人教版花鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊第四組緊扣細心觀察這個專題的一篇文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。 下面是小編為大家推薦的人教版花鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考。
【人教版花鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一】
教學(xué)目標：
1、會認8個字，會寫14個字，正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。
教學(xué)重點：理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)難點：對開花的時間不能機械理解，注意用詞的準確。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?(學(xué)生自由說)
2、今天，就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧!(課件出示：花的圖片，配輕音樂)
3、你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由說)
4、老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。老師先說，然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎?(指名讀，齊讀)
5、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收啊!知道么，這么美麗的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天，就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書課題。
6、當你第一次朗讀課題時，你知道了什么?(自由說)你還想知道什么?
二、理解課文內(nèi)容
那就讓我們先在課文中找找答案吧!
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、接讀課文。一人一句。之后評價。
3、輕聲朗讀課文，劃出自己不理解的地方。
4、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段?他們分別告訴了我們什么?(整體把握課文內(nèi)容)
剛才快上課時，有位老師問我，花鐘是什么東西。我說上課了，我們班的同學(xué)會告訴你的。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說花鐘是什么。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還知道了什么。(學(xué)生邊說，老師邊板書)
人們是怎樣知道不同的花開放的時間是不同的呢?(學(xué)生：仔細觀察。教師板書)
三、體會用詞準確
理解、運用“大致”
1、默讀課文，找出課文中用的準確的詞。并讀讀那句話，想想用在這為什么準確。
學(xué)生找出“大致”“左右”“有……危險”“往往”。
2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話，區(qū)分的“大致”“左右”用法。
萬壽菊開了，現(xiàn)在大致是下午三點。
萬壽菊開了，現(xiàn)在是下午三點左右。
四、指導(dǎo)朗讀，愉悅的情感流淌
1、想象練讀。
師：同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的?讀一讀，畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪�，反�?fù)朗讀，想象一下這花的樣子?
2、想象展示讀。
生：“牽�；ù灯鹆俗仙男±取�”牽�；ㄟ�真像個調(diào)皮可愛的小男孩兒。
師：(滿臉笑容)你也來吹吹看。
(生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。)
師：(燦爛地笑)唉呀!吹得還真響呢。
生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣(他用雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛的笑臉)。
師：(大笑)哇，還真像個迷人的花仙子。
生：“萬壽菊欣然怒放。”(邊做動作邊說)就像過年時放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。
生：曇花含笑一現(xiàn)。
師：真是一朵淡雅的曇花。
3、欣賞圖片，激發(fā)感情讀
4、老師和學(xué)生合作讀
五、布置觀察日記
1、我們欣賞了這么多美麗的花，應(yīng)該感謝誰?(作者)感謝作者把自己留心觀察到的有關(guān)花的知識寫出來，與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說說自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說)
2、把自己平時觀察的事物情況記錄下來，就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時多觀察，多記錄。
【人教版花鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計二】
教學(xué)目標：
1. 會認8個生字，會寫14個字，理解、積累好詞佳句;正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2. 經(jīng)歷逐段讀書了解課文大意的過程;在感悟、品味、運用語言的`實踐中，學(xué)習(xí)用不同說法來表達同一個意思。
3. 體會留心觀察事物的作用，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點：
在品詞品句，感情朗讀的語文實踐中，體會、學(xué)習(xí)用不同的說法靈活表達同一個意思。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片等。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣質(zhì)疑，初讀課文。
(一)觀賞鮮花圖，激發(fā)學(xué)趣，引發(fā)質(zhì)疑。
(二)自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
(三)采用多種形式檢查學(xué)生認讀生字、詞語和讀長句子的情況。
(四)把課文讀正確、讀通順。
二、閱讀交流，整體感知。
(一)檢查學(xué)生讀書的情況，師生相互評價。(重點糾正學(xué)生讀不準確的字音和句子停頓。)
(二)交流閱讀收獲，整體感知課文內(nèi)容。
圍繞開課時質(zhì)疑的問題，組織交流，整體感知課文內(nèi)容。
三、精讀感悟，學(xué)習(xí)表達。
(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
(二)品讀寫九種不同花開的句子，交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受，體會表達方法。
1. 齊讀寫九種花開的句子，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?鼓勵在讀中發(fā)現(xiàn)表達的特點。
2. 同桌互相交流自己讀書中的發(fā)現(xiàn)。
3. 全班交流，老師相機指導(dǎo)。
4. 師生合作交流，想象品味九種花開的不同說法，體會表達同一個意思，可以用不同的說法。
(在想象理解、鑒賞評價、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程中體會花開的美，課文表達的具體、形象，提升學(xué)生的認知和審美能力，感悟作者表達上的特點。)
6.遷移方法，學(xué)習(xí)表達。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。
(2)仿照課文的表達方法，說說自己喜歡的花開放的樣子。(鼓勵學(xué)生用上課文中學(xué)會的詞語或平時積累的好詞語)
7. 感情朗讀，積累語言。
四、感悟“留心觀察”，了解觀察方法。
五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。
指導(dǎo)書寫第一自然段中出現(xiàn)的五個生字，重點指導(dǎo)“醒”字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入，積累語言。
出示一天之內(nèi)，各種花開放的“時間表”，學(xué)生根據(jù)“時間表”的提示背誦課文第一自然段。
二、細讀探究合作學(xué)文。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1. 默讀第二自然段，畫出介紹不同植物開花時間不同原因的詞語或句子。
2. 結(jié)合課前收集的資料，交流不同植物開花時間不同的原因。(師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)
3. 用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。
4. 指導(dǎo)朗讀，在讀中引導(dǎo)體會設(shè)問句寫法的好處。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1. 朗讀第三自然段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。
2. 抓住“剛剛””“大致””等詞語引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準確。
三、回顧全文，學(xué)會觀察。
(一)理清文章順序，指導(dǎo)根據(jù)每個自然段的意思簡要說說課文的大致內(nèi)容。
(二)回顧全文，體會作者對事物的留心觀察和善于思考。
(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫“播、濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”9個生字。
(四)拓展閱讀，了解更多有趣的“生物鐘”。
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