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《煙臺的海》優(yōu)秀教學設計

時間:2021-02-13 14:15:09 教學設計 我要投稿

人教版《煙臺的!穬(yōu)秀教學設計

  《煙臺的!穬(yōu)秀教學設計篇一

  教學過程:

人教版《煙臺的!穬(yōu)秀教學設計

  一、導入新課,導讀第一自然段,了解煙臺所處的特殊的地理位置,整體感知:

  1、同學們,今天,我們一起去一座海濱城市,2008年它榮獲了“最佳中國魅力城市”的稱號,知道它是哪兒嗎?對,煙臺!去煙臺干什么呢?去煙臺看海。(板書)煙臺的海

  齊讀課題

  我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線,為什么我們不去別的地方看海,而要去煙臺看海呢?

  2、請大家打開課文紙,自由輕聲朗讀課文的第一自然段,找答案。

  (煙臺的海有一份獨特的海上景觀)。板書:獨特

  追問,那你知道是什么原因讓它擁有了這一份獨特的海上景觀?

  指名兩學生合作(一生讀原因,另一生讀結果)再讀第一自然段。

  讓學生在朗讀中體悟到是煙臺特殊的地理位置造就了煙xx特的海上景觀。

  3、想看看煙臺特殊的地理位置嗎?

  (媒體出示逐層推進的煙臺地圖)這是祖國的版圖,煙臺位于我國的山東省,地處山東半島北部,這個形似喇叭口的海域叫渤海灣,連接著這喇叭口的海域是黃海,顯然,煙臺面臨渤海和黃海,而且北面臨海。這在我國的沿海城市中是很少見的。它這樣特殊的地理位置讓它擁有了一份獨特的海上景觀。

  4、昨天,同學們都已經(jīng)預習課文了,那你能用自己的話來說說煙臺的海上景觀有什么獨特之處呢?(反饋、了解學生預習過程中對課文的整體把握情況)

  二、導讀第二自然段,感知冬日的巨浪拍岸:

  現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者的腳步走近煙臺的海,先去看看那冬日煙臺的海。

  板書:冬

  1、誰來正確地朗讀課文第二自然段?(指名讀,并及時糾正)(檢查學生預習過程中的朗讀情況)

  2、這里有句長句(媒體出示):“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸,濺起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響,有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。”誰也能把它讀正確?(指名讀)

  3、適時引導學生展開想象:讀了這句話,讓你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  從而感受那冬日煙臺海的壯觀。(相機板書:像獅子)

  說說千萬頭暴怒的獅子在你腦海中的印象。(獅子是百獸之王,很威武,很兇猛……)

  既然冬日煙臺的海像千萬頭暴怒的獅子,那你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎?

  教師根據(jù)場上學生的朗讀情況作出適時有效的評價,讓學生在老師的評價指引下感受語言的美妙,逐步喜歡上這段文字,能比較有感情地朗讀好這段文字。

  點撥:這里的一個“撲”字,讓我們感受到了那涌浪浩浩蕩蕩、氣勢洶洶,來勢很猛,力量很大,足像千萬頭暴怒的獅子。

  4、小結:因為煙臺北面臨海,所以,當冬天到來時,來自北方西伯利亞的寒流不受任何阻擋,經(jīng)常氣勢洶洶地長驅(qū)直入,形成了巨浪拍岸的壯觀景象,為我們送來了一份冬日獨特的海上景觀!

  三、導讀第三自然段,感知春日的輕波蕩漾:冬去春來,在這東風蕩漾、綠滿天下的季節(jié)里,煙臺的海又呈現(xiàn)出怎樣的景觀呢?

  板書:春

  1、誰來正確地朗讀課文第三自然段?(指名讀,并及時糾正)(檢查學生預習過程中的朗讀情況)板書:嬉笑結合生字教學:嬉(正音、析形、釋義、描紅)

  2、春日煙臺的海除去了冬日的壯觀,顯得格外輕盈、活潑。你們瞧(媒體出示):微波泛起,一道道白色的浪花,從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊,剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘,又害羞似的退了回去,然后又撲上來,像個頑皮的孩子。

  (教師范讀)。

  誰也來讀讀?(指名讀)

  3、此時,你覺得春日煙臺的海像什么?(板書:像孩子)

  你們都是孩子,你覺得是孩子就應該是怎樣的?(活潑的、可愛的、調(diào)皮的、頑皮的、淘氣的……)

  作者說春日煙臺的海就像頑皮的孩子,誰愿意再來讀讀。(指名讀)

  教師仍要根據(jù)場上學生的朗讀情況作出適時有效的評價,讓學生在老師的評價指引下感受語言的美妙,迷戀這段文字。

  點撥:這里也有一個“撲”字,但讓我們感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戲,是那樣的頑皮可愛,惹人喜歡。

  4、媒體同時出現(xiàn)寫冬日和春日海景的長句,比對這兩個“撲”字。

  師小結:是呀,同學們,你看,同一個“撲”字在不同的語境中有不同的意味、意蘊,呈現(xiàn)出了兩種完全不同的情態(tài),漢字真有意思!(男生讀冬日的“撲”女生讀春日的“撲”)

  四、導讀第四自然段,感知夏日的水平如鏡:

  讓我們繼續(xù)跟隨著作者的腳步觀賞夏日煙臺的海。板書:夏

  1、誰來正確地朗讀課文第四自然段?(指名讀,并及時糾正)(檢查學生預習過程中的朗讀情況)

  2、夏天,來自南太平洋的風經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾,到達北面臨海的煙臺時,只剩下涼爽和愜意。因此,(媒體出示,引讀)夏日煙臺的海常常━━水平如鏡,

  宛如一個━━恬靜、溫柔的少女。

  板書:像少女

  3、作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女,你覺得有道理嗎?為什么?(夏天煙臺的海常常水平如鏡……)板書:恬靜結合生字教學:恬(正音、析形、描紅)

  誰來讀好這句話?(指名讀,教師適時評價)

  五、導讀第五自然段,感知秋日的格外湛藍:

  最后,讓我們一起隨著作者去觀賞秋日煙臺的海。板書:秋

  1、引讀:走出夏日的浪漫,煙臺的海步入━━秋的高遠,久居這座城市的人都有這樣的體驗:一到立秋這天,海水立刻變得━━格外湛藍,天空也顯得━━格外明朗,較之昨日,空氣中立刻就有了━━秋的涼意。告別了冬日的━━凝重、春日的━━輕盈、夏日的━━浪漫,秋天的海平添了幾分━━充實與忙碌,漁家━━駕船出海了,貨輪━━起錨遠航了……

  2、同學們,課文讀到這兒,你有沒有發(fā)現(xiàn)其實作者在寫冬、春、夏三個季節(jié)海景的時候分別采用了用比喻、擬人等手法,讓我們真切地感受到了那冬日的海像千萬頭暴怒的獅子,十分壯觀;春日的海像個頑皮的孩子,十分輕盈、活潑;而夏日的海就像一個恬靜溫柔的少女,十分寧靜。那秋日煙臺的海像什么呢?

  教師板書……我想,在每位同學的心中一定自有答案。

  六、總結全文:

  1、一年四季,煙臺的?偨o人以一種獨特的美感,值得我們?nèi)ゼ毤氂^賞,玩味。

  其實,煙臺的人同樣值得我們?nèi)バ蕾p,品味。那么,依山傍水的煙臺人民又是怎樣在這塊沃土上辛勤地勞動,幸福地生活的?有了人的生活與活動,煙臺的海又會呈現(xiàn)出怎樣的生機呢?

  2、在文章的末尾,作者用了這么一段文字來總結課文。(媒體出示課文最后一段文字)我們一起來讀,生齊讀。

  3、這段文字很美,但很難讀懂。但老師仍然相信,只要同學們用心讀書,深入思考,我們還是能夠讀懂它的意蘊的,讓我們在第二課時再作探討,好嗎?

  《煙臺的海》優(yōu)秀教學設計篇二

  教學目標:

  1、知識目標:

  學會并理解描寫大海的詞語:凝重,前赴后繼,鍥而不舍,壯觀,壯麗,愜意,呢喃細語,輕盈。

  2、能力目標:

  1) 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2) 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,并能模仿造句。

  3) 讀寫結合——介紹某一地方的海,進行課文仿寫。

  3、情感目標:

  憑借課文語言材料,了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)熱愛大自然,熱愛生活的美好感情。

  教學重點難點:

  重點:“煙臺的海冬季的獨特景觀”這部分,因為這部分既是煙臺的海獨特的風景的關鍵之處。同時從文章寫作結構上來說也為后面三個季節(jié)的分析起到指導作用。

  難點:理解“煙臺的海是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。”

  教具學具準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、看圖導入,揭題:

  1 同學們,看見過大海嗎?(板書:海)

  (出示句式)練習說話

  我看見(欣賞,游覽)過的海,它。

  2 (出示中國地圖)這是一幅地圖,太平洋在我國的東南面,我國大部分的沿海城市,都是東面或南面臨海。看,這是我們上海,也是東面臨海……

  3 老師要請一個同學來找個叫煙臺的地方。(板書:煙臺的)說說煙臺哪面臨海?

  4 出示課題。(齊讀課題。)

  二、感知課文

  1 在作者的眼中,煙臺的海是什么樣的呢?

  出示句子,指導有感情讀。(對海的熱愛,熱愛,熱情)

  2 我們再到文中找一找句子,那句話概括了煙臺的海四季的特點?

  (板書:冬:凝重春:輕盈夏:浪漫秋:充實忙碌)

  3 過渡:冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來欣賞課文的第二小節(jié)。

  三、重點學習第二節(jié)。

  1 出示學習要求:

  自由讀第二小節(jié);

  用直線劃出描寫海的.句子;

  圈出你要突出大海特點的詞語。

  2 冬天煙臺的海是怎樣的呢?誰來讀一讀,并能重點突出你剛才圈出的詞語。

  出示句子:

  3 說說你為什么這樣讀?(理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”)指導朗讀。

  (比如說,“來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域”中的那個“氣勢洶洶”突出來,還有“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸,濺起數(shù)丈高的浪花,發(fā)出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數(shù)丈高”、“雷鳴般”這些應該突出來的詞語。)

  4 請大家看屏幕,體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。

  5 此時煙臺的人在干什么呢?(觀海、拍照)

  6 壯觀的景象指什么?壯麗的風景線說的是什么?

  7 小結讀:煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海,而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人,用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。

  8 剛才,我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重,人是多么豪情。

  小結學習方法:<1>自由讀段,圈圈畫畫;〈2〉欣賞讀句,體會海的美,人的活動特點;

  四、分學習小組展開學習

  1 過渡:現(xiàn)在用學習第二小節(jié)的方法,分四人小組,完成學習春夏秋三個季節(jié)。老師給了大家一些學習建議:

  2 每一小組選擇完成一個季節(jié)的學習。

  3 按上述四項內(nèi)容共同完成學習活動,可以互相補充,討論。

  第3自然段

  1) (第3自然段:抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來,像個頑皮的孩子”等詞句,體會冬去春來,煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗,期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)

  2) 小結:煙臺人在勤勞播種,春天的海輕盈得像個頑皮的孩子,這是一片多么生機勃勃的春海啊!

  ﹡第4自然段

 、(第4自然段:抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語,感受夏日煙臺的海的浪漫可愛,人海相依的恬靜和愜意。“夏日煙臺的海常常水平如鏡,宛如一個恬靜、溫柔的少女。”進行仿句練習)

  ②小結:這真是一幅人海相依的恬靜畫面,所以說夏日煙臺的海是浪漫的。

  ﹡第五自然段

  ①(“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢?從“漁家駕船出海了,貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的,春種秋收)

 、谛〗Y:這真是一個收獲的季節(jié),煙臺人充滿希望和幸福的生活著,所以說秋天的海是充實與忙碌的。

  五、回顧全文:

  1 總結板書,配樂朗誦2—5小節(jié)。

  2 我們再次來體會作者眼中煙臺的海:

  出示:煙臺的海是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。

  3 齊讀,說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫?一道廣闊的背景?一座壯麗的舞臺?

  (說是一幅畫,是因為它像畫一樣美麗多姿;說是廣闊的背景,是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺,是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。)

  六、總結全文:

  1 在作者的眼中,煙臺的海是獨特的。同學們,我們也曾飽覽過其他的海上景觀,在你的眼中,它是怎樣的呢?請看畫面!(出示畫面)

  2 請你回憶曾去過的海邊,用上我們今天積累的這些好詞佳句,把那里的景色描繪下來?你可以選一個季節(jié)寫一寫,如果你有足夠的自信,可以寫2個季節(jié)或3個季節(jié)。

  (   )的海

  5、煙臺的海

  冬 凝重

  春 輕盈

  夏 浪漫

  秋 高遠

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