2017校園欺凌主題班會(huì)教案
最近越來(lái)越多的校園欺凌事件被媒體曝光，這也引起了社會(huì)的注意。以下是CN人才網(wǎng)小編為大家推薦的2017校園欺凌主題班會(huì)教案，希望大家在閱讀中有所收獲~
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知和技能：認(rèn)清校園暴力帶來(lái)的負(fù)面影響，并初步掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法;
情感態(tài)度和價(jià)值觀：能覺察自己的攻擊意識(shí)，并合理控制和調(diào)整不合理的情緒、觀念;
行為和表現(xiàn)：能正確處理自己和同學(xué)之間的矛盾和糾紛，并規(guī)范個(gè)人的言行。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)清校園暴力的實(shí)質(zhì)，并掌握簡(jiǎn)單有效的應(yīng)對(duì)方法
難點(diǎn)：能講習(xí)得方法運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活
教學(xué)對(duì)象
一—六年級(jí)學(xué)生
教學(xué)媒體
多媒體
教學(xué)過程
(一)什么是校園暴力?
1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么?
(師生問好：同學(xué)們，在今天的課堂上我們有五百多位同學(xué)，雖然面對(duì)這么龐大的群體和所有老師們注視的眼神，但老師希望大家在接下來(lái)的課堂環(huán)節(jié)中能暢所欲言，并勇敢積極地參與到活動(dòng)中，相信今天肯定可以再次目睹我們新莊學(xué)子們的風(fēng)采!)
師：在進(jìn)入今天的課題前，請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻�？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
(播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生。)
師：同學(xué)們請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們看到的內(nèi)容，誰(shuí)先來(lái)?
生1：我看到有很多男同學(xué)毆打一個(gè)女同學(xué);
生2：我看到這個(gè)女生被打的很慘。
……
師：大家觀察的很仔細(xì)。通過剛才的視頻，我們看到了一種讓人非常心痛的現(xiàn)象就是校園暴力。校園是培養(yǎng)人才的地方，本是靜美之所，然而近些年來(lái)卻屢屢讓我們看到這片凈土也染上了血腥。如果任由這種這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)給我們廣大受教育的學(xué)子們?cè)斐梢环N不良的心理暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值，這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。所以，我們要拒絕校園暴力。因此，我今天的講課題目是：拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園。(大屏幕顯示標(biāo)題)
2、思考并討論：什么是校園暴力?
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并和你的小同伴討論一下。(學(xué)生思考并討論)
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
生1：校園暴力就是校園中的暴力行為;
……
師：那罵人算不算呢?(學(xué)生各抒己見……)
師：其實(shí)大家說(shuō)的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢?我們一起看詳細(xì)的定義。(師出示大屏幕上的.內(nèi)容，并朗讀出來(lái))
【校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外的學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力和語(yǔ)言暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神上的侵害行為;語(yǔ)言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語(yǔ)言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為。由于這兩種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學(xué)生，因此通常被稱為校園暴力。】
師：所以請(qǐng)同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種暴力行為。
(二)為什么有校園暴力?
1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你見過或經(jīng)歷過校園暴力嗎?
師：同學(xué)們除了一年級(jí)的小朋友之外，基本上都已經(jīng)有起碼一年的學(xué)校生活了，在這么漫長(zhǎng)的生活中，你是否親眼目睹或親身經(jīng)歷過校園暴力呢?請(qǐng)同學(xué)們好好回憶下。
師：哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷?
……
師：校園暴力行為固然可惡，但我們靜下心來(lái)理性地思考一下，為什么這些施暴者要如此殘忍地傷害他人呢?他們是否內(nèi)心之中也有無(wú)法言說(shuō)的隱情?下面老師想請(qǐng)大家一起來(lái)看兩個(gè)案例。
【案例一：2008年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開玩笑，被正在打球的宋某聽到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便誤以為杜某在譏笑他。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打斗，期間楊某勸架但無(wú)效，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了皮外傷;】
師：老師想請(qǐng)大家一起來(lái)幫忙分析這個(gè)案例。案例中的宋某為什么會(huì)和杜某打起來(lái)呢，發(fā)生了什么事情?
生1：宋某以為杜某在譏笑他;
……
師：那事實(shí)上我們能明顯地看出杜某有做過傷害宋某的事情嗎?
生：沒有
師：也就是說(shuō)，宋某如果在當(dāng)時(shí)看到杜某在和朋友開玩笑時(shí)能夠不誤會(huì)對(duì)方，那后來(lái)的打斗也就不會(huì)發(fā)生了。由此可見，杜某是錯(cuò)在了哪里?
生：……(教師引導(dǎo)：看到一件事情不問清楚，自己情緒和火氣上來(lái)了上前就打，是不會(huì)控制情緒的表現(xiàn)。)
師：這個(gè)案例中的打斗是由于當(dāng)事人沒有合理控制自己的情緒，并主動(dòng)溝通 消除誤會(huì)而引起的。(屏幕出示“1、不會(huì)合理控制個(gè)人情緒和主動(dòng)與他人溝通。)
師：下面再看第二個(gè)案例。
【案例二：楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的男生，家庭條件很優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績(jī)也始終是班上的前幾名。但由于自己的個(gè)子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”，為此他非常生氣。終于有一天，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打，并揚(yáng)言“以后再說(shuō)見一次打一次!”】
師：這個(gè)的暴力事件又是怎樣引起的呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
生1：楊岳因?yàn)楸粍e人笑稱為“小不點(diǎn)兒”，他覺得很不舒服;
師：如果是你被同學(xué)這樣取笑，你會(huì)怎么想呢?
(教師引導(dǎo)：哪位同學(xué)能夠提供一個(gè)好方法，在碰到楊岳這種事情可以勸說(shuō)自己不再那么煩惱的?)
(教師引導(dǎo)：老師記得上個(gè)學(xué)期我們上過一節(jié)班會(huì)課“換個(gè)思維看風(fēng)景”，里面提到了一種調(diào)整自己情緒的方法叫什么?……對(duì)，現(xiàn)在我們用“重新框視”的方式來(lái)看待這個(gè)事情。你可以這樣想，小不點(diǎn)又怎樣，這說(shuō)明我是班上的唯一)
師：由此看來(lái)，楊岳的心態(tài)還不夠樂觀，也不善于調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。而事實(shí)上，這也是很多人發(fā)生這類暴力事件的原因。(屏幕出示“2、在發(fā)生時(shí)不善于調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。)
師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例，案例中楊岳的朋友吳某、周某和蔡某本身和這件事情沒有關(guān)系，后來(lái)卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆。所以這也是暴力事件中的另一個(gè)原因，即：沒有樹立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣，成為暴力行為中的幫兇。(屏幕出示“3、沒有樹立正確的是非觀念，盲目地參與校園暴力，成為暴力行為中的幫兇。)
師：現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)下校園暴力發(fā)生的幾點(diǎn)原因。(屏幕出示：1、2、3)其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行暴力行為的原因。
【屏幕出示：4、法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知;5、盲目學(xué)習(xí)電影電視中的暴力鏡頭，崇拜暴力文化，沒有正確的價(jià)值觀�！�
師：所以，要想讓自己不成為施暴者，同學(xué)們只需要將以上五點(diǎn)反過來(lái)做就行了。即——【1、學(xué)會(huì)合理控制個(gè)人情緒，并主動(dòng)與他人溝通;2、在發(fā)生時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，懂得謙讓;3樹立正確的是非觀念，不盲目參與校園暴力，成為暴力行為中的幫兇;4、增強(qiáng)法律意識(shí)，做學(xué)法、懂法、守法之人，用法律規(guī)范自己的行為，保護(hù)自己的合法權(quán)益;5、不崇拜暴力文化，樹立正確的價(jià)值觀�！�
師：所以同學(xué)們，以后自己忍不住想罵人和打架的時(shí)候就用以上五種方法來(lái)約束自己吧，你只要理智地想想，一旦你給他人帶來(lái)了傷害，首先將受到學(xué)校老師嚴(yán)肅的批評(píng)教育;如果情節(jié)嚴(yán)重將人打傷的，不但要叫來(lái)家長(zhǎng)，更要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，而你自己呢?甚至可能會(huì)被學(xué)校開除無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，你的行為不會(huì)得到身邊親人和朋友的認(rèn)可。你看，打一場(chǎng)架后要面臨這么多的麻煩，何必還要打呢?算了吧，退一步海闊天空。
師：同學(xué)們，剛才我們討論的是作為施暴者的角度怎樣避免暴力行為，那很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，我從不主動(dòng)打人但別人就是要打我，那這種情況又怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們想想，如果你被別人給打了會(huì)怎么辦?(學(xué)生思考……)
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的意見?
生1：我會(huì)報(bào)告老師;
生2：……
師：報(bào)告老師是很多同學(xué)會(huì)采取也是非常有效的方式，但這里我想請(qǐng)大家思考，我們應(yīng)該怎樣避免被他人施暴呢?老師也列舉了幾種情況供大家分析。請(qǐng)看!
【屏幕出示：小君是一名四年級(jí)的男生，平時(shí)學(xué)習(xí)較積極，但奇怪的是，很多同學(xué)都和他吵過架，甚至有個(gè)別調(diào)皮的男生毆打過他。后來(lái)在班主任的調(diào)查下，同學(xué)們終于說(shuō)出了自己的心里話：
同學(xué)甲：他平時(shí)老喜歡表現(xiàn)，好像自己成績(jī)好，得到老師表?yè)P(yáng)就很了不起一樣的。有問題問他
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