山雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《山雨》是人教版語文教材六年級(jí)第一單元中的第二篇課文,《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)什么樣的呢?下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的山雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀并希望對(duì)大家有幫助~
山雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
【知識(shí)與能力】1、重點(diǎn)掌握“歌謠、琴鍵、輕捷、融化、啼囀、傾吐、凝望”等詞的讀音和寫法;
2、積累ABB式詞語,本文中出現(xiàn)的有一陣陣、一縷縷、水淋淋,學(xué)生可搜集整理;
【過程與方法】學(xué)習(xí)作者寫景的方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過聯(lián)想和想象來寫景的。
【情感與價(jià)值觀】感受山雨的韻味,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情;
【教學(xué)重難點(diǎn)】
反復(fù)誦讀,感受山雨的特點(diǎn),從優(yōu)美的文字中體會(huì)作者對(duì)山雨獨(dú)特的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生反復(fù)誦讀課文內(nèi)容,對(duì)優(yōu)美的詞句進(jìn)行賞析;
2、精選圖片,拓展美文,制作課件。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課:
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們來做個(gè)游戲:先用你的大拇指摩擦你的食指,然后讓十指相互摩挲,接下來讓兩個(gè)手掌快速摩擦,你們聽到了什么的聲音呢?是不是風(fēng)雨的聲音呢?現(xiàn)在,讓我們跟隨者風(fēng)雨聲去看看雨中的景色好不好?
二、初讀課文,梳理脈絡(luò):
1、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
歌謠( ) 琴鍵( )輕捷( )融化( )啼囀( )傾吐( )凝望( )
輕盈:一般形容女子身材苗條,動(dòng)作輕快。 啼囀:形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。
2、課文是按照怎樣的順序?qū)懮接甑?分別寫了哪些內(nèi)容呢?
3、作者筆下的山雨具有怎樣的特點(diǎn)?課文中的哪些句子體現(xiàn)出這些特點(diǎn)的呢?找出這些句子并簡(jiǎn)要分析。
三、自由交流,突出重點(diǎn):
1、本文是按照“雨來——雨中——雨后”的順序?qū)懽鞯模謩e寫了雨來時(shí)的悄悄,雨聲和雨中山色,以及雨后山中幽靜明麗的山景。
2、默讀課文第3-7自然段,看看這部分寫了雨中的哪些景色,體現(xiàn)了雨什么樣的特點(diǎn),找出具體句子說一說。
明確:3—5段體現(xiàn)了雨聲的神奇、美妙:
、“沙啦啦,沙啦啦……” 這是實(shí)實(shí)在在的雨聲,充滿節(jié)奏感和韻律感,具有音樂美。
、“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想,給人以美的感受。
、“雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。”這句運(yùn)用奇特的想象,把山中的一切事物比喻成琴鍵,把雨絲比喻成手指,把雨聲想象成優(yōu)雅的鋼琴曲,寫出了山雨的聲音神奇、美妙,給人以無限遐想的空間。
⑵感悟雨色的明麗、迷人:
、“綠得耀眼,綠得透明”,這是實(shí)寫雨霧中的色彩,給人以清新、舒暢的感覺。
、“這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”。這是作者對(duì)雨色的`想象,因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色,所以講“流進(jìn)我的心胸”。
3、山雨的洗滌,讓風(fēng)清新,讓鳥歡悅,也帶給我們難得的好心情。現(xiàn)在,讓我們深深呼吸一下雨后清新的空氣,帶著感恩的心,再來讀讀關(guān)于雨的美詞佳句吧,特別喜歡的句子多讀幾遍記下來,三分鐘后,我們比比誰記得多,誰記得準(zhǔn),好不好?
四、課文延伸,再入雨境:
【片段一】雨下個(gè)不停,緊張而又舒緩…….我們?cè)谟晁膹椬嘀信示売诿CI焦龋杏X著上天賜予的無邊旋律,它一會(huì)兒如小提琴空曠輕靈,一會(huì)兒鐵騎突出,一會(huì)兒春江花月,令人眼花繚亂,目不暇接。雨滴,在傘上清晰地彈奏著,又順著傘緣滴入泥中,有著鳴箏般的樂聲,仔細(xì)聽去,耳中似乎并沒有聲音,再聽,又分明翁翁地,遙遠(yuǎn)而飄忽,如身邊的霧……
【片段二】 四時(shí)之雨,也因時(shí)節(jié)的不同,季節(jié)的變化而各不相同。春雨當(dāng)算是最美妙精致了,有如青春少女含羞帶嬌般的呤唱;春雨也最為文人墨客所喜愛。“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”,“天街細(xì)雨潤(rùn)無聲”,“杏花春雨江南”等名句,便是對(duì)春雨的贊頌。而《雨巷》中那水淋淋的女子,大概就是沐著春雨而來。最熱烈的當(dāng)是夏雨了,它就像一個(gè)壯實(shí)的大漢盡情揮灑的熱汗,有著一種酣暢淋漓的痛快;來勢(shì)兇猛,去得也快,干干脆脆,從不拖泥帶水。它不僅澆灌田地,滋潤(rùn)禾苗,也在炎炎酷暑,為人們帶來絲絲涼爽。其功過是非,人們是了然于胸。而帶有絲絲涼意的秋雨,則是另有一番滋味在心頭了。它凄涼冷清,霏微蕭瑟,說它是青春已逝,韶華不再的怨婦的嘆息,則十分貼切。“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天,一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊,關(guān)河冷落,殘照當(dāng)樓,苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水,無語東流。”
五、春雨無聲,夏雨酣暢,秋雨蕭瑟……四時(shí)不同,雨也不同,唯有有心人才能辨出各自的特色。及時(shí)是同一場(chǎng)雨,不同的心也能聽出不同的況味,景色的好壞,全在于個(gè)人心境。下面,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聽聽雨的聲音是否有變化,每一種聲音用兩三個(gè)句子寫出來,最好能用上修辭手法。(播放收集的各種不同地方的雨聲,學(xué)生先聽,然后寫作。)寫好之后,我們相互交流,看看誰心中的雨最美。
例:雨像一位調(diào)皮的孩子,在大自然中奔跑跳躍,還弄出不同的聲響。這不,他一會(huì)來到樹林間 ;一會(huì),他又蹦到小溪上,
;一會(huì)兒,他又躥到小朋友的花傘上,
;鬧夠了,他順著瓦溝落下來,
……
六、課堂小結(jié):清末民初的大學(xué)問家王國(guó)維在《人間詞話》中說:“一切景語皆情語。”只要我們擁有一份寧?kù)o澄澈的心靈,我們的眼中就會(huì)有一個(gè)清新明亮的世界!同學(xué)們,祝愿大家天天都有好心情,處處都賞好風(fēng)景!
【板書設(shè)計(jì)】
山 雨
雨來 雨中 雨后
山雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的:
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)山雨的感情。
2、感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、有沒有同學(xué)喜歡雨景,請(qǐng)用一兩句話來說說下雨是的情景。
2、同學(xué)們說的都不錯(cuò),今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。
二、自由讀課文說說山雨的美。
1、自由讀文。
2、你覺得那一句美,讀給大家聽聽。
3、簡(jiǎn)單評(píng)評(píng)為什么覺得這句美?
三、知道有感情地朗讀課文。
四、圖文結(jié)合,欣賞品文。
1、指導(dǎo)看圖。
2、動(dòng)筆畫一畫你想像中的山雨圖。
3、交流欣賞,說說你畫的是文中的哪一部分內(nèi)容。
五、再次有感情地朗讀課文,試著背誦你喜歡的句子。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄好句。
板書設(shè)計(jì):
山雨
聲音 美
顏色 鮮
【山雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
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