bǔ)天(板書課題)
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生默讀。
四、學(xué)習(xí)過程
(一)自學(xué)提示一：借助拼音認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞多讀幾遍，或查字典解決。
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞語，查字典和同學(xué)交流。
2、檢查預(yù)習(xí)情況(部分達(dá)成目標(biāo)一)
(1)出示生字，學(xué)生識(shí)記字形，正音。(齊讀)
(2)出示詞語，學(xué)生開火車讀，指名領(lǐng)讀
(3)交流 不理解或通過字典已經(jīng)解決的詞語
冶煉：用焙燒、熔煉、電解等方法從礦石或其他原料中取得所需要的金屬。
掙扎：用力支撐。
(4)選擇其中的詞語說句子。
(二)自學(xué)提示二：我要認(rèn)真讀課文，爭取把課文讀正確、讀流利。
1、自由認(rèn)真讀課文。
2、展示讀，讀自己喜歡的段落。(達(dá)成目標(biāo)二)
(三)自學(xué)提示三：默讀課文，用自己的話說說課文講了什么?
鏤空填空：古時(shí)候( )為了( )，冒著生命危險(xiǎn)( )的故事。
1、學(xué)生默讀，根據(jù)提示總結(jié)。
2 、班級(jí)交流，教師點(diǎn)撥。(達(dá)成目標(biāo)三)
預(yù)設(shè)：(課文寫了古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。)
五、指導(dǎo)書寫生字。(達(dá)成目標(biāo)一)
1、學(xué)生齊讀生字，開火車組詞。
2、學(xué)生觀察字形提醒易錯(cuò)的地方
3、師范寫“塌”“噴”“冶”，生書空。
4、學(xué)生練寫“塌”“噴”“冶”等生字，教師巡視。
六、課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，下節(jié)課我們?cè)偃ジ惺芘畫z的神力。
1、看拼音寫詞。
ta xia zheng zha ran shao ye lian
( ) ( ) ( ) ( )
xi mie ye ti pen huo yun xia
( ) ( ) ( ) ( )
2、辨一辨，組詞語
隆( ) 冶( ) 掙( ) 煉( )
窿( ) 治( ) 睜( ) 練( )
● 設(shè)計(jì)理念
神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，故事通俗易懂，教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“愛讀故事——會(huì)讀故事——會(huì)講
故事——喜愛神話故事”的語文學(xué)習(xí)過程，想方設(shè)法讓學(xué)生浸潤到這種民間文化的氛圍當(dāng)中，直至喜愛這種民間文化。
● 教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系上下文，讀懂重點(diǎn)詞句。
2、了解女媧補(bǔ)天的故事，敬佩女媧拯救人類的志向和不畏艱險(xiǎn)為人類造福的精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述補(bǔ)天的過程。
● 教學(xué)重難點(diǎn)：
知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程，能復(fù)述補(bǔ)天的過程。
● 教學(xué)過程：
一、趣味盎然讀詞語
1、(課件出示白云情景圖)復(fù)習(xí)生字詞。找出成語。
2、出示課題，齊讀。讀了課題，你能知道女媧的志向是什么嗎?
(字詞教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合主題單元教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累成語，在學(xué)會(huì)讀懂“女媧補(bǔ)天”詞意的同時(shí)直奔本單元的主題“志向”。)
二、有滋有味讀課文
1、女媧的志向是為了人類補(bǔ)天。課文中也有一句話寫到女媧的志向，自己放聲地讀一讀課文，找一找有關(guān)的句子。
2、出示句子：“女媧是人類的母親，看見自己的兒女遭受這樣的苦難，她心痛極了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空。”
(1)從這個(gè)句子中，你知道了女媧的志向是——(發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空)。再讀這個(gè)句子，你還知道了什么?
(2)、從“心痛極了，”你體會(huì)到什么?引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，說說媽媽為自己心痛過嗎?為什么心痛?(體會(huì)母愛)
(3)、指名讀。
3、反究第一自然段
(1)、女媧的兒女們到底在遭受著怎樣的苦難，讓她這么的心痛。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，看看哪位同學(xué)能用自己的朗讀，讓大家感受到人類正遭受著苦難。
(2)、指名讀——評(píng)讀。
(3)、人類在遭受著怎樣的苦難?誰能用課文中的有關(guān)句子說一說。播放課件，加深感受。
(4)、看來這真是一場多么可怕的災(zāi)難，來，咱們一起讀第一自然段，用我們的朗讀告訴大家人類生活在苦難當(dāng)中。
4、是啊!世界仿佛到了末日，這就是女媧的兒女們?cè)馐艿目嚯y。我們?cè)倏催@個(gè)句子。(“女媧是人類的母親，看見自己的兒女遭受這樣的苦難，她心痛極了，發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空。”)剛才有的同學(xué)說到自己有點(diǎn)小病小災(zāi)，媽媽就心痛。而女媧的兒女，隨時(shí)都會(huì)被水淹沒，被火燒毀，被猛獸殘害。想想這位人類的母親女媧的心情會(huì)怎樣?(傷心、悲傷、緊張、痛苦)
5、指名讀句子——評(píng)讀——齊讀
(緊扣文眼“心痛”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談母愛，并利用課件渲染女媧的兒女們?cè)馐艿目嚯y，使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情地表達(dá)，多元解讀母親女媧“心痛”的內(nèi)涵，再讓學(xué)生帶著各自不同的感受有滋有味地讀課文，做到讀中悟，悟中讀，使學(xué)生感悟到女媧立下志向的原動(dòng)力是偉大的母愛。同時(shí)，在享受朗讀的過程中，潛移默化地受到民間文化的熏陶。)
三、有聲有色講故事
1、那么女媧又是怎樣補(bǔ)天的呢?自由讀書，找出有關(guān)的自然段。
2、在這兩個(gè)自然段中用了些表示女媧補(bǔ)天時(shí)動(dòng)作的詞。請(qǐng)同學(xué)們默讀3、4自然段，找一找。
3、引讀3——4自然段。
4、，女媧補(bǔ)天多難哪!她得做這么多事情，你有什么想說的嗎?
5、隨機(jī)出示句子：不知燒了多少天火，煉了多少石子，雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。”
�、�、學(xué)生談體會(huì)。(累、苦、難)
�、凇⒉シ耪n件：女媧補(bǔ)天的過程。
�、�、看了錄象你還感受到什么?(危險(xiǎn))
④、指名讀——評(píng)讀
�、�、雖然累得腰酸背痛，但她——從不停歇，難道女媧就不能歇一下嗎?
�、�、小結(jié)：女媧，一位多么偉大的人類的母親，為了自己的兒女不再遭受苦難，她立下了補(bǔ)天的志向，為了完成志向，她不怕苦、不怕累、不怕危險(xiǎn)，終于拯救了人類。讓我們帶著對(duì)女媧的理解和敬佩一起來深情地朗讀這個(gè)句子。
6、同學(xué)們，你們用精彩的朗讀聲告訴了大家女媧補(bǔ)天的辛苦。讀得好還要說得好，誰能用自己的話說說女媧補(bǔ)天的過程。自由說——同桌說——指名說。
(以復(fù)述為主線，引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)，體會(huì)女媧補(bǔ)天的艱辛。在復(fù)述前，讓學(xué)生多形式地朗讀課文，抓住表示女媧補(bǔ)天動(dòng)作的關(guān)鍵詞語，并通過引讀法理清順序。
關(guān)鍵詞的引領(lǐng)，為學(xué)生的復(fù)述提供了一根“拐杖”。通過借助這根“拐杖”，既幫助學(xué)生把握住了文章的精髓，降低了復(fù)述難度，又為學(xué)生留下了表達(dá)空間，如要求學(xué)生復(fù)述時(shí)盡量運(yùn)用書上的好句。這樣的復(fù)述訓(xùn)練，促使學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)詞語的運(yùn)用，積累了詞匯，使語言和思維共同發(fā)展。)
四、意猶未盡談志向
1、學(xué)到這，你們喜歡女媧嗎?那你想怎么夸一夸女媧?
2、女媧立下志向，努力地去奮斗，那么你們有什么志向呢?你有這樣的志向，要怎么去做呢?
3、小結(jié)：想不到你們小小年紀(jì)就有這么遠(yuǎn)大的志向�？磥�，這位人類偉大的母親，她的行動(dòng)已經(jīng)深深地打動(dòng)了我們，讓我們帶著敬意再讀課題。
這是一件多么了不起的事情啊!女媧補(bǔ)天已不僅僅是一個(gè)神話故事了，更是我們的祖先留下的珍貴禮物，讓我們?cè)僮x課題，把這份禮物深深地藏在心間。
(在感受女媧補(bǔ)天帶給我們感動(dòng)的同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)中國神話故事的神奇和美麗，激起學(xué)生課外閱讀的興趣。)
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