給予是快樂(lè)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該重視其情感態(tài)度與正確價(jià)值觀的導(dǎo)向。下面為大家?guī)?lái)的是給予是快樂(lè)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家喜歡。
篇一:給予是快樂(lè)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解“圣誕節(jié)”“饒有興趣”“富裕”“羨慕“神氣”等詞語(yǔ)的意思。
3、能聯(lián)系上下文,體會(huì)小男孩和保羅的心里活動(dòng)。
過(guò)程與方法
1、談話導(dǎo)入,初步感知“給予是快樂(lè)的”的道理。
2、自讀課文,了解大意,理清文章的思路。
3、研讀課文,體會(huì)保羅和小男孩的內(nèi)心,感受快樂(lè)的真諦。
4、拓展延伸,進(jìn)一步感悟“給予是快樂(lè)的”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
憑借課文的具體語(yǔ)言材料,獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受,激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,能從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)他們的心理,并憑借具體語(yǔ)言材料,在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”的內(nèi)涵,懂得要從小樹(shù)立助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度,培養(yǎng)高尚情操。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
POWERPOINT課件、與“給予”相關(guān)的生活見(jiàn)聞。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一 、引入新課
師:今天,老師送給大家一個(gè)禮物,我猜大家一定會(huì)喜歡,想知道嗎?
(板書(shū):快樂(lè))
師:日常生活中,在什么情況下,你感到快樂(lè)?
師小結(jié):大家說(shuō)得非常好,在生活中,當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友是快樂(lè)的,得到一件禮物是快樂(lè)的,受到表?yè)P(yáng)是快樂(lè)的——可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,作者得出了這樣的感受。(板書(shū)完成課題)請(qǐng)大家讀課題。
師:有誰(shuí)知道給予是什么意思?
生:給別人什么。
生:幫助別人,為別人付出勞動(dòng)——
師:給予是快樂(lè)的,這到底是一份怎樣的快樂(lè)?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,輕聲快速的讀讀課文,讓我們一起來(lái)感受一下這份特殊的快樂(lè)。(出示自讀要求)
生:自由讀。
二、初讀課文
1、在讀課文的過(guò)程中這些詞語(yǔ)你讀準(zhǔn)確了嗎?(出示詞語(yǔ)認(rèn)讀)
2、師:孩子們,通過(guò)剛才讀課文,你能簡(jiǎn)短地說(shuō)說(shuō)這篇課文的內(nèi)容嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):(小男孩 保羅)
師:讀了課文你有什么感受?
生:很感動(dòng)。
生:小男孩真了不起。
三、品讀課文
1、師:快速默讀課文,找出文中讓你感動(dòng)的段落細(xì)細(xì)品讀,并聯(lián)系上下文想想你因?yàn)槭裁炊袆?dòng)?
學(xué)生自學(xué)課文。
2、小組交流。
3、交流反饋。
◆保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō):“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”
1)說(shuō)說(shuō)為什么這話感動(dòng)了你?抓重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)有感情朗讀。
2)課文中這樣的哥哥做過(guò)什么?
3)為什么保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩對(duì)車(chē)的喜愛(ài)以及他的語(yǔ)言他的神情來(lái)談自己獨(dú)特的感受。并抓住“睜大了眼睛”、“驚嘆”等重點(diǎn)詞進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練。)
4)師小結(jié):我們被小男孩不求索取而是給予的美好心靈感動(dòng)了。
5)讓我們?cè)俅卫首x小男孩與保羅的對(duì)話。(師讀描寫(xiě)保羅的.話、生讀描寫(xiě)小男孩的話)
◆保羅吃驚地看著這個(gè)男孩,不由自主地問(wèn)了一句:“你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎?”
1)指名讀,你從哪些詞句中讀出保羅被感動(dòng)了呢?(抓住“吃驚不由自主”談體會(huì))
啟發(fā):保羅吃驚地看著這個(gè)男孩心里會(huì)想些什么?
他不由自主地發(fā)出邀請(qǐng),你從這悟到了什么?
2)師小結(jié),齊讀。
◆他指著保羅的車(chē),說(shuō):“看見(jiàn)了嗎?很漂亮,對(duì)不對(duì)?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來(lái),我也要送你一輛這樣的新車(chē)。到那時(shí)候,你就可以坐在車(chē)?yán),親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”
1)聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō),為什么小男孩這話感動(dòng)了你呢?
2)感情朗讀。
3)讀到這兒,你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么呢?
◆保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車(chē),把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒,也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
1)指名讀,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你從哪些詞中體會(huì)到了保羅被深深地感動(dòng)了。
2)師小結(jié)。
3)想象說(shuō)話:如果你就是其中的一個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅,你會(huì)說(shuō)些什么,做些什么、想些什么呢?
三、升華主旨
1、師:為什么說(shuō)他們?nèi)齻(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚?
出示:“找快樂(lè)”
小男孩是因?yàn)? )而感到快樂(lè)
保羅是因?yàn)? )而感到快樂(lè)
2、師:同學(xué)們,那么你們有過(guò)幫助別人而自己感到快樂(lè)的經(jīng)歷嗎?
出示:“說(shuō)快樂(lè)”
我也曾因?yàn)? )而感到快樂(lè)。
3、齊讀課題。
四、課外延伸
推薦幾篇相關(guān)的文章,課后閱讀。
1、《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》 -----蔣 風(fēng)(中國(guó))
2、《感恩之心》 -----林潤(rùn)翰(中國(guó))
3、《乞丐》 ---- 屠格涅夫(俄)
板書(shū)設(shè)計(jì):
24、給予是快樂(lè)的
小男孩 保羅
不是索取而是給予 吃驚
給予是快樂(lè)的
不是炫耀而是關(guān)愛(ài) 濕潤(rùn)
篇二:給予是快樂(lè)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,感受小男孩美好的心靈。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義,激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
從人物的語(yǔ)言和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。
【課時(shí)劃分】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、板書(shū)“快樂(lè)”,同學(xué)們,你們什么時(shí)候最快樂(lè)?
2、今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)快樂(lè)的文章,補(bǔ)充課題:
給予是快樂(lè)的。
3、那么,快樂(lè)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
4、讀了課題后,你有什么問(wèn)題嗎?
生:什么是給予?
生:為什么說(shuō)給予是快樂(lè)的?
……
5、這些問(wèn)題提得真好,就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第24課 給予是快樂(lè)的,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到本113頁(yè),自由讀一讀預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,看看學(xué)習(xí)這篇課文有那些要求。
(指名回答。)
二、初讀課文,整體感知
1、那么課文的主要內(nèi)容是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)自字音,認(rèn)清字形,句子要讀流利。
(指名回答,請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。)
2、那么這件事讓保羅明白什么呢?
(指名回答:明白了給予是令人快樂(lè)的。)
出示:
這個(gè)夜晚,保羅從內(nèi)心里感受到,給予是令人快樂(lè)的。
生齊讀這個(gè)句子。
3、是什么讓保羅如此真切的感受到給予是快樂(lè)的,讓我們來(lái)讀1~12自然段。讀后,請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述這個(gè)故事。
(指名學(xué)生講故事。)
4、在這些事中有哪些是讓你或者保羅感到意想不到的呢?請(qǐng)同學(xué)們默1~12自然段,并用筆劃出來(lái),在旁邊寫(xiě)下你的感受。
5、交流:
、懦鍪荆
男孩睜大了眼睛:“你是說(shuō),這車(chē)是你哥哥給你的,你不用花一分錢(qián)?”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō):“哇!我希望……”
保羅以為男孩希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō):“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。”
體會(huì)“睜大眼睛”和“驚嘆”,為什么男孩會(huì)感到驚訝。
小男孩吃驚僅僅是因?yàn)榱w慕保羅有一輛這樣的新車(chē)嗎?讓我們替小男孩說(shuō)出心里的話。
(指名回答。)
是啊!保羅錯(cuò)了,小男孩不是希望自己也有這樣一個(gè)哥哥,而是希望自己想當(dāng)這樣的一個(gè)哥哥。男孩從小就立志要在圣誕節(jié)為弟弟送上一輛新轎車(chē),多么了不起啊。
、“保羅吃驚地看著這個(gè)男孩,不由自主地問(wèn)了一句:‘你愿意坐我的車(chē)兜一圈嗎?’”
生:我覺(jué)得這里讓我感到很意想不到,保羅怎么會(huì)邀請(qǐng)一個(gè)陌生人與他一起兜風(fēng)呢?保羅可能被男孩的語(yǔ)言給感動(dòng)了。
、沁有哪些是讓你意想不到的呢?
生:保羅把車(chē)開(kāi)到小男孩家門(mén)口,以為男孩是想在伙伴面前炫耀自己坐著一輛漂亮的新車(chē),可是保羅又錯(cuò)了,男孩是想去接他的弟弟,讓他弟弟也看看這樣的新車(chē),并許下了他也要送一輛車(chē)給他弟弟的承諾。男孩一定想把他的快樂(lè)與他弟弟一起分享。
⑷教師引讀第十二自然段:
①出示:
保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車(chē),把弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒,也坐進(jìn)去。他們?nèi)齻(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
請(qǐng)同學(xué)們猜猜,這個(gè)夜晚,他們?nèi)齻(gè)人是怎樣度過(guò)的?同桌先說(shuō)一說(shuō),全班再交流。
、谀窃谀銈兊纳钪,有沒(méi)有一些給予是快樂(lè)的確事情呢?
三、總結(jié)全文
是啊,這個(gè)夜晚,保羅從內(nèi)心里感受到,給予是令人快樂(lè)的。我想送給同學(xué)們一句話:“贈(zèng)人玫瑰,手有余香。”在我們的日常生活中也不時(shí)能體會(huì)到給予的快樂(lè),也許是一個(gè)關(guān)注的眼神,一只攙扶的手臂,一句關(guān)切的話語(yǔ),一顆慷慨的愛(ài)心。只要能做到奉獻(xiàn)與付出,這個(gè)世界就會(huì)更加美好。也希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪校嘟o別人一份關(guān)愛(ài),一份幫助,同時(shí),你也會(huì)收獲一份真正的快樂(lè)。付出往往比獲得更愉快。我們課后就有一篇這樣的文章《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
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