《月亮的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《月亮的心愿》借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚了關(guān)心父母體貼長輩的美好品質(zhì)。下面為大家推薦的是《月亮的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考。
《月亮的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識14個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重難點：認(rèn)識生字;自讀、自悟課文。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、美的導(dǎo)入：
1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿?
2. 你知道月亮有什么心愿嗎?
出示圖一，說說圖上畫了什么?
出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)
3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)
二、自讀識字：
1、 自由朗讀課文，用橫線劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)
3、鞏固讀生字：按序讀卡片、打亂順序讀卡片、學(xué)生讀自制卡片等。
4、游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞。
5、檢查生字詞掌握情況：
(1) 小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。
(2) 擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
三、合作交流：
1、小組討論：你覺得哪些生字容易記?看黑板上的生字找一找。找出后，分組說說是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。
2、小組交流指出其它難記的字，在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。
3、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得” 。
四、美的發(fā)現(xiàn)(第1--2自然段)：
1、學(xué)習(xí)第一段(出示圖)：你們看到了什么?能找到課文中的哪些話是描寫這幅圖的呢?
(1)指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀!這段怎么讀?誰有好建議?你能試著讀好嗎?
(2)齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎?
提問：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點心?
2、學(xué)習(xí)第二段：此時此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎么說的?文中用了一個詞來表達?什么是“自言自語”呢?
(1) 同學(xué)們就自言自語的讀讀第二自然段吧。
(2) 指名讀。
五、美的升華：
1、故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。 (要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應(yīng)體貼照顧家人)
2、帶著自己的感悟讀全文。
第二課時
教學(xué)過程：
一、美的導(dǎo)入：
1、教師檢查讀生字：
(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。
(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
(3)打亂生字后指名讀。
二、美的發(fā)現(xiàn)：
1、過渡： 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2兩個自然段后，知道了什么呢?(一個小女孩要去郊游，月亮想讓孩子們玩得開心，想讓第二天有個好天氣)板書：好天氣
2、學(xué)習(xí)3-7自然段：
師：是啊，好心腸的`月亮姐姐這樣想著就去找太陽公公商量了�？墒�，當(dāng)她又來到另一個家的窗前時，又看到了什么?聽到了什么呢?請大家讀一讀課文的3—7自然段。
(1)生自由讀課文
(2)說說月亮姐姐看到了什么?(一個小女孩正在照顧生病的媽媽)請一個同學(xué)來讀一讀。
(3)指導(dǎo)看圖。( 師：我們一起來看圖，看看小女孩是怎么照顧媽媽的)
(4)先說媽媽病了，珍珍正在做什么?想一想，珍珍還可能為媽媽做了些什么?
(5)這時，你覺得珍珍是個什么樣的孩子?
過渡：是啊，珍珍真是個好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對話，你會更感動的。(師范讀對話)
(6)聽了以后，你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密?(可是。。。。。)
(7)聽到珍珍說的這些話，相信大家更了解珍珍了�，F(xiàn)在，你們想讀一讀嗎?同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
3、學(xué)習(xí)第8自然段：
師：明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
(1)月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
師：月亮姐姐聽了珍珍的話，心里很感動，于是她準(zhǔn)備找雷公公說說去。假如你是月亮姐姐，你準(zhǔn)備跟雷公公說什么呢?
(2)學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對話。
4、學(xué)習(xí)第9自然段：師：從你們的話里，老師知道大家都是有愛心的孩子，老師不但為珍珍的表現(xiàn)感到高興，也為大家的表現(xiàn)感到高興。最后月亮姐姐的心愿是否實現(xiàn)了呢?請大家趕快讀一讀最后一個自然段吧。
(1)學(xué)生自由讀最后一段。
(2)書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?
(3)想想最后一段的課文里什么讓你感到高興?
(孩子們都去郊游了)，哪里知道都去了呢?板書：(一個都不少)說明媽媽的病也好了。
三、合作交流：
1、小組交流月亮的心愿是什么?在寫月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。
派代表說、讀評議，如：第一個心愿：好天氣。因為孩子們?nèi)ソ加�。第二個心愿：下雨。因為珍珍的媽媽生病了，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游。
2、小組討論：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎?讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么?學(xué)生自由說。
師總結(jié)：月亮姐姐的心愿就是希望在一個艷陽天里，大家一個都不少地快快樂樂地去郊游 。)
3、小組內(nèi)選擇以下兩個內(nèi)容中的一個讀編故事或表演。
① 月亮來到太陽公公的家___________________。
�、凇≡铝羴淼嚼坠襙______________________。
4、小組派代表讀編故事或小組合作表演。
四、指導(dǎo)書寫：
1、“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
2、“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
3、“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
4、“早、去”：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
引導(dǎo)用“云”記憶書寫去。師范寫，講解。學(xué)生仿寫。
5、“亮”要注意中間寶蓋的寫法，要和“高”區(qū)別開來。
五、美的升華：
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?(故事感人、珍珍懂事又孝順)
2、為他人再許個心愿。
(三)聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>
1.烏鴉反哺
《本草綱目•禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛媽媽》
經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
“孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不!我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子!”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
《月亮的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能：
�、拧≌J(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個生字。
�、啤≌_、流利地朗讀課文，不斷提高學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
2、過程與方法：
經(jīng)歷合作交流、朗讀感悟等學(xué)習(xí)過程，有體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
3、情感態(tài)度價值觀：
⑴ 感受月亮姐姐善良的心地。
�、啤≡诟改干』蛴欣щy時，有體貼、照顧父母的行動。
教學(xué)重難點：
體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。
教學(xué)用具：
課件。
教學(xué)方法：
自主合作。
課型：
新授課。
課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、當(dāng)太陽公公落山的時候，小女孩看到了什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、揭示課題：
學(xué)生齊讀課題。
二、通讀全文，自主識字
1、明確學(xué)習(xí)要求：
默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語。
學(xué)生自己認(rèn)定本節(jié)課想學(xué)會哪些知識，即認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、默讀課文、勾畫、理解識字的方法：
同桌或小組內(nèi)交流。
3、認(rèn)讀生字：
交流識字的方法。
4、檢查自學(xué)情況：
�、拧〕鍪究ㄆ�，檢查指導(dǎo)生字。
�、啤≈笇�(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確。
5、讀課文：
互相評價讀得是否準(zhǔn)確，通順。
6、提問并引導(dǎo)交流：
你從課文中知道了什么?還有那些不明白的問題。
三、鞏固練習(xí)
1、分組給生字組詞。
2、熟讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫本課的三個生字：
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學(xué)的評議、教師的指點下練習(xí)改進。
第二課時
一、合作探究
1、引導(dǎo)學(xué)生讀月亮說的話，思考并提出問題。
2、引導(dǎo)自由讀書并思考交流：
為什么月亮前面說 “得去跟太陽公公商量，讓明天有個好天氣。”后來又想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”?
朗讀、思考并可能提問：
為什么月亮兩次正好相反?
�、拧—毩⑺伎肌�
�、啤⌒〗M交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，會怎樣?月亮阿姨當(dāng)時的心愿到底是什么?大家的心情會怎樣?
集體討論：
孩子們要去郊游，月亮阿姨想讓明天有個好天氣;當(dāng)看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時，又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了?這些又都是為什么?
學(xué)生通過朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
4、引導(dǎo)學(xué)生評價月亮和珍珍。
二、小結(jié)延伸
學(xué)了課文，你有什么感觸?你打算今后怎樣做?
圍繞“做個心地善良的人”和“學(xué)會關(guān)心、體貼、照顧家人”來談。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
自主練讀。
評議讀。
齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、鼓勵學(xué)生自主嘗試書寫：
�、拧∮^察體會。
�、啤L試寫。
�、恰⌒〗M、班內(nèi)交流。
2、教師巡視，重點指導(dǎo)：
再寫一寫，嘗試改進。
五、布置作業(yè)
1、完成課后“我會寫”。
2、在家人生病時，照顧家人。
板書設(shè)計：
8、月亮的心愿
孩子們?nèi)ソ加巍 ∽屆魈煊袀�好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 明天還是下雨
一個艷陽天 孩子們一個也不少 愉快的郊游
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