一株紫丁香名師教學設計
一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。下面整理了一篇一株紫丁香名師教學設計，歡迎閱讀。
教材分析
《一株紫丁香》是人教版二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反復誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學生尊敬老師的思想。
設計理念
1.《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養(yǎng)學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。
2.教學中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。
3.《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生充分地朗讀，體會詩歌詩歌所表達的情感。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認讀課文中的生字新詞。
3、學寫六個生字，指導書寫“歌”、“ 牽”。
4、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊 敬老師，熱愛老師的道理。
教學重難點
1.認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
教學準備： 多媒體課件
教學流程
一、談話導入。
1.今天我們共同來學習一首小詩一株紫丁香。
2.齊讀課題。
3、范讀。(激發(fā)學生讀的欲望。)
二、初讀課文，識記生字。
1.(出示讀書小貼士)自讀課文，標注小節(jié)。
2.游戲識字、寫字。
(設計意圖：本環(huán)節(jié)設計通過先認讀本課要求書寫的10個生字，再根據(jù)小學生思維呈現(xiàn)形象化的特點，采用多種形象的手段——猜字謎，看老師做動作，“摘蘋果”的方法進行識字教學，使學生學得扎扎實實。)
三、誦讀詩歌，讀中悟情。
1.學習第1小節(jié)
(1)質疑：這株紫丁香是誰種的?(板書“我們”)
(2)同學們是怎樣走進小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆?ldquo;踮起腳尖”?
(3)學生匯報、交流。
(4)指導學生朗讀。(引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感。)
2.學習2—5小節(jié)
(1)自由讀文思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
(2)讀中指導，體會情感。
預設
1、品讀“夜夜”一詞。
師：夜夜是什么意思，老師每天晚上都要做哪些工作?
師：是呀，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰來讀讀這一節(jié)，讀好夜夜這個詞，把它的意思讀出來。
2、品讀“唱歌”一詞。
師：綠葉沙沙，那是我們給您唱歌，如果是你，你會為老師唱什么歌?
3、感悟“疲倦”一詞。
結合老師一天的.工作感悟老師的辛苦。
4、品讀“掛牽”一詞。
回顧生活體驗，想想老師是如何關心我們的。
5、品讀“陪伴”一詞。
A、課件示插圖。
B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢?
C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。
6、學生朗讀、背誦課文。
(1)領讀—接讀課文(此環(huán)節(jié)可由老師領讀，其余學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感
(2)指導背誦。
(設計意圖：通話品詞教學，使學生對自己的老師產(chǎn)生感激之情，同時，也貼近文本，體會到一株紫丁香是學生們對老師的一片心意，從而達到有感情朗讀課文的目標。)
四、拓展學習，升華情感。
填寫本課詞語到小詩中。
師：此時，你們一定有很多的話想對自己的老師說，王老師為大家準備了三張卡片，選擇兩張，在括號里填進剛學的詞語，獻給我們的語文老師、數(shù)學老師、音樂老師等等你想獻給的老師。
反饋效果，感情朗讀。
(設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，不是讓學生隨意寫話，而是用本課的詞語填寫，這樣既鞏固本課要求掌握的新詞，又靈活運用新詞于一定的語境，可謂一舉多得。)
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