《一夜的工作》優(yōu)秀教學設計
敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時,目睹周總理一夜工作的情景,歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風,抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情.以下是CN人才網(wǎng)小編為大家推薦的《一夜的工作》優(yōu)秀教學設計 ，希望大家在閱讀中有所收獲~
《一夜的工作》優(yōu)秀教學設計篇一
教學設計：
一、聽讀詩歌，營造閱讀期待
導入：1998年3月5日，是我們敬愛的周恩來總理誕辰一百周年的日子。那一年，有一位叫宋小明的詩人，懷著對周總理的無限崇敬和愛戴，寫下了這樣一首詩。交流：聽完這首詩的朗讀，你有什么話想說嗎?
二、整體感知，把握文章基點
1.過渡：讓我們一起，帶著這樣的感受和疑問，自由朗讀《一夜的工作》。邊讀邊想：周總理的這一夜，到底是怎樣的一夜。請用一個詞來表達你對這一夜的感受和理解。(學生自由朗讀課文。)
2.交流。
三、潛心會文，品讀詞句意味
1.過渡：總理的這一夜，是通宵達旦的一夜啊!從華燈初放到東方發(fā)白，沒有休息，沒有睡眠，甚至連打個盹兒的功夫都沒有�？偫淼倪@一夜，是殫精竭慮的一夜啊!每一份文件他都要仔細審閱，每一個問題他都要認真思索，每一處文字他都要用心斟酌。找一找，這一夜的哪些文字讓你的心為之一顫;品一品，這些令你感動的文字到底包涵著怎樣的感情和意味。
(學生默讀全文，找找、劃劃、品品、議議。)
2.交流：讀讀這一夜對感動你的文字，說說這一夜最感動你的地方，好嗎?
■這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。
�、龠@句話，假如請你用一個詞來概括的話，你會選擇其中的哪個詞?(板書：極其簡單。)你怎么會想到選這個詞的?(指名試讀這句話。)
�、谀銈冎�，這高大的宮殿式的房子，曾經(jīng)是誰住過的地方嗎?
然而，當這座高大的宮殿式的房子成了周總理辦公的地方之后——(指名讀：室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞國。，如此而已。)
③你們知道，這座高大的宮殿式的房子，現(xiàn)在是誰住的地方嗎?(周總理)
然而，當這座高大的宮殿式的房子成了周總理辦公的地方之后——(指名讀：室內(nèi)陳設極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。)
�、茴愃七@種“極其簡單”卻“極其不簡單”的地方還有啊!
比如：(指名讀：這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上�？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ�。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。
�、葸^渡：生活的簡樸固然令人感動，而工作的勞苦、工作的繁忙、工作的一絲不茍、殫精竭慮，更是叫人無限感慨。讀讀讓你無限感慨的文字，好嗎?
■他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時含笑想一想，有時還問我一兩句。
�、�(板書：審閱)你是怎么理解“審閱”這個詞的?(自由發(fā)言。)
在你們看來，只有怎樣的閱讀才可以用“審閱”來形容?
�、诳偫磉@樣仔細、這樣認真審閱的，僅僅是這一份文件嗎?
③做為一個泱泱大國的總理，為了黨的事業(yè)，為了國家的強盛，為了人民的幸福安康，他有多少重大的問題、棘手的問題、緊迫的問題要思索啊!
課件呈現(xiàn)：夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索。他想著 。
(學生寫話。寫完后，以排比句的方式交流。教師讀引文：“夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索。”學生一個接一個讀“他想著……”)
四、綜合提升，抒發(fā)閱讀情感
1.引讀：在回來的路上，我不斷地想著，并且對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸!”我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——(全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。你們看見過這樣的總理嗎?)
讀完這段話，你是一種怎樣的心情?(激動、興奮、自豪、贊美、崇敬)
2.師生反復誦讀最后一段。
a.教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——
指名學生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的'。你們辭舊歲過這樣的總理嗎?
請問，你為什么想高聲對全世界說?
b.教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——
指名學生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?
請問，你看見了他怎樣的一夜?
c.教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——
指名學生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?
請問，你又看見了他怎樣的一夜?
d.教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——
指名學生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?
請問，你還看見了他怎樣的一夜?
e.教師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——
指名學生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?
請問，你看見過這樣的總理嗎?你看見過這樣勞苦、這樣簡樸的總理嗎?你看見過這樣崇高、這樣偉大的總理嗎?
f.教師：讓我們再一次高聲地對全世界說——
全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎?
請問，你只看見了他一夜的工作，你敢斷定周總理每個夜晚都是這樣工作的嗎?(學生自由發(fā)言。)
《一夜的工作》優(yōu)秀教學設計篇二
第一課時
教學目標：
1、學習課文的生字新詞。
2、初讀課文，理清課文的層次脈絡。
教學準備：
搜集周總理的資料。
教學過程：
一、請你將自己找到的有關周總理的小故事給大家講一講。然后談談自己的體會。
二、初讀課文，理清課文的脈絡。
1、《一夜的工作》一文，講述的是什么內(nèi)容?(課文記敘了周總理一夜工作的情況以及由此所產(chǎn)生的真情實感。)
2、指名朗讀，思考：作者是從哪兩個方面介紹總理一夜工作的情況的?(工作勞苦、生活儉樸)
3、課文中哪些自然段分別介紹了這些內(nèi)容?(2——6自然段)
4、按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段：(第1自然段)：作者送稿子給周總理審閱。
第二段：(第2——6自然段)：作者在周總理的辦公室親眼看見了周總理一夜的工作。
第三段：(第7、8自然段)：作者在回來路上的感受和激動的心情。
三、學習本課的生字新詞。
1、自學(學生自己查字典學習，掌握生字音形義)
(小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解)
2、檢查自學情況，進行重點指導。
(1)讀準字音：
一盞、咨詢、瀏覽、一小碟
(2)記住字形：
“盞”：上下結構，形近字有：淺、錢、踐
“咨”：上下結構，形近字有：姿、資
“碟”：左右結構，形近字有：蝶
(3)理解詞義：
審閱：審閱，閱讀。
瀏覽：大致地看。
咨詢：征求意見。多指行政當局向顧問之類的人員或特設的機關征求意見。現(xiàn)在已經(jīng)廣泛使用。
極其：非常、極端。
如此而已：這樣罷了。
勞苦：勞累，辛苦。
簡樸：指語言、文筆、生活作風等簡單樸素。
四、作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、抄寫本課的生字詞。
第二課時
教學目標：
1、抓住重點語句進行語言文字訓練，了解周總理一夜工作的情況。
2、學習作者表達真情實感的方法。
教學過程：
一、啟發(fā)質(zhì)疑
圍繞課題，你能提出哪些問題呢?(為什么工作這么長的時間?工作情況是怎樣的?贊揚了總理怎樣的品質(zhì)?)
二、細讀課文，答疑解疑。
解決第一、二個問題
1、默讀課文的2——6自然段，用“______”畫出說明總理工作辛勞的句子，用“~~~~~~”畫出表示總理生活儉樸的句子。
2、有感情地朗讀這些句子，想一想你體會出了什么?
3、指名朗讀，匯報自己的體會。
(1)總理指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今天晚上要批這些文件。”(一尺、一疊說明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。)
(2)他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停下筆想一想，有時問我一兩句。(這是寫總理審稿時的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱�？�、畫、想、問四個動詞，是說周總理對每句話都認真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文件正確無誤。充分反映出周總理審閱文件時的嚴肅認真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象出那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的，說明周總理一夜的工作是多么的辛苦。)
(3)那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。(極其簡單就是簡單得不能再簡單了。一張還是不大的寫字臺，兩把小的轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，這幾樣是一個工作人員必不可少的辦公設備。“如此而已”在課文中的意思是僅僅這幾樣，再也沒有別的東西了。用了“如此而已”這幾個字，更加強調(diào)了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其儉樸。)
(4)值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上�？偫碜屛液退黄鸷炔琛⒊曰ㄉ�。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。(這是些周總理一夜工作后用來充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實在是簡單得很呀!這里，工作的繁重與生活的儉樸在以此形成了鮮明的對比，進一步突出了總理工作的辛苦。)
(5)學生質(zhì)疑：我認為“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話是說花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。
(6)教師引導學生就這個問題展開辯論。(去掉這句話中的“好像”一詞，我們可以看出花生米比平時增加了，但是雖然增加了我一個人，花生米仍不多，仍可以數(shù)得清顆數(shù)。從中可以看出總理的生活是多么簡樸呀。讓讀者感受到周總理形象的高大。)
三、讀課文，引導學生理清“生活儉樸”與“工作勞苦”之間的關系。
1、聽老師說一句話：“周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡樸的。”
2、在這句話中，使用了那組關聯(lián)詞?
(雖然……但是)這兩部分有什么特點?(對比關系)
3、請你從課文中找到有這種關系的內(nèi)容，并用“雖然……但是”這一組關聯(lián)詞把這樣的內(nèi)容連起來，說成一句話。
(1)雖然總理要審閱的稿子有一尺來高，但是他審閱每一篇稿子時都是嚴肅認真的。
(2)雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)的陳設極其簡單。
4、總結：作者有意將兩部分有機地結合在一起寫，這是相輔相成的，這一描寫更加突出總理人格的偉大。
四、朗讀，悟真情。
1、看到這樣的總理，此時此刻，作者最想說的是什么?
2、指名讀7、8自然段，比較兩次說的內(nèi)容有什么不同?
(1)一次是對自己說，一次是對世界說。這是因為作者親眼見到總理一夜的工作，在回來的路上激動的心情難以平靜，胸中有千言萬語要傾吐，正是想到這樣的好總理，這樣崇高的品德，作者更加激動，以至于向“全世界”再次發(fā)出內(nèi)心的吶喊。
(2)文章兩次提到“我看到了他一夜的工作”，一方面表達了作者能有這樣的機會親眼看到總理一夜的工作而幸福、激動的心情;另一方面作者從周總理的一夜的工作中聯(lián)想到總理每一個夜晚都是這樣工作的，這一夜工作的情形正是總理一生工作的縮影。周總理幾十年如一日地為中國人民的事業(yè)辛勤的操勞，鞠躬盡瘁，這是被無數(shù)的事實證明了的。
3、再次有語氣地朗讀課文。
4、學了課文，課文中的哪些描寫最打動你?請你把這樣的內(nèi)容讀給你的同伴聽。
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