人教版絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)
有一條路,東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一起走近──絲綢之路。
人教版絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利,有感情地朗讀課文。
2.掌握本課要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的生字。
3.了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
4.運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。
5.通過(guò)反復(fù)讀文,體會(huì)過(guò)渡段的作用,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。
2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識(shí)性知識(shí)等)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料,引入新課。
1.板書課題并提問(wèn):讀了課題你有哪些疑問(wèn)?
(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事?……)
2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?請(qǐng)拿出來(lái)我們做一交流。
(1)小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
(2)全班交流,各組互相補(bǔ)充,教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià),對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
二、初讀課文,整體感知。
1.自讀課文。要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己用學(xué)過(guò)的方法解決。
2.讀后交流:讀了課文,你都知道了些什么?
3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀:要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)后根據(jù)要求評(píng)議。)
三、感悟課文內(nèi)容,積累課文語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第1、2自然段:
1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段,思考:你從這兩個(gè)自然段中知道了什么?體會(huì)到什么?
2.全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問(wèn)題:
(1)中國(guó)的絲綢在國(guó)外有很高的知名度;
(2)外國(guó)人把中國(guó)稱之為“絲綢之國(guó)”;
(3)從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國(guó)的絲綢是多么的絢麗奪目,使人驚訝、贊嘆……
(4)齊讀這兩個(gè)自然段,再次體會(huì)我國(guó)絲綢在國(guó)外有很高的知名度。
學(xué)習(xí)3―7自然段:
1.默讀課文3―7自然段并思考以下問(wèn)題:張騫在開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程中遇到了哪些困難?你從哪兒能體會(huì)到?
2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,教師巡視。
3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容:
(1)從“交通不便,沒(méi)有公路,沒(méi)有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開(kāi)辟絲綢之路困難重重;
(2)從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路不辭辛勞;
(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”,“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”,“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),出使西域十三年”等語(yǔ)句中,體會(huì)到張騫開(kāi)辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛(ài)國(guó)情懷。
(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛,卻也收獲頗豐。
4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡段并體會(huì)過(guò)渡段的作用。
(1)自讀第四自然段思考:這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流:和第三自然段意思聯(lián)系的'緊密。第三自然段最后一句話是疑問(wèn)句“中國(guó)絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問(wèn)題。
(3)設(shè)計(jì)提問(wèn):第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流:最后一句話點(diǎn)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力,后面幾個(gè)自然段則講了開(kāi)辟的過(guò)程。
教師小結(jié):第四自然段巧妙地把開(kāi)辟絲綢之路的意義和開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程銜接起來(lái),即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容,后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān),我們把這樣的自然段稱之為“過(guò)渡段”,它就像一座小橋,把前后的自然段連接了起來(lái),所以我們說(shuō)過(guò)渡段的作用是承上啟下。
(5)齊讀3-5自然段,體會(huì)過(guò)渡段的作用。
學(xué)習(xí)第8自然段:
1.默讀第八自然段并思考:絲綢之路的作用是什么?請(qǐng)用“——”畫下來(lái)。
2.全班交流:絲綢之路的作用——成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
3.齊讀這一自然段,再次明確絲綢之路的作用。
四、情感升華
教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒(méi)有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命,但獲得了有關(guān)西域各國(guó)的地理、物產(chǎn)、軍事的情況,了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國(guó)如何打交道。正因?yàn)槿绱,在后?lái)的戰(zhàn)事中張騫才能以他對(duì)匈奴的廣博知識(shí)節(jié)節(jié)獲勝……)
五、復(fù)述課文
同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了,是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家,用他畢生的精力,經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦,打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路,使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái);它更象一座友誼的橋梁,使中、西亞各國(guó)對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲,作為一名甘肅人,我們更應(yīng)該感到自豪,因?yàn)楦拭C的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道。現(xiàn)在就讓我們來(lái)當(dāng)一名小導(dǎo)游,給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。
1.小組內(nèi)互相練習(xí)說(shuō)。
2.全班交流,根據(jù)學(xué)生交流情況,隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來(lái)復(fù)述課文。
人教版絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)二
一、自主探究,展示學(xué)習(xí)成果。
要求:
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示:(在小組內(nèi)個(gè)人展示)
生1:我積累的詞語(yǔ)有“栩栩如生、天高氣爽、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐”。我知道“栩栩如生”的意思是形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真,像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕,那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人,精神飽滿,姿態(tài)各異,非常生動(dòng)逼真。
生2:我知道“浩浩蕩蕩”的意思是:水勢(shì)廣大的樣子,形容聲勢(shì)壯闊廣大。文中指迎候中國(guó)使節(jié)的安息國(guó)兵馬不計(jì)其數(shù),顯得極有聲勢(shì)。萬(wàn)余大軍,邊境守候,充分反映了安息國(guó)對(duì)中國(guó)來(lái)使的重視與尊重。
生3:我知道“五彩繽紛”的意思是:顏色繁多,非常好看。文中指中國(guó)贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色,令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品,以中國(guó)絲綢為主,在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。公元前4世紀(jì),希臘人克特西阿斯就稱中國(guó)為“塞勒斯”,意即絲國(guó)。公元3世紀(jì)的一位羅馬作家說(shuō):絲國(guó)人制造寶貴的花綢,它的色彩像野花一樣美,它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。我能用“五彩繽紛”說(shuō)句話……
生4:我知道“崇山峻嶺”的意思是:高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞,所經(jīng)之地,有白雪皚皚的崇山峻嶺,有一望無(wú)垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。我能用“崇山峻嶺”造句……
生5:我知道“美輪美奐”的意思是:輪,高大;奐,眾多。形容房屋高大華麗。文中用來(lái)形容我國(guó)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù),由于汲取了西方文化的長(zhǎng)處而變得更加豐富多彩,精美絕倫。
生6:“遐想”:指漫無(wú)邊際地想象。
生7:我會(huì)把課文第一段讀熟,我來(lái)讀給大家聽(tīng)……
生8:我最喜歡的段落是第3段,我來(lái)讀給大家聽(tīng)。……
……
(二)、學(xué)文悟情展示(可以個(gè)人展示,也可以以小組的形式向全班展示):
生1:我讀了“望著這座群雕,就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”這句話體會(huì)到:絲綢之路的巨型石雕矗立在陜西省西安市玉祥門外,這里正是漢代古都長(zhǎng)安,也是絲綢之路的起點(diǎn),這座群雕是歷史的濃縮,是昔日繁華的見(jiàn)證。所以作者站在這里,“仿佛看到”“仿佛聽(tīng)到”,自然而然地遙想起絲綢之路兩千年前輝煌的歷史。這也是作者寫作此文的動(dòng)機(jī)觸點(diǎn)。
生2:這句還與課文的尾句“兩千多年后的今天,每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕,無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。
生3:中國(guó)使者拱手致謝,高興地說(shuō):“沒(méi)想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路呀!”
生4:中國(guó)使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國(guó)與安息國(guó)聯(lián)系在了一起,使兩國(guó)人民友好往來(lái),互贈(zèng)禮品,進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流,所以中國(guó)使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。
生5:我們想用分角色朗讀的形式向大家展示: ……
生6:安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等,可以看出兩國(guó)的友好與融洽。
(三)個(gè)性化展示:
1.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
2.介紹張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
3.什么是“絲綢之路”。
4、讀后感。
5、小練筆。
二、|激發(fā)知識(shí)沖突:
(1)為什么稱作絲綢之路?
(2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?
(3)再讀全文,談感受。
三、知識(shí)拓展延伸:
1、絲綢之路與中西交通
2、絲綢之路與中西貿(mào)易
四、作業(yè)布置:
1.結(jié)合課文上所講的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。
2.準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。
板書
東西方友誼交流之路
絲綢之路 東西方經(jīng)濟(jì)交流之路
東西方文化交流之路
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