半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《半截蠟燭》描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。以下是小編為大家整理的半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)，文章內(nèi)容僅供參考，想要知道更多的資訊，請多多留意CN人才網(wǎng)!

　　半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 品讀人物的一系列動作、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。

　　2. 體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊張的局面，能有感情地朗讀課文。

　　3. 學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，通過人物的動作、神態(tài)、語言及心理活動等點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，表達(dá)思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓主線讀書的習(xí)慣，提高閱讀效率。

　　教學(xué)方法：主線引導(dǎo)，點(diǎn)線結(jié)合。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　課前：聊天談話，蓄勢。

　　一、背景展開，情感積淀

　　這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。

　　這節(jié)課，我們來品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線上的故事。

　　二、想出妙招，保護(hù)蠟燭

　　1.偽裝情報(bào)

　　2.方法是否萬無一失，絕對安全?

　　危機(jī)降臨了……

　　三、抓住細(xì)節(jié)，感悟形象

　　1.指名分段朗讀3——7自然段，整體感受。

　　2.交流：感受緊張氛圍。

　　3.時(shí)間在一分一秒的過去，危機(jī)在一步步逼近：

　　怎么辦?是生，還是死?如果是你，你會怎么辦?

　　A.屈服——被奴役，任人擺布——不愿意

　　B.反抗——殊死搏斗，魚死網(wǎng)破——被消滅

　　C.周旋——虛與委蛇，不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)——?

　　伯諾德母子是怎樣做的呢?

　　4..默讀課文3——7自然段，劃畫出描寫伯諾德夫人一家人動作、語言、心理活動的有關(guān)詞句，想象他們在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　1) 默讀課文學(xué)習(xí)。

　　2) 交流：

　　A.母親化解危機(jī);

　　B.危機(jī)再一次來臨;

　　C.情況更加急迫;

　　D.再次化解危機(jī)。

　　5.小結(jié)并引申

　　四、懸念猶生，意味深長

　　1.“正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

　　蠟燭熄滅了，故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)束，危機(jī)真正過去了嗎?德軍會不會懷疑?還會發(fā)生什么樣的故事?

　　2.好的小說在結(jié)尾是“留有懸念”的。這個(gè)懸念會吸引著你不斷思考、不斷揣摩，繼續(xù)閱讀，而且是創(chuàng)造性的'閱讀……

　　五、作業(yè)：

　　故事戛然而止的時(shí)候，故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”，我們可以一起來創(chuàng)造性地續(xù)寫這精彩的故事。

　　續(xù)寫《半截蠟燭》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　半截蠟燭

　　母 親 智慧 沉著

　　二戰(zhàn)期間 大兒子 從容 懂事

　　小女兒 機(jī)智 鎮(zhèn)定

　　半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會生字新詞。

　　3、體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：

　　一、初讀課文，暢談感受。

　　1、(板書：半截蠟燭)導(dǎo)入課題：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們學(xué)習(xí)的第12課半截蠟燭是一個(gè)劇本，學(xué)生齊讀課題。

　　請大家把書翻到54頁，快速瀏覽課文，看看劇本和一般寫人記事的文章有什么不同?

　　2、誰來說說劇本和一般寫人記事的文章有什么不同?

　　注意這幾個(gè)方面：

　　(1)劇本開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

　　(2)整篇劇本是對話的形式。劇本主要是通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物。

　　(3)課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動作、神態(tài)等。

　　二、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文，你覺得這“半截蠟燭”有什么特別之處?你是從哪里體會出來?

　　1、這是半截藏著重要秘密的蠟燭：坐在桌前的伯諾德夫人正小心翼翼地將一個(gè)小金屬管封在一小截蠟燭中，并告訴女兒杰奎琳，這是非常重要的一個(gè)秘密。

　　這半截蠟燭藏著非常重要的秘密，對誰也不能講。同學(xué)們猜想一下，這非常重要的秘密可能是什么?(也許是自己部隊(duì)的作戰(zhàn)計(jì)劃，也許是敵人的陰謀行動)總之這個(gè)秘密是至關(guān)重要的，千萬不能落入敵人之手。所以，這半截蠟燭是萬萬不能點(diǎn)燃的，一旦點(diǎn)燃，可能會造成什么后果?(秘密泄露、我方行動失敗、伯諾德夫人一家被殺害……)總之，后果不堪設(shè)想。伯諾德夫人的任務(wù)就是藏好這個(gè)重要的秘密，所以伯諾德夫人的工作非常危險(xiǎn)。可是伯諾德夫人竟然把這么重要蠟燭擺在餐桌顯眼的地方，這樣做不危險(xiǎn)嗎?誰能為老師解決這個(gè)困惑?(最危險(xiǎn)的地方就是最安全的)是啊，有時(shí)越是危險(xiǎn)的地方越安全，所謂絕處逢生、險(xiǎn)中求勝。伯諾德夫人想出這么好的方法，你感受到她是個(gè)怎樣的人?(聰明、機(jī)智、勇敢)。

　　還從哪兒看出這半截蠟燭不同尋常?

　　2、這是半截伯諾德夫人一家不惜一切代價(jià)要守住的蠟燭：為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守著它，懂嗎?

　　這是伯諾德夫人對兩個(gè)孩子說的話。齊讀，你們讀了這段話，有什么想說的嗎?(他們稱德國兵為德國佬，可見他們非常憎恨德國侵略者;伯諾德夫人一家要“不惜代價(jià)守住”這半截蠟燭，看來伯諾德夫人一家要與秘密共存亡，同時(shí)可見保住秘密這一任務(wù)十分艱巨)

　　誰來讀一讀這段話，讀出一家三口要不惜一切代價(jià)守住秘密的決心。

　　3、這是半截藏著重要秘密、伯諾德夫人一家不惜一切代價(jià)要守住的蠟燭，是萬萬不能點(diǎn)燃的。可事實(shí)上,這半截蠟燭卻被點(diǎn)燃了，一共被點(diǎn)燃了幾次?(兩次。)

　　每點(diǎn)燃一次，就說明火焰離情報(bào)更近一步，每點(diǎn)燃一次，也就意味著危險(xiǎn)(就更近一步)于是，一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗便圍繞著這半截蠟燭打響了——(師生接讀12——28段)

　　三、假如請同學(xué)們用一個(gè)詞概括自己聽了這段故事的感受，你們選擇哪個(gè)四字詞語?(“千鈞一發(fā)”“危在旦夕”“萬分危急”“迫在眉睫”“一波三折”“扣人心弦”……)

　　四、面對險(xiǎn)情，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的，請畫出相關(guān)的語句，認(rèn)真讀一讀，在書上寫一寫自己的體會。

　　誰來讀一讀你畫的語句?你想讀誰與德軍周旋的句子?你讀的是伯諾德夫人與德軍周旋的句子

　　▲伯諾德夫人 (急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)

　　在中尉甲點(diǎn)燃了那個(gè)藏有秘密的蠟燭的緊急時(shí)刻，伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)(板書：點(diǎn)燃油燈)你從中體會到什么?(伯諾德夫人在這么危急的情況下能想到用油燈換下蠟燭，說明她很鎮(zhèn)定，不慌張，很機(jī)智。)

　　請同學(xué)們自己讀讀伯諾德夫人的話，想想應(yīng)該重讀強(qiáng)調(diào)哪些字詞，為什么?生讀句子，指生讀，并說出這樣讀的理由。

　　齊讀

　　伯諾德夫人用一盞油燈暫時(shí)化解了危機(jī)，還從哪里讓我們可以感受到伯諾德夫人的沉著、機(jī)智?(“伯諾德夫人不動聲色地慢慢說道”，從“不動聲色”“慢慢”體會到伯諾德夫人的鎮(zhèn)定，避免引起敵人的懷疑)

　　2、我們感悟到伯諾德夫人的沉著、機(jī)智，杰克、杰奎琳呢?他們是怎樣與德軍周旋的?誰接著說說你畫了什么語句?

　　▲杰克 (若無其事地走到桌前，端起燭臺)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧。

　　杰克用什么辦法與德軍周旋?(借去柴房抱些柴來生火拿走蠟燭)看來杰克也很機(jī)智(板書：抱柴生火)

　　齊讀這一段話，你還體會到什么?(杰克若無其事地走到桌前，端起燭臺。從“若無其事”體會到杰克的鎮(zhèn)定)

　　杰克想端走蠟燭，德軍有什么反應(yīng)?(厲聲、一把奪回蠟燭)

　　由“厲聲、奪”你能聯(lián)想到什么?(德軍很殘暴、兇狠、脾氣暴躁)

　　我們來讀讀德軍的話。

　　面對兇殘的德軍，杰克和她的媽媽竟能表現(xiàn)得如此沉著、鎮(zhèn)定，還能看出他們面對侵略者的——(勇敢)

　　我們再來看看描寫杰奎琳的語句，誰能讀一讀相關(guān)語句?

　　▲[蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前。

　　杰奎琳 令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異�？蓯�)

　　少校 看著她那粉嘟嘟的小臉蛋，笑了)當(dāng)然可以，美麗的小天使。我也有一個(gè)像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。

　　杰奎琳 (笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。

　　少校 那么，晚安，小姑娘。

　　杰奎琳 晚安，各位先生。晚安，媽媽。

　　伯諾德夫人 (溫柔地)晚安，親愛的。

　　[杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

　　杰奎琳成功了，你覺得她成功的關(guān)鍵是什么?

　　(杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠、慢慢端著蠟燭走上樓去——動作的漫不經(jīng)心說明她的鎮(zhèn)定;

　　她寶石般的眼睛在燭光下顯得異�？蓯�、粉嘟嘟的小臉蛋、笑容像百合花一樣純潔——在令人憎恨的德國軍官面前巧妙地偽裝出天真可愛，德軍不會懷疑她，說明她非常聰明。

　　杰奎琳稱少校為司令官先生，還說“和您聊天真有趣”，極大地滿足了德國少校的虛榮心;

　　“天晚了，樓上黑，我可以拿盞燈上樓睡覺嗎?”理由不露破綻)(板書：端走上樓)

　　杰奎琳在她恨之入骨的德國軍面前要偽裝得如此天真可愛，真不容易，我們來分角色讀一讀這部分。

　　當(dāng)杰奎琳踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，多么驚險(xiǎn)啊!

　　3、在那個(gè)特殊的年代，伯諾德夫人一家，最終通過自己的機(jī)智勇敢、沉著冷靜，將災(zāi)難化險(xiǎn)為夷，是什么力量支撐著他們一路堅(jiān)持下來呢? (板書：愛國)

　　四、升華感情,拓展延伸

　　課文依靠生動的描寫，讓我們感受到在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)普通的法國家庭，懷著對祖國的無限熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過著幸福安寧的日子;像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無憂無慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過分的權(quán)利呢?(戰(zhàn)爭)

　　點(diǎn)擊課件介紹二戰(zhàn)

　　讓我們發(fā)出來自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平吧!

　　五、作業(yè)：課后與小伙伴分角色演一演

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、半截蠟燭

　　伯諾德夫人 點(diǎn)燃油燈 機(jī)智

　　杰 克 抱柴生火 鎮(zhèn)定 (愛國)

　　杰 奎 琳 端走上樓 勇敢