2017良好習(xí)慣的養(yǎng)成主題班會(huì)
習(xí)慣伴隨著人的一生，我們很容易成為習(xí)慣的囚徒。沃倫·巴菲特曾經(jīng)說過：“習(xí)慣的鎖鏈太輕讓人感受不到，直到它們變得太重讓人掙脫不掉。”下面為大家?guī)淼氖?017良好習(xí)慣的養(yǎng)成主題班會(huì)，歡迎閱讀參考。
一、設(shè)計(jì)背景：
習(xí)慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。當(dāng)代人在行為上有甚多不良行為，那么作為新時(shí)代的接班人，我們?cè)擆B(yǎng)成怎樣的行為習(xí)慣呢?作為學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們應(yīng)該重視的，如何找到合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，如學(xué)習(xí)中的注意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢(shì)，作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。為了糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，特舉行了這一次主題班會(huì)。
二、班會(huì)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解習(xí)慣對(duì)人生的不同影響，并借此對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我分析。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)良好習(xí)慣，掌握改進(jìn)不良學(xué)習(xí)行為的方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。
三、班會(huì)重點(diǎn)：
讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理自測(cè)，并根據(jù)實(shí)際情況自我分析。
四、班會(huì)過程：
(一)猜迷語導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你能用二個(gè)字的詞來說一下這是什么嗎?
我不是你的影子，但我與你親密無間。
我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。
對(duì)成功的人來說，——我是功臣;
對(duì)失敗的人來說，——我是罪人。
培訓(xùn)我，——我會(huì)為你贏得整個(gè)人生;
放縱我，——我會(huì)毀掉你的終身。
我到底是誰?——我平凡得讓你驚奇。
(習(xí)慣)
以此引出本次班會(huì)的主題：良好習(xí)慣的養(yǎng)成
(二)好習(xí)慣使人終身受益。
蘇霍姆林斯基、華盛頓的成功經(jīng)歷讓我們受益匪淺
(三)不良習(xí)慣讓我們榮譽(yù)掃地錯(cuò)失良機(jī)。
(四)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”小測(cè)驗(yàn)。
判斷以下行為，你有的打√，沒有的打×。(要實(shí)事求是的填寫)
1、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定()
2、課堂上注意力不集中;()
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;()
4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí);()
5、不懂不會(huì)也不問;()
6、學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想;()
7、快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，開始想著課后的娛樂活動(dòng);()
8、做作業(yè)前不溫習(xí)，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對(duì)對(duì)答案;()
9、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)，扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查;()
10、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作;()
11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業(yè);()
12、邊做作業(yè)，邊聽音樂或者看電視;()
14、學(xué)習(xí)用具亂扔，用時(shí)找不到;()
15、平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前開夜車;()
16、喜歡哪科學(xué)哪科，偏科;()
17、情緒波動(dòng)大，因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí);()
5個(gè)以下√，要引起注意，立即改正
5—10個(gè)√，得趕快制定計(jì)劃，自己改正
10個(gè)以上√，問題嚴(yán)重，請(qǐng)別人幫助自己改正
(五)診斷學(xué)習(xí)：1>、平時(shí)上課同學(xué)們有哪些不良聽課習(xí)慣?
2>、理想的聽課習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的?
(六)教師與學(xué)生一起分析：什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理想的聽課習(xí)慣
1>不良聽課習(xí)慣：
1、上課沒有興趣
2、不認(rèn)真聽課，總說老師不好
3、記住次要內(nèi)容，忽略主要內(nèi)容
4、注意力不集中，往往因?yàn)橐恍┬∈露中?/p>
5、只記簡(jiǎn)單的內(nèi)容，放棄難度較大的內(nèi)容
6、聽課比較情緒化，很少關(guān)注同學(xué)的意見
7、不愛動(dòng)腦、不舉手回答問題
2>理想的聽課習(xí)慣：
眼到
就是聽課的時(shí)候，不僅注意黑板上老師寫的內(nèi)容，還要注意老師的.表情、口型等，要靈活地根據(jù)實(shí)際情境運(yùn)用。
口到
一般的情況下，口到有三個(gè)需要：一是朗讀需要;二是記憶需要;三是隨時(shí)發(fā)問。
心到
老師講課的時(shí)候，只是起個(gè)引導(dǎo)的作用，最主要的還是靠自己思考，這就要求在聽課的時(shí)候時(shí)刻都要用心。
手到
就是我們?cè)谡J(rèn)真聽課，積極思考的同時(shí)，要做好課堂筆記。
(七)大家談：
1>、學(xué)習(xí)上應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃
2、做好預(yù)習(xí)
3、做好課前準(zhǔn)備
4、勤于動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言
5、做好課堂筆記
6、勤查工具書，不懂就問
7、專心致志地學(xué)習(xí)
8、適應(yīng)老師的習(xí)慣
9、及時(shí)訂正錯(cuò)誤
10、整理錯(cuò)題集
11、每天必須完成記憶任務(wù)
12、按時(shí)完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通
13、及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)
14、自己留作業(yè)的習(xí)慣
15、閱讀、寫作的習(xí)慣
16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣
2>、怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
1、說到做到，堅(jiān)定不移。
2、控制時(shí)空，約束自己。
3、偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。
4、持之以恒，慣性運(yùn)動(dòng)。
3>、艾賓浩斯遺忘曲線
4>、警句格言，與君共勉
(八)宣誓誓詞
我宣誓：
牢記父母囑托
嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律
培養(yǎng)吃苦精神
磨練堅(jiān)強(qiáng)意志
用信念戰(zhàn)勝困難
用勤奮戰(zhàn)勝惰性
用成績(jī)回報(bào)父母
用效率創(chuàng)造成功
我從來相信
今天沒有得到的
明天會(huì)得到更好的
我努力
我堅(jiān)持
我拼搏
我成功
宣誓完畢：
五、班主任結(jié)束語：
教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成
習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。
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