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小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與反思

時間:2023-01-26 17:16:17 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與反思

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與反思

  小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與反思1

  教學(xué)設(shè)計意圖:

  本課堂教學(xué)的設(shè)計主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計教學(xué)任務(wù),開展形式多樣的教學(xué)活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn),大膽實(shí)踐,積極參與,共同合作與交流,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  本節(jié)課是小學(xué)英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學(xué)習(xí)Lets learn和Lets do的內(nèi)容,在語言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞,為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。

  學(xué)生情況分析:

  學(xué)生大都是十歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常會話,對學(xué)習(xí)英語有了一定的興趣,個別學(xué)生沒有足夠的興趣,在課堂上不積極參與,有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,鼓勵學(xué)生大膽說,積極做。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

  2、能聽懂、會說:Welcome to my home!并能簡單描述自己的房間。

  3、能聽懂Lets do 中的指示語,并按照指令做出相應(yīng)的動作。

  4、學(xué)唱歌曲“My Bedroom”。

  5、培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。

  2、教師準(zhǔn)備study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞的圖卡。

  3、教師準(zhǔn)備好文具用品,如:鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。

  4、學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。

  教學(xué)步驟:

  一、Warm-up

  (1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。

  (2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話,如:Hello!How are you?…

  二、Preview

  (1)聽歌曲:“My Bedroom”

  (2)教師拿出一些文具用品,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“Whats this?Its a …”

  “Wheres the …? Its in/on/under…”

  三、Presentation

  Lets learn

  (1)教師先出示畫有文具用品的study圖片,手指圖片上書房里的書問:What are they?學(xué)生回答books。教師問:Where are the books?告訴學(xué)生:Theyre in the study.

  (2)教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。

  (3)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Lets learn部分的詞匯。然后打亂順序,要求學(xué)生邊聽邊指,力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

  (4)游戲:看誰反應(yīng)快

  教師把各個房間的圖片貼在黑板上,然后把全班學(xué)生分成兩大組,每組選出一個學(xué)生,比賽看誰反應(yīng)快。比如,教師說:“kitchen,學(xué)生迅速跑到老師黑板前,誰先碰到該單詞的圖卡,誰就是勝者。也可以讓教師報單詞,學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片,看誰的反應(yīng)快。

  Lets do

  (1) 教師在黑板上出示Lets do 的圖片,然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解watch

  TV,red a book,take a shower和have a snack等指令的含義。

  (2)學(xué)生聽錄音,邊聽邊做Lets do部分的動作。教師鼓勵學(xué)生自編動作。

  (3)游戲:配對游戲

  教師把Lets do與kitchen ,living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上,選出一個學(xué)生A做教師,將其他學(xué)生分成兩大組,然后每組選派出兩個學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說一個口令時,學(xué)生B和B根據(jù)口令將Lets do與相應(yīng)的圖片配對,最先正確配好的`學(xué)生為勝者。

  Lets sing。

  聽錄音學(xué)唱歌曲。

  四、鞏固與擴(kuò)展

  (1)做本單元A Lets learn部分活動手冊配套練習(xí)。

  (2)游戲:聽音畫畫

  教師說口令,讓學(xué)生畫畫。

  Draw a big house.

  Draw a study in it,Colour it red.

  Draw a living room. Colour it blue.

  (3)游戲:小小設(shè)計師

  讓學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間,在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品,涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子,比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言:Look at my…Its pink. Its very big. It has …

  板書設(shè)計:

  Unit 4 My Home

  study,bathroom,bedroom,

  living room,kitchen

  教學(xué)反思:

  1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí),語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題,不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯,不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快好省地掌握英語這一技能的,所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計教學(xué)任務(wù),開展形式多樣的教學(xué)活動,讓學(xué)生親身體驗(yàn),大膽實(shí)踐,積極參與,共同合作與交流,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在課堂中我利用錄音機(jī),圖片等讓學(xué)生聽,說,指,讓學(xué)生學(xué)生邊聽邊指多做動作,力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

  2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足,積極參與課堂教學(xué),整體效果不錯,但是也存在不足之處,個別學(xué)生有點(diǎn)緊張,不敢回答問題,怕老師同學(xué)笑他,我雖然及時用眼神、語言進(jìn)行鼓勵,但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時鼓勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

  小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與反思2

  教材分析

  本節(jié)內(nèi)容與教室里的物品和相關(guān)動作有關(guān),其中還涉及到單詞的復(fù)數(shù)。教室是學(xué)生最熟悉不過的地方了,安排在本冊開頭,既是為了讓學(xué)生能將身邊的事物用英語來表達(dá),也是為了讓學(xué)生切身感受到學(xué)有所用的快樂,同時也為后來學(xué)習(xí)朋友、家庭等到內(nèi)容作好鋪墊。

  學(xué)情分析

  本班學(xué)生較活躍,大多對英語感興趣。但學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間相對少些,他們對所學(xué)過的內(nèi)容又總是容易忘記,雖學(xué)了兩個學(xué)期的英語,但學(xué)到的知識并不多,學(xué)習(xí)起來有一定的難度。有一小部分學(xué)生不愛開口說英語,長期下來,就有點(diǎn)落后了。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識目標(biāo):

  1、能聽、說、認(rèn)讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。

  2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用“Whats in the classroom?”并作答。

  3、能聽懂并能按照指令做事。

  二、情感目標(biāo):

  繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生樂于參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。

  三、能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語、并用學(xué)到的英語進(jìn)得簡單的口語交流能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能聽、說、認(rèn)讀本課單詞,能聽懂指令并按照指令做事。

  教學(xué)難點(diǎn):能聽懂“Whats in the classroom?”并運(yùn)用,回答時注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

  教學(xué)過程

  一、熱身、復(fù)習(xí)

  1、教師播放錄音帶,學(xué)生跟讀。

  2、出示相關(guān)圖畫,學(xué)生看圖說單詞

  3、引入新課。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、出示畫有一間教室的大圖,引出句子Whats in the classroom?

  2、學(xué)習(xí)單詞和句子。聽錄音,注意單詞正確讀音。

  3、聽老師或?qū)W生說單詞,指認(rèn)相關(guān)物品。

  4、練習(xí)對話。

  三、學(xué)習(xí)Lets do

  1、看課文插圖,說圖意。

  2、聽錄音,學(xué)習(xí)短語。

  3、你說我做,我說你做。

  四、小結(jié)

  1、復(fù)習(xí)單詞、句子、短語。

  2、歸納本節(jié)內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一重要的。所以,我使用幾種活動進(jìn)行導(dǎo)課---春天的放風(fēng)箏、夏天的游泳、秋天的摘蘋果,冬天的滑冰滑雪。那一種活動是你最喜歡的?為什么?這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到了很好的教學(xué)效果。

  課堂大容量是語言強(qiáng)化的一種最好的方式,但同時一定要有學(xué)生注意力。所以問與答不失為一種好的訓(xùn)練模式。在課堂上我注意了多發(fā)問,一起回答、單獨(dú)回答、共同拼寫。即強(qiáng)化了同學(xué)們說的能力,又鍛煉了同學(xué)們的聽力,并提高了學(xué)生單詞的拼寫能力。三管齊下,何愁聽不懂、不會說、單詞不會拼寫。

  明確課堂目標(biāo),對于應(yīng)知應(yīng)會的單詞和句型,使用不同的方式激發(fā)興趣強(qiáng)化訓(xùn)練。在課堂上,我注重了分層次結(jié)對訓(xùn)練;A(chǔ)差的同學(xué)可以分角色讀對話,基礎(chǔ)中等的同學(xué)看圖片互相問答,基礎(chǔ)好的同學(xué)自主對話。形成了人人有事做人人有收獲的良好語言學(xué)習(xí)氛圍。

  課堂上,單詞拼寫時強(qiáng)化字母在單詞中的讀音,降低了學(xué)生單詞的記憶難度,讓學(xué)習(xí)變得興趣化。

  老師的課堂語言只使用英語,在同學(xué)聽不懂的時候減低語速,起到了翻譯起不到的作用,增加了用英語理解英語的能力,提高了英語學(xué)習(xí)的速度。

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