三年級《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計
三年級《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計【一】
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積聚好詞佳句。
過程與方法目標(biāo)：啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式、以讀代講式。
情感態(tài)度價值觀：通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教學(xué)重點、難點：
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重;同時要正確地認(rèn)識自己。
2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、課前精彩兩分鐘：(講成語故事)
二、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。
1、上一節(jié)課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)
會了11個生字，并且知道了這是一個關(guān)于一只( )變成( )的故事。
2、這節(jié)課，你還想知道些什么? (丑小鴨會遇到什么樣的遭遇?它的心情
會怎樣?它的命運又將如何?)同學(xué)們提的問題很有價值,我們將在這節(jié)課共同
學(xué)習(xí)。
三、新授。
師：通過昨天的學(xué)習(xí)，你們覺得丑小鴨真的丑嗎?(丑、引讀：他的毛 嘴巴 身子 美：引讀：竟是 的羽毛， 脖子，張開 的翅膀。)你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時侯是丑的，長大了變的美麗了，那么，它從丑到美會發(fā)生什么樣的故事呢?他的成長幸福嗎?隨之板書：丑 美
(一、)體驗丑小鴨的不幸遭遇。
師：帶著這兩個問題咱們一起來讀讀第3、4自然段。
1、師：讀了課文你覺得丑小鴨來到世界上生活的幸福嗎?你從哪些詞語或句子知道的?現(xiàn)在咱們以小組為單位,找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨生活的詞語或句子。(學(xué)生小組討論交流)
(出示課件——問題提綱)
�、� 找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。(用“除了… …都… …”說一句話。)以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站
�、� 你能感受到丑小鴨什么樣的心情(孤單、悲傷、可憐、無奈)。
③ 能有感情地朗讀。
2、師：請一個同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子(課件上所提示的句子)，其他同
學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀!
3、師：同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請一個同學(xué)讀第6自然段，思考你能從哪句話體會出來?讀一讀。(重點體會“驚奇”“羨慕” )什么是驚奇、羨慕?為什么它那么驚奇羨慕?(他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅。)用“那么… …那么… …”說一句話。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎?學(xué)生答。短暫的開心過去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗?
3、小組齊讀第6自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢?(昏倒)
(二、)體會丑小鴨的高興
師：丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了，那他后來的命運又會怎樣呢?(請同學(xué)們帶著問題齊讀第7、8自然段)
1、師：你看到了什么?(丑小鴨變成了白天鵝，非常高興。)
2、師：想自己讀一讀嗎?請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文7、8自然段，劃出你喜歡的句子。
3、師：丑小鴨原來很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時會有怎樣的心情?(驚喜)你能讀出來嗎?朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會當(dāng)時丑小鴨的興奮心情。
咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了—— 那么多磨難、挫折，但他—— 從不灰心，聯(lián)系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(小組討論交流)
師：大家說得好極了，那老師讀了課文后也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，必定會發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。那么誰愿意讀這部分。
(三、)升華、感悟
地上的鴨子、貓、公雞都仰視天空、看見美麗的白天鵝收回了( )
師：讀到這里同學(xué)們必定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么?從題目中選擇一題，然后交流。(出示：1、對丑小鴨哥哥姐姐說……2、對鴨媽媽說……3、對小鳥及獵狗說……4、對農(nóng)夫說……5、對丑小鴨說……)
同學(xué)們，安徒生不僅寫了《丑小鴨》還寫了很多很多美麗的童話故事，你們想知道嗎?老師建議同學(xué)上我們的圖書室、書店去看看。也請你們課后把課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積聚本上。
丑 小 鴨
丑——苦——盼——美
白 天 鵝
三年級《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計【二】
[教學(xué)目標(biāo)]
1、復(fù)習(xí)八個生字及由這些生字所組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識自己的思想行為。
4、學(xué)會積累詞語，找出課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語。
[教學(xué)重點] 有感情地朗讀課文，了解童話故事內(nèi)容，知道丑小鴨是怎樣變成天鵝的。
[教學(xué)難點] 表演課文，滲透思想品德教育。
[教學(xué)方法] 小組合作教學(xué)法、愉快教學(xué)法等。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件、頭飾等。
[教學(xué)過程]
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友(板書課題)，他是誰呢?(齊讀課題)今天丑小鴨給大家?guī)砹艘粋�非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。這個故事就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、請同學(xué)們聽課文朗讀，邊聽邊思考：課文主要講了什么?
2、請學(xué)生翻開書，自由、輕聲地讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音。
3、出示課件，指名認(rèn)讀生字詞。
5、自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的'用“?”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。
過渡語：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。
三、再讀課文，感悟理解
1、了解丑小鴨的樣子
(1)自由讀第二段，畫出具體描寫丑小鴨樣子的詞句，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
(2)用“這是一只( )的丑小鴨”說說他的樣子。(課件出示)
2、體會丑小鴨的孤單
師：家，對于我們來說就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因為模樣，在家里過得會怎樣呢?請自由讀課文第3自然段。
交流時預(yù)設(shè)：找“孤單”;回味自己是否有過“孤單”的感覺，并和小鴨進(jìn)行比較;如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么;丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種心情通過朗讀表達(dá)出來嗎?
3、體會丑小鴨的遭遇
師：在家里，丑小鴨孤獨極了，誰都欺負(fù)他，討厭他。他再也忍不住了，于是他傷心的……(學(xué)生接說)。然而，離開家的丑小鴨會不會更讓我們擔(dān)心呢?請拿起筆來，讀讀課文第四自然段，在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。
交流時預(yù)設(shè)：交流課本第四自然段內(nèi)容;丑小鴨來到這么多地方，他在尋找什么，或者說他最希望得到什么(朋友、溫暖的家、伙伴、自由、幸福);然而他不但什么都沒得到，反而有更大的遭遇在等著他!日子一天一天過去了，寒冷的冬天來到了，可憐的丑小鴨面對的又是什么呢?(學(xué)生讀“天氣越來越冷，湖水結(jié)了冰�？蓱z的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上”;)丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過，[出示課件(文字材料)，]教師激情吟誦補(bǔ)充材料：冬天越來越冷!為了不使自己被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣地游來游去。然而他游動的范圍依然越來越小。最后，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動，他多么希望湖面能給它留下一小塊啊�？蓱z的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起了;引讀四、六自然段;文本對話。
4、體會丑小鴨的幸福
師：漫長的冬天過去了，溫暖的春天終天來了，丑小鴨也長大了。原來他是一只……(學(xué)生接答)。請同學(xué)們放聲朗讀課文最后一自然段。
交流時預(yù)設(shè)：春天來了，丑小鴨看到了什么?誰來說說，白天鵝長得怎么;丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的?是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎?
四、回歸整體，感染啟發(fā)
1、討論：
�、� “大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨?(嫌他長得丑)
② 這種做法對嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做才對?(這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。)
2、讀了這個故事，你想說什么?
五、拓展延伸、加深理解課文
1、表演課文內(nèi)容。
2、探究：丑小鴨是怎樣變成白天鵝的?
六、做一做:
1、讀一讀《安徒生童話精選》中你喜歡的故事。
2、把《丑小鴨》的故事講給爸爸媽媽或其他小朋友聽。
3、寫一篇讀后感，把自己想對故事中的角色說的話寫在里面。
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