秋天的雨教學設計第二課時

時間：2021-02-22 18:20:01 教學設計我要投稿

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秋天的雨教學設計第二課時

　　《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，課文如詩如畫，把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，展示一個美麗、豐收、快樂的秋天。以下是小編為大家整理的秋天的雨教學設計第二課時，文章內(nèi)容僅供參考，想要知道更多的資訊，請多多留意CN人才網(wǎng)!

秋天的雨教學設計第二課時

　　設計理念：

　　1、深圳屬于亞熱帶海洋性氣候，四季變化不分明，感受秋天對當?shù)睾⒆佑幸欢y度。因此，抓住“留意”一詞重點感悟。

　　2、尊重孩子個性，放飛想象和聯(lián)想，提供展示的情境和機會。

　　3、“激趣—興趣—樂趣—情趣”相結(jié)合，以讀帶講，以讀帶思，以讀帶悟，對學生進行無聲的滲透和感染，感受秋雨的無私品質(zhì)。

　　4、語文的積累和生活化走進課堂。

　　教學過程：

　　一、昨天老師讓大家回去畫秋天，誰愿意上來和大家分享一下呢(邊看畫邊介紹自己畫的秋天)?(3個) 老師很高興，同學們積累了很多與秋天有關的`詞語、句子和古詩，甚至還有自己寫的，老師真高興。那我也知道一個和秋天有關的詞：秋雨綿綿(幻燈)

　　二、那么秋天的雨到底是怎樣的呢?

　　1、齊讀第一段，說說讀后知道了什么?

　　2、把秋天的雨比作鑰匙。

　　3、 “留意”換詞：留心、注意、發(fā)現(xiàn)、察覺等

　　4、帶著你的體會感受再讀。(輕、慢、溫柔)師范讀，讀好“打開了”。

　　5、師總結(jié)過度：原來秋天的雨是這樣地清涼、這樣地溫柔又這樣地讓人不知不覺。那就讓我們一起去仔細地去看看它，看看它給大地送來了什么吧!

　　三、默讀第二三段

　　1、秋雨給大地帶來了什么?色彩和好聞的氣味(板書)

　　2、在第二自然段中具體給誰送來了什么呢?找一找。把自己當做銀杏樹、楓樹、田野、菊花根據(jù)課文內(nèi)容進行自我介紹(叫三個不同的，其他的同桌互相介紹。)聽了他們的自我介紹，你發(fā)現(xiàn)了什么共同特點?覺得哪個句子最特別，為什么?(色彩很多—概括五彩繽紛(板書);換詞(五顏六色、多姿多彩、五光十色、色彩斑斕)、比喻，把什么比作什么;擬人，當作人來寫，做動作：你擠我碰、頻頻點頭)第二段第一句話劃起來。這一句話就是這段話的主要意思，也就是說這段話就是圍繞這句話來寫的，是對這段話的總的概括。這樣的句子有時在一段話的開頭，有時在中間，還可以在段的結(jié)尾，叫中心句。這是一個新知識，同學們要記住哦。

　　那第三段又是圍繞哪句話寫的呢?劃出來。用一個詞概括一下：瓜果飄香(板書)

　　3、秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛和瓜果飄香，此時此刻，你覺得秋雨象什么呢?為什么?用一兩句話寫寫。

　　四、寫話--秋天的雨，畫家/廚師/雷鋒/叢飛/魔術(shù)師。

　　板書：11、秋天的雨(畫簡筆)

　　色彩氣味

　　五彩繽紛瓜果飄香

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