《給予樹》教學設計
教學目標
1、正確認讀“給予、分享、寬裕、試探、猜測、沉默不語”等詞語，讀通課文，初步了解課文大意。
2、學習聯系上下文理解重點詞句的方法，并能運用此法理解課文內容。
3、初步體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質，受到美好情感的熏陶和感染。
教學重點
學習聯系上下文理解重點詞句的方法，并能運用此法理解課文內容。
教學難點
通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。
教學過程
課前談話：
1、小朋友們，今天這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘皇仔≡�，讓我們一起去聽一聽�?/p>
2、師配樂朗誦《愛是什么》。從這首小詩中你聽到了什么?
3、師：是呀!媽媽再三的叮嚀是愛，老師期盼的眼神是愛，給老奶奶讓出的座位也是愛……今天，咱們一起來學習一個關于愛的故事。
一、讀題導入。
1、板書課題《給予樹》。
2、指名讀課題，正音：“給”是多音字，讀jǐ。
3、齊讀課題。
二、讀通課文，了解故事大意。
1、師有感情地講述故事大意：
圣誕節(jié)到來前夕，有個叫金吉婭的小女孩把應該給家人買禮物的'錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。而當媽媽向她要禮物的時候，她卻沉默不語了。
2、這個故事就在課本123頁，請你認認真真地朗讀課文，不會讀的生字可以借助拼音朋友幫忙，還讀不準的可以問問你的同桌。
3、反饋檢查：你有哪些生字的讀音特別需要提醒大家的嗎?(根據學生說的電腦隨機出示特別提醒的詞語。)(個別指正后，出示特別提醒的生字，集體再朗讀。)
4、會讀了嗎?那我考考你。老師將部分詞語放到句子中，你會讀嗎?出示句子認讀：(個別認讀)
◆只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
◆這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以嘗的笑臉。
5、小朋友，讀了這個小故事，你覺得愛是什么?
三、精讀品賞3、4自然段，導學悟情。
1.直奔重點，品讀感悟，學習第3自然段。
師引：同學們說的真好，是的，愛是金吉婭為這個圣誕節(jié)送上的一份愛心禮物，打動著我們的內心，讓我們一起來看一看這位小女孩。
1)指名學生讀句子。什么是“沉默不語”?
(2)其他兄弟姐妹都興高采烈的，為什么只有金吉婭默不作聲呢?那她到底在想什么呢?自由讀一讀1—2自然段。
(3)交流：她在想著什么?
(4)金吉婭為什么擔心媽媽生氣?出示相關句子：
(5)指名學生讀。(圣誕節(jié)快到了，我們最希望大人們會給自己很多錢買禮物，可金吉婭的媽媽為什么只給每個孩子二十美元呢?)
(6)交流:(原來金吉婭家并不富裕，找出課文中描寫金吉婭家不富裕的句子)：
(7)你從哪些詞句中看出金吉婭家不富裕?
(8)請你想象：金吉婭媽媽是如何攢這一百元的?
(9)讀句子3：(指名學生讀——女生讀——齊讀。)
(10)師：怪不得金吉婭很擔心媽媽會生氣。因此，她沉默不語，我們再來一起讀一讀句子1——只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
(11)師引：通過“沉默不語”聯系上文，我們走入了她的內心。感受到她的心里想著家人，體貼家人。這么體貼，為什么只給家人買了棒棒糖?讓我們再來默讀課文第4自然段，想想金吉婭為什么要給小女孩買洋娃娃?并劃出相關的句子。
2.學習第4自然段。
(1) 你們劃了哪些句子讀給大家聽聽?
(2) 同學們發(fā)表了自己的見解。不少同學都說了這句話，出示句子：
(3) 在金吉婭眼中，小女孩什么都沒有說明什么?
(4) 交流，(是的，我們知道，孩子們最想過圣誕節(jié)。孩子們唱啊，跳啊，沉浸在幸福快樂之中，可這個小女孩卻什么都沒有。想想她沒有什么?)
(5) 金吉婭這樣想著，也這樣做了，于是買了洋娃娃送到了援助中心阿姨的手中。
(8)齊讀3、4自然段。
四、感悟這份禮物的作用。
1、當金吉婭手捧洋娃娃送到援助中心阿姨手中時，當媽媽緊緊地擁抱著金吉婭，此時此刻你覺得愛還什么?(隨即板書詞語)
2、(點著板書小結)是呀!這個圣誕節(jié)，金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以嘗的笑臉，下節(jié)課讓我們再來體會這份濃濃的愛意。
五、 結課。
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