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《彩色的翅膀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)
為大家?guī)淼氖恰恫噬某岚颉访麕熃虒W(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。
《彩色的翅膀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)一
課前準(zhǔn)備
有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。
觀看圖片，激發(fā)興趣
1. 教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。
2. 學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法?。
4.談話揭題。同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題。
初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概
1. 學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。
2. 把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。
3.提問：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?(故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。)
重點(diǎn)研讀語句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神
1. 學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做?
2. 學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。
交流的重點(diǎn)是：
(1)小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?
(2)在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì)?
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。
引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義
1.質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?(小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。)
2.讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?
(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。點(diǎn)明了課題。)
《彩色的翅膀》名師教學(xué)設(shè)計(jì)二
【設(shè)計(jì)理念】
以生為本，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值追求，關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展;落實(shí)自讀為主，以讀代講，以讀代練，把“朗讀訓(xùn)練點(diǎn)”、“語言文字訓(xùn)練點(diǎn)”、“思維訓(xùn)練點(diǎn)”切實(shí)落到實(shí)處，是語文教學(xué)要下的苦功，也是設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思考由讀到寫，讀中滲透寫的思想，是提高語文教學(xué)效率的有效方法
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常來歷，進(jìn)而了解戰(zhàn)士小高回家探親帶回昆蟲來的目的，知道自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的密切關(guān)系
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下守衛(wèi)海島、改造海島、熱愛海島的高尚品德
3.有感情地朗讀課文
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：自然界中植物與昆蟲的關(guān)系示意圖
2.學(xué)生準(zhǔn)備：從課外讀物中去了解瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、情景導(dǎo)向，激趣入課
同學(xué)們，你看到文章題目，你會(huì)想些什么?
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)一篇課文，從破題入手，從題目中去尋找新穎、有趣的話題，既是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，又便于調(diào)動(dòng)學(xué)生追根求源的積極性，進(jìn)而使他們產(chǎn)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和熱情
二、速讀課文，整體感知
獨(dú)立、快速地閱讀課文，掃清障礙，初步感知課文內(nèi)容，并能基本回答以下問題
1.課文主要講了一件什么事?2.結(jié)合課文語境，同桌談?wù)搶?duì)下列詞語的理解：
沉悶 發(fā)愣 端詳 水落石出 碧空如洗 安居樂業(yè)
3.結(jié)合課文內(nèi)容，找出下列詞語的進(jìn)一次或反義詞
找近義詞：晃蕩 觀察 端詳 殘存
找反義詞：沉悶 特別 公開
4.討論分段，理清課文敘述順序
提示：戰(zhàn)士回家探親，帶來一紙箱小昆蟲;小高帶來小昆蟲的原因(或小西瓜的不平常來歷);蝴蝶現(xiàn)身海島，表達(dá)戰(zhàn)士心愿
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)一篇課文，需要從整體入手，初步把握課文內(nèi)容在學(xué)生基本把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又必須回到局部，回到細(xì)節(jié)，從細(xì)小處著手，一環(huán)一環(huán)地落實(shí)“雙基”訓(xùn)練只有這樣，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，才是真實(shí)的，務(wù)實(shí)的，扎實(shí)的這也是語文課區(qū)別于故事課、思品課、常識(shí)課的學(xué)科特點(diǎn)所在
三、點(diǎn)撥導(dǎo)讀，側(cè)重領(lǐng)會(huì)
1.指名朗讀第一段，其余同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包“扔在一邊”，懷里卻“緊緊地抱著”個(gè)紙箱子?小高是在什么情況下“緊緊地抱著”這個(gè)紙箱子的?當(dāng)我迫不及待地追問紙箱子里裝的是什么，他告訴“我”是小昆蟲后，“我”為什么不相信?如果當(dāng)時(shí)是你，你會(huì)怎么想?為什么?
師生配合分角色朗讀這個(gè)部分，再次體會(huì)小高當(dāng)時(shí)的心情
2.學(xué)生自讀第二部分，然后思考：
①“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”?
�、趶�“嘗瓜會(huì)”上，“我”了解到了什么?
�、蹜�(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的?他們?cè)诩?xì)細(xì)端詳，細(xì)細(xì)品味西瓜后，為什么會(huì)覺得“好像有一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田”?
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“我們?cè)谶@里安了家，扎下了根，將來要種更多的蔬菜和瓜果，光靠人工授粉怎么忙得過來?我在碼頭上等船，就抽空捉了些小昆蟲帶回來”接著他告訴我，晚飯以前，已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)不過也難說，它們未必像我們這么自覺島上的環(huán)境和條件，比大陸苦得多，差得多，它們也得有個(gè)適應(yīng)的過程”
在反復(fù)指導(dǎo)朗讀這段后，討論：
�、賺u上的戰(zhàn)士為什么稱小昆蟲為“小精靈”?
②“安居樂業(yè)”是什么意思?小昆蟲“安居樂業(yè)”具體是指什么?小高要讓小昆蟲在島上安居樂業(yè)，表達(dá)了小高什么樣的心愿?練習(xí)用“安居樂業(yè)”說一段話
3.小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢?作者是怎樣描寫的?“一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀”里面包含著什么意思?你從這句話中，還體會(huì)到了什么?這樣的結(jié)尾，在全文中起到了什么作用?[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)課文，采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深入，不僅是精讀課文的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生語文思維品質(zhì)的需要只有培養(yǎng)了學(xué)生能思、深思、善思的好習(xí)慣，我們的語文教學(xué)才算是成功的，才算是走出了少、差、慢、費(fèi)的誤區(qū)，學(xué)生的語文能力才能卓有實(shí)效地得到提高
四、自主練讀，積累感悟
選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽一聽，請(qǐng)同學(xué)幫幫你，看你讀得怎么樣?還需要有哪些提高?也可以談?wù)勀銓?duì)課文中哪些句子的獨(dú)到體會(huì)，看看你講得是否有道理，讓同學(xué)來評(píng)判評(píng)判還可以把你覺得最值得記憶的句子快速地記憶下來，能夠仿寫一段話，那就更好了
[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè)開放性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在更加突出以生為本的教育理念，給學(xué)生有獨(dú)自思考的時(shí)間和空間，發(fā)揮其創(chuàng)造力，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神
【板書設(shè)計(jì)】
彩 色 的 翅 膀
紙箱子 → 嘗瓜會(huì) → 小蝴蝶
疑 問 → 解 疑 → 安居樂業(yè)
(熱愛海島、扎根海島、改造海島)
【特別建議】
可以說這是一篇傳統(tǒng)課文了從課題看，就很有文學(xué)色彩，含義豐富，不是一眼就可以直接看出作者要表達(dá)什么，需要讀完全文后才能明白作者的寫作意圖這樣的文章，對(duì)學(xué)生讀書能力的訓(xùn)練是極有好處的
教學(xué)本文，可以循著文章“疑問”→“解疑”→“欣喜”(“安居樂業(yè)”)的思路構(gòu)思教學(xué)流程在具體教學(xué)實(shí)施中，由于課文故事比較淺顯易懂，不必花大功夫去梳理故事，而應(yīng)把朗讀訓(xùn)練、字詞句訓(xùn)練、思維訓(xùn)練落到實(shí)處，要讓學(xué)生在課堂上有切切實(shí)實(shí)的收獲，有切切實(shí)實(shí)的變化，有切切實(shí)實(shí)的提高
現(xiàn)在一說到新課標(biāo)，很多老師就怕被別人批，不敢把傳統(tǒng)的優(yōu)秀的成功的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到課堂上，這是不妥的，更是可笑的哲學(xué)上就有揚(yáng)棄的問題，我們的語文教學(xué)就應(yīng)該很好地采用揚(yáng)棄的態(tài)度，落實(shí)揚(yáng)棄的精神只要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，這就是全面落實(shí)課改精神的體現(xiàn)
同時(shí)，讀與寫是有機(jī)統(tǒng)一的孿生姐妹，讀是理解，是積淀，是吸收，是內(nèi)化;而寫是表達(dá)，是傾瀉，是展示，是外顯如果我們的語文教學(xué)，不僅在讀上下功夫，更在由讀到寫上下功夫，學(xué)生的收獲才是更有益的學(xué)習(xí)一篇文章后，不可能把它的什么優(yōu)點(diǎn)都學(xué)到家，但只要學(xué)一課有一“得”就不錯(cuò)了，持之以恒，天長(zhǎng)日久，學(xué)生的讀寫能力自然就優(yōu)化了但愿我們的語文教學(xué)少走彎路!我們的語文老師多干對(duì)學(xué)生有意的實(shí)事!
彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
齊讀課題，讀了課題你想知道什么?
二讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們讀一下略讀提示，看看這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(1、戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島。2、交流讀了課文后的體會(huì)。)課件出示
三、初讀課文，整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況
氣氛 昆蟲 暈船 白磁盤
播種 雌花 捏起 矮墩墩
碧空如洗 水落石出 安居樂業(yè)
讓這些詞語回到課文中再讀一遍
2、默讀課文，想想課文寫了一件什么事?
五、快速讀課文解決第一個(gè)問題
小高為什么要把昆蟲帶到寶石島上來?
(植物通過授粉才能結(jié)出果實(shí)，有些植物是通過昆蟲來傳播花粉的，寶石島上沒有昆蟲，蔬菜瓜果就不能結(jié)果，所以小高要把昆蟲帶往寶石島)
想象寶石島是個(gè)什么樣的島嶼?
(同學(xué)們看地圖，不知道大家注意到了沒有，在我國的懷抱中還有廣闊的領(lǐng)海，領(lǐng)海上有著許多大大小小的島嶼，寶石島就在其中，它又名西沙群島，由于遠(yuǎn)離大陸，它們是人跡罕至的不毛之地。)戰(zhàn)士們?cè)谶@樣的島嶼上生活會(huì)遇到怎樣的困難?(沒有水，沒有蔬菜，沒有糧食，天氣惡劣等等)面對(duì)著這樣的荒島，戰(zhàn)士們是怎么做的呢?剛才讀略讀提示提到過駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國海島的愛，他們是用什么方式表達(dá)對(duì)祖國的愛的呢?板書 戰(zhàn)士建設(shè)海島 愛祖國
六、細(xì)讀課文，你從哪些語句能體會(huì)出戰(zhàn)士們愛島愛國的深情的。把它們劃下來，多讀幾遍，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
1他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
扔，抱兩個(gè)動(dòng)詞對(duì)比可以體會(huì)到大提包在小高心中的重要位置，有了昆蟲，才能讓?shí)u上的蔬菜瓜果豐收，才能讓海島更加美麗，可以體會(huì)出戰(zhàn)士愛海島愛祖國的深情。
2、他們?cè)趲r石下，小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
海島是遠(yuǎn)離大陸的不毛之地，因?yàn)闅夂虻乩憝h(huán)境，不適宜動(dòng)植物生存，但是戰(zhàn)士們還在島上壘出“海島田”，培育出生機(jī)勃勃的蔬菜瓜果，說明了戰(zhàn)士們?cè)u，建設(shè)海島的決心。
3、為什么瓜秧開了花不接瓜?是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行?一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當(dāng)然接不了瓜。
從這句話可以體會(huì)出海島的條件艱苦，體會(huì)出戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不接瓜的原因，表明他們改變海島的決心，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)祖國的熱愛。
4、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。
5、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。
6、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿意在這里安居樂業(yè)。”
小高的話有沒有得到證實(shí)呢?從哪兒看出來的?
第二天我醒來時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。
現(xiàn)在我們?cè)诨氐秸n前，你是怎么理解彩色的翅膀的?(1、彩色的翅膀指的是昆蟲在建設(shè)海島中起很大的作用。2、彩色的翅膀就是指戰(zhàn)士們愛島愛國的深情。)
是啊，戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)離親人，來到祖國的邊疆，不是他們天生能吃苦，也不是他們不愛親人團(tuán)圓的幸福生活，只因?yàn)樗麄儽池?fù)著保家衛(wèi)國的重任，只因?yàn)樗麄冃闹醒b著一個(gè)她——祖國。下面我們一起來聽聽?wèi)?zhàn)士們的心聲吧。
歌詞中唱道誰來保衛(wèi)媽媽，誰來保衛(wèi)家，誰來保衛(wèi)她。這個(gè)媽媽，家，還有她指的是什么?祖國。最后讓我們像戰(zhàn)士一樣飽含深情地說——祖國，我們愛你
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