《找春天》教學(xué)設(shè)計
《找春天》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們在童話般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。為大家?guī)淼氖恰墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助。
教學(xué)目標分析
知識與技能：1、會認9個生字，會寫9個字會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會春天的美景。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重點 ：會認、會寫生字，感情誦讀。
教學(xué)難點 ：體會春天美景。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計：教授法
教學(xué)資源與工具設(shè)計：錄音
教學(xué)安排：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標:
1.在朗讀中認識本課生字.
2.通過學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生從找春天的過程中感悟春天的美好.
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.出示課文插圖：看，春天像個害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢?讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧!
2.板書課題：找春天。
3.指導(dǎo)讀課題：找什么?(強調(diào)“春天” )
二、獨立識字
1.拼讀音節(jié)，讀準課文下面的生字。
2.讀課文，做到讀準字音、不丟字、不加字，注意停頓。
3.標出自然段序號。
4.練習(xí)讀難讀的自然段。
三、小組識字
1.拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。(正音)
2.逐個認讀“我會認”中的生字。(認字)
3.交流識記“我會寫”中生字的方法。(記字)
4.展示朗讀。(讀熟)
四、學(xué)文識字
1.創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵”的情境，認讀詞語。
(出示詞語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花” )正確認讀。
2.(出示句子：“春天來了。”“春天來了!”“春天來了!春天來了!” )當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了，迎春花長出了小小花苞的時候，你的心情是怎樣的?選出最能表達你當(dāng)時心情的句子讀一讀。(進入角色，喚醒沉寂在學(xué)生心底的春天，自然而然地感悟優(yōu)美語言。)
3.圖中的孩子們和你們一樣嗎?讀一讀吧!(出示句子：我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。)
(1)用換一換的方法記“脫”，按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”，并組詞語。
(2)讀句子，根據(jù)自己的理解，給“奔”選擇讀音。(奔bēn：奔走;急跑。奔bèn：直向目的地方向去。)
(3)“沖出、奔向”表達出了孩子們找春天的急切、向往、激動的心情，因為他們熱愛春天。
4.他們覺得春天像什么?
(1)請在句子下面畫直線，讀一讀。
(2)口頭填空：“春天像個(害羞)的小姑娘”，認讀“害羞”一詞。
(3)你見過害羞的`小姑娘嗎?(害羞的小姑娘總是不好意思地躲在媽媽的身后，只探出頭來，樣子很可愛。)
(4)(出示“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” )為什么說春天像個害羞的小姑娘?(結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由討論初春的特點，從而體會“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和課題中的“找”字的含義，感受初春帶來的情趣。)
(5)認讀詞語“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，用形聲記字法記“躲”，并組詞語。
(6)(出示“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。”)雖然“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我們還是在田野里不停地細細尋找她的身影，欣賞她的美麗和可愛。
5.朗讀課文第一、二、三自然段。
我們熱愛春天，當(dāng)春天到來時，我們激動、欣喜……(全班齊讀第一自然段);春天的田野帶給我們無限樂趣，所以……(全班齊讀第二自然段);田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷……(全班齊讀第三自然段)
五、積累語言
小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。
六、布置作業(yè)
1.有感情地背誦課文第一至第三自然段。
2.請你也像圖中的孩子那樣，在周圍仔細地尋找春天。
3.讀一些有關(guān)描寫初春的詩歌、散文，積累好詞佳句。
第二課時
教學(xué)目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀詞語。
2.背誦第一至第三自然段。
二、學(xué)文識字
1.我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：
(探出頭的小草)是春天的眉毛。
(早開的野花)是春天的眼睛。
(點點嫩芽)是春天的音符。
(解凍的小溪)是春天的琴聲。
如果換一換說法，怎么說?(體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時遠遠望去像跳動的音符，解凍的小溪流動時發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準確表達結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美。)
2.朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。
三、學(xué)文拓展
1.多種形式朗讀第八自然段，并背誦。
“……”表示什么?說一說你還在哪兒找到了春天。(讓學(xué)生描述自己找到春天時的感受，進一步體驗發(fā)現(xiàn)春天的快樂，激發(fā)熱愛春天的情感。
2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
3.春天在小朋友的眼睛里;在歌聲中;在我們寫的話里。
(1)小組內(nèi)互相賞讀課下積累的有關(guān)初春的好詞佳句。
(2)感興趣的話，不妨寫一寫自己找春天時的感受。
四、識字寫字
1.識記“凍、溪”可以復(fù)習(xí)形聲字記字法;識記“探、搖”可以復(fù)習(xí)換一換記字法;識記“解”可以復(fù)習(xí)加一加記字法，然后進行組詞語練習(xí)。
2.書寫指導(dǎo)。
(出示“凍、溪、探、搖、解” )
(1)強調(diào)重點筆順、筆畫。
“搖”右下筆順是先寫“午”，強調(diào)“豎”不出頭，再寫“豎折、豎”。
(2)觀察字的間架和在田字格中的位置。
�、傩〗M內(nèi)交流。
�、趯W(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。
3.“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進行對照，做到正確美觀。教師隨機指導(dǎo)。
五、作業(yè)
1.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。(讀讀、抄抄、寫寫、背背。)
2.背誦課文。
3.畫一畫自己眼里的初春景象，并且寫一寫。
第三課時
教學(xué)目標:
1.朗讀課文,體會語言的美感和其中的感情,
2.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫其佘生字.
教學(xué)過程:
一.展示臺:
1、讀讀說說,把自己積累的好詞讀給大家聽.
2、出示句子，讀讀記記。
(二)識字、寫字
1、羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸
(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認識：遮、掩、躲、探
(2)通過查字典了解字音字義。
2、出示會寫的字
脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲 解
(1)指出哪些字是左窄右寬的字，寫時應(yīng)注意什么?
(2)重點指導(dǎo)：
“探”
(3)看田字格中的范寫
(4)描紅
(5)練習(xí)寫
三、鞏固練習(xí)
同桌合作，完成“找找說說”練習(xí)，組成詞語。
四、自主積累，練習(xí)背誦
五、拓展想象
畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫句話。
六、作業(yè)：
正確書寫本課生字。
板書設(shè)計
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1 找春天 像個害羞的小姑娘 遮掩 躲藏 仔細地找啊，找啊 小草 探出 像 眉毛 野花 早開 像 眼睛 樹木 吐出 像 音符 小溪 丁冬 像 琴聲 柳枝 風(fēng)箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花 …… |
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