案例名稱

寫一首詩

科目

語文

教學(xué)對象

八年級學(xué)生

課時

1課時

提供者

黃韜

一、教材內(nèi)容分析

    本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語文 學(xué)科，它是語文 出版社出版八年級下學(xué)期語文 第二單元寫作指導(dǎo)課，需1課時完成。這節(jié)課教學(xué)在七年級的詩歌寫作基礎(chǔ)上，提出了一些形式上的要求，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大，這又對培養(yǎng)學(xué)生的個性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學(xué)殿堂必走的一步臺階。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學(xué)目標(biāo)為：

1、抒發(fā)自己的真情實感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；

2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用藝術(shù)手法，提高學(xué)生創(chuàng)作能力；

3、體現(xiàn)詩歌形式上特點，加深對知識的理解。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

七年級時對詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的詩歌鑒賞及寫作有了一定的基礎(chǔ)，但僅限于能夠感知、體現(xiàn)詩歌的主要特點，甚至是某方面的特點。通過平時的觀察、了解以及統(tǒng)一的創(chuàng)作，可以認(rèn)識到學(xué)生比較善于模仿， 以此表達(dá)自己內(nèi)心的情感。如：在學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》之后的練筆中，學(xué)生喜歡在詩節(jié)里以排比的修辭方法，展現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，加之首句、尾句形成的反復(fù)，來抒發(fā)對母愛的感激、頌揚(yáng)之情；在學(xué)過《致空氣》的練筆中，他們則以太陽之溫暖、永恒來象征母愛之溫馨、恒久，或以春雨的及時潤澤來象征奉獻(xiàn)之無處不在，以此抒發(fā)贊美之情。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找，教師指導(dǎo)點撥，學(xué)生合作探究，師生共同學(xué)習(xí)等策略，為了達(dá)到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關(guān)鍵是營造詩意氛圍，激活學(xué)生思維。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我將Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了微機(jī)室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)自主性、實效性。

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境、詩意導(dǎo)入

播放抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌的Flash動畫；課件展示抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌；用富有文采的語言導(dǎo)入新課。

體味詩歌的情感、寫法；網(wǎng)絡(luò)查找抒發(fā)同一情感的`現(xiàn)代詩；鑒賞比較詩歌形式上的不同之處。

調(diào)動多種感官；創(chuàng)設(shè)詩意情境；激發(fā)寫作欲望，揭示本節(jié)課題。

Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，加之網(wǎng)絡(luò)資源。

二、查找信息、明確目的

課件展示詩歌的主要特點；進(jìn)而明確教學(xué)目的。

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找；匯報交流查找結(jié)果。

使學(xué)生加深對知識的理解，在學(xué)習(xí)中明確方向。

PowerPoint結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源。

三、借鑒實例，指導(dǎo)要點

課件展示三首詩歌；指導(dǎo)研讀主要手法；進(jìn)而提出指導(dǎo)要點。

品讀詩歌；探究手法；明確要點。

讓學(xué)生有針對性地感悟情感，領(lǐng)會技巧，體味韻律。

PowerPoint課件

四、模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作

課件展示梯度不同的仿寫內(nèi)容；鼓勵學(xué)生從切身感受出發(fā)進(jìn)行仿寫；播放優(yōu)美樂曲，營造寫作氛圍。

合作交流；發(fā)表意見；共同完成；獨立創(chuàng)作。

使學(xué)生由點到面、進(jìn)而到體地領(lǐng)悟詩歌特點。

PowerPoint課件

五、習(xí)作欣賞，展現(xiàn)個性

明確習(xí)作提交方式；肯定習(xí)作閃光之處。

發(fā)送電子郵件上交習(xí)作；品讀自己的習(xí)作。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及審美情趣。

網(wǎng)絡(luò)資源。

六、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新

由圖片談思維，拓寬學(xué)生創(chuàng)作空間。

感悟，想象。

讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情延伸至課后，再作佳篇。

PowerPoint課件

教學(xué)流程圖

開始

課件詩意導(dǎo)入

網(wǎng)絡(luò)學(xué)生查找信息，明確目的

課件學(xué)生借鑒實例，教師指導(dǎo)要點

課件學(xué)生模擬練筆，創(chuàng)作詩歌

網(wǎng)絡(luò)師生欣賞習(xí)作

課件課堂小結(jié)，課外延伸

結(jié)束

七、教學(xué)評價設(shè)計

    課程基本結(jié)束時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價。明確評價的具體內(nèi)容，以學(xué)生自評為主，學(xué)生互評，教師評價為輔�？隙▋�(yōu)點的同時，指出問題所在，以及改進(jìn)建議等。

附：

學(xué)生自評表

八、幫助和總結(jié)

教學(xué)過程中，主要采用口頭指出、課件展示兩種方式對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，爭取讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都能達(dá)到要求。但就第四環(huán)節(jié)而言，學(xué)生很難均達(dá)到理想效果，諸如此類問題，采取個別對待的方法，使他們就其實際情況盡可能達(dá)到更好程度。最后做出總結(jié)，說明本節(jié)課的成功及遺憾之處，同時拓寬創(chuàng)作空間，令學(xué)生有激情地進(jìn)行課后的修改與創(chuàng)作。