活化石教學設計
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活化石教學設計【一】
教學目標：1、認識“博、珍”等11個生字，會寫1個字。能正確、流利地朗讀課文。
2、通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。
3、能初步了解一些古生物知識，有保護珍惜生物的意識。
教學重點：通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。
教學難點：初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的'意識。
教學準備：
1、多媒體課件
2、師生一起收集有關古生物的資料。
教學過程：
一、出示圖片導入
1、你們看到了什么?
剛才我們看到的是遠古時代的一些動物、植物的遺體，他們被埋藏在地底下變成了像石頭一樣的東西，他們有一個共同的名字叫：化石。
2、指導書寫“化”。
3、揭示課題“活化石”。
二、初讀全文
1、學生自由讀文。要求：
�、僮x通課文，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
②課文向我們介紹的幾種活化石?用“——”劃出來。
2、分類認讀詞語。
3、各種形式認讀。
4、再讀全文，邊讀邊想：課文一共介紹了哪幾種活化石?
反饋，師板書：銀杏樹、大熊貓、中華鱘
5、你能用這些詞語來形容這三種活化石嗎?
6、師講述：大熊貓，現(xiàn)在我們只能在動物園、電視里才能見到它。中華鱘呢?就離我們更遠了，現(xiàn)在的江河里難覓見它的蹤影。只有銀杏樹還生活在我們身邊。
三、學習第二自然段
(一)1、自由地讀讀第二自然段，你讀懂了什么?
2、為什么叫白果樹?
3、教師介紹白果的作用。
4、為什么又叫公孫樹? 生長速度慢。
5、請你把課文中的這句話找出來，讀讀。
6、師生評價。
7、指導朗讀：如果你小時侯種下一棵銀杏樹，那么要一直等到你(指一男生)成為──，等到你(指一女孩)成為──，(都指)，等大家都老了，才能吃到銀杏樹結的果子呢。銀杏樹長得真是──慢極了，怪不得他還有一個有趣的名字叫──公孫樹。
8、再指名讀。體會銀杏樹長得慢極了。
(二)1、你還讀懂了什么?出示第一句。
2、引讀：幾億年前呀，可不是幾十年，幾百年，幾千年，幾萬年，而是幾億年前啊，誰來讀讀!
3、評價。
4、再次引讀：讀得真好，你把我們帶到了遠古時代。幾億年前，恐龍和銀杏樹遍布世界各地，可現(xiàn)在，恐龍已經(jīng)滅絕了，而銀杏數(shù)卻存活到今天，所以，我們說銀杏樹是十分珍貴的，來，讓我們讀出珍貴來。——還有，銀杏樹現(xiàn)在只在我國，就在我們中國，而且現(xiàn)在就在我們身邊，我們應該怎么做?
5、升華主題：保護銀杏樹，保護活化石。
(三)1、你還讀懂了什么?出示第二句話。
2、圖片出示，通過活動辨認“銀杏葉”。
3、你們看這是多少片葉子? 那這是一片又一片葉子，叫
追問：一片片的葉子像什么呀?
4、照樣子，說幾個。一( )像一( )。
(四)小結
四、學習第三自然段
1、你對大熊貓有什么了解?
2、自己讀課文，說說大熊貓為什么會成為“活化石”?
3、引讀：是呀，和它在同一時期的始祖鳥、中國豚鹿、亞洲獅已經(jīng)滅絕了，可大熊貓卻——(生：一代一代活到今天。)
4、所以，大熊貓是“活化石”。我們來看一段資料。
5、升華主題：大熊貓是“活化石”，我們要保護“活化石”。
五、總結
這節(jié)課，小朋友們通過讀，自己讀懂了大熊貓和銀杏樹，課文當中還提到了中華鱘這種活化石，我們下節(jié)課來學習。
活化石教學設計【二】
教學要求：
1.學會本課8個生字及由生字組成的詞語。
2.朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護它。
3.培養(yǎng)愛自然、愛科學的情操。
教學重難點：
1.生字詞的學習。
2.知道并了解保護活化石的意義。
課前準備：擴大教學掛圖、生字詞卡片。
課時安排：兩課時
第一課時
一、導入新課。
大家知道恐龍嗎?是怎么知道的?恐龍是生活在很多年前的一種動物，我們現(xiàn)在只能通過化石來認識它!那么，“活化石”又是什么呢?就讓我們來看課文吧!
二、初讀課文。
1.憑借拼音，讀準字音，不會讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。
2.想辦法識記生字的形。
3.看看課文共分幾個自然段，然后用序號標明。
4.教師范讀。要求：聽準字音，說說課文講了哪幾種活化石?
5.分段指名讀課文，正音，并將擴大數(shù)學掛圖與課文段落相配合。
二、指導學習生字。
1.認讀8個生字和8個生詞。
2.重點指導：歷、史、化
3.認識并記住字形。
(l)說說你是怎樣記住這些字的。
(2)重點指導：代不要寫成“伐”，植右邊有三橫。
4.指導寫字。
(l)看清楚每個字的間架結構及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。
(2)在練習本上寫一寫。
第二課時
一、復習導人。
1.認讀生字卡、生詞卡。
2.這篇課文講述了哪幾樣活化石?
二、引導學習課文。
1.自由讀第1自然段。
(l)化石一般存放在哪兒?(博物館)-
(2)化石可以用來干什么?(通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物)
2.學習第2自然段。
(l)指導朗讀。
(2)看掛圖，了解銀杏樹的樣子。
(3)讀了這段后，你知道了關于銀杏的哪些知識?
(銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長得很慢。)
3.自學第3自然段。
(l)自由讀第3自然段。
(2)你知道了哪些有關熊貓的知識。
(熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的'祖先卻以食肉為生。)
(3)指導朗讀。
4.學習第4自然段。
(1)齊讀第4自然段。
(2)對照掛圖，了解中華鱘的樣子。
(3)你能說說中華鱘的有關特征嗎?
(中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長，現(xiàn)在已非常稀有了。)
5.學習第5自然段。
(l)齊讀。
(2)明白這段的作用。
(總結全文，井點出主旨：好好保護它們。)
三、朗讀全文，總結全文。
1.邊看掛圖，邊說說這三種活化石的有關特征。
2.讀了全文，你得到了什么啟示。
教學板書：
33 活化石
銀杏樹——(幾億年)
保護古生物 大熊貓——(有祖先)
中華鱘——(一億多年)
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