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《普羅米修斯》優(yōu)質(zhì)版教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生詞。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、肝臟、驅(qū)寒問暖、氣急敗壞”等詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物的心情。
課前準(zhǔn)備：
查閱有關(guān)古希臘神話，對(duì)普羅米修斯、人間為什么沒有火種有所了解。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第 一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道明年的奧運(yùn)會(huì)在哪兒舉行嗎?(生答)是的，
“2008北京奧運(yùn)”已是全國人民婦孺皆知的事了，它是我們每個(gè)中國人的驕傲。可你們知道奧運(yùn)會(huì)的發(fā)源地在哪里?(希臘)非常正確，上屆奧運(yùn)會(huì)就是在希臘首都雅典舉行的，說起希臘，人們就會(huì)想起它的古老神秘，尤其是它那神話般色彩更是吸引人們的眼球。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇古希臘的神話故事，題目就是----《普羅米修斯》。(板書課題)
在古希臘神話中，有好多位神，普羅米修斯就是其中的一位，看到題目，你知道什么?(學(xué)生回答)
二、初讀課文，理清脈絡(luò)，把握故事主要內(nèi)容。
好，提了這么多問題，課文究竟講了一件什么事呢?請(qǐng)打開書，讀課文，請(qǐng)先聽要求：
1、讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把不理解的詞語劃下來。
2、邊讀邊想，課文講了一件什么事?
3、學(xué)生匯報(bào)
師：答的不錯(cuò)，以講故事的形式概括了文章的主要內(nèi)容，有誰能簡(jiǎn)煉一點(diǎn)呢?
(學(xué)生再回答;如果還不能簡(jiǎn)煉，教師多鼓勵(lì)、表揚(yáng))
4、同學(xué)們剛才在讀課文中劃出了哪些詞語呢?
(饒恕，憤憤不平，氣急敗壞等)
師：咱們平常碰上不理解的詞語是用什么方法理解呢(生答)
(比如查字典、換詞、找近義詞、咬文嚼字，結(jié)合上下文來理解等。)
師：好，下面就用這些方法來解決剛才提到的這些生詞。
(學(xué)生用自己的方式理解詞語)
師：完了沒有，好，讓咱們從讀課文中去解決這些詞語。
(學(xué)生逐段讀課文，及時(shí)糾正朗讀中讀錯(cuò)的字)
現(xiàn)在匯報(bào)你解決了哪些詞語。
(學(xué)生用各種方法來匯報(bào)所學(xué)到的詞語)
師小結(jié)：剛才大家用到的方法都是非常好的方法，希望以后常用到!
5、指導(dǎo)幾個(gè)生字的書寫�，F(xiàn)在看黑板，有幾個(gè)字給大家講一下指導(dǎo)書寫(佩、膝、焰、狼、饒)這幾個(gè)字。
師：大家都是生活中的有心人，現(xiàn)在把寫字書拿出來，重點(diǎn)寫一寫這幾個(gè)字。
6、請(qǐng)大家再來默讀課文，想一想寫了哪幾個(gè)部分的內(nèi)容?(想好了可以互相交流一下)
誰來說說課文可分幾個(gè)部分?(生答)有沒有不同意見?
(此處可借鑒“語文 園地八”中的“我的發(fā)現(xiàn)”)
生答，試著練習(xí)用小標(biāo)題概括。
取火 受罰 獲救(教師板書)
這就是這篇課文的敘述順序，請(qǐng)看這個(gè)順序，你能再來把課文大意概括一下嗎?比前面更簡(jiǎn)單地說一說。
(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書再來說一說，)
請(qǐng)大家思考一下，你是用什么方法概括課文主要內(nèi)容。
三、小結(jié)：
這節(jié)課，咱們學(xué)到了理解詞語的方法，概括課文主要內(nèi)容的方法，下節(jié)課，咱們將深入學(xué)習(xí)課文。
第 二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們理清了文章的順序，大家還記不記得文章分為哪三個(gè)部分?(板書)我們是怎么概括文章的主要內(nèi)容的?(指名學(xué)生概括)希望在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到這種方法。
二、精讀課文，感悟精神
過渡：同學(xué)們初讀了課文，普羅米修斯給你留下了什么印象?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,找出普羅米修斯最讓你佩服的地方，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。
�、鍖W(xué)習(xí)第五自然段
1、學(xué)生自主閱讀。
2、匯報(bào)交流，課文中有這樣一段話，課件引出：第五自然段
�、倌阕x懂了什么?
②你抓住了哪些詞語?(絕不會(huì)，更不會(huì))，你感受到了什么?誰能讀出這種堅(jiān)定的語氣?(板書：勇敢、堅(jiān)強(qiáng))
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生齊讀。
④是什么事讓他這么堅(jiān)定?(引出“為人類造福”把火送到人間)
�、鎸W(xué)習(xí)課文一、二自然段
1、讀一讀人類沒有火之前的句子，你感受到了什么?(我從你的話中感受到了悲慘)
2、再讀一讀有了火之后的句子里，想象一下，此時(shí)人類的心情怎樣?(喜悅與開心)你能讀出來嗎?
3、是的，自從普羅米修斯把火種帶到了人間，讓人類從此由黑暗走向(光明)，由寒冷走向(溫暖)，由痛苦走向(幸福)，由野蠻走向(文明)。(示意學(xué)生接讀)
�、鐚W(xué)習(xí)六、七自然段
過渡：普羅米修斯為人了人類的幸福，他受到了宙斯最嚴(yán)厲的懲罰，忍受著各種痛苦。他到底遭受了哪些痛苦呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀相關(guān)內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀六、七、八自然段，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)其痛苦。
2、學(xué)習(xí)匯報(bào)交流，課件出示
普羅米修斯的雙手和雙腿戴著鐵環(huán)，被死死的鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。
① 指名學(xué)生讀，說一說讀后的感受，你能讀出這種感受嗎?通過哪些詞語感受到的。
② 如果你是普羅米修斯，會(huì)有什么樣的感受?
(你有沒有不能動(dòng)彈，不能睡覺的經(jīng)歷?能說說看嗎?比如你生病住院、輸液的時(shí)候;犯了錯(cuò)誤受到父母罰站、面壁思過的時(shí)候)
相比普羅米修斯而言，你覺得誰更痛苦?
(簡(jiǎn)介高加索山脈：高加索山位于亞洲和歐洲的交界處，山勢(shì)陡峭，海拔大都在3000米—4000米，冬季氣溫可以降到-30℃，夏季氣溫高達(dá)25℃左右。)
③ 引讀，當(dāng)驕陽似火時(shí)，他既……也……;當(dāng)大雪紛飛時(shí)，他既……也……;當(dāng)電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨時(shí)，他既……也……(教師引導(dǎo)學(xué)生接讀)
�、� 師讀：盡管這樣，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。從這句話中，你體會(huì)到了什么?(不屈服)讓我們一起來感受他的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)吧!(男生齊讀)
過渡：英雄的堅(jiān)強(qiáng)不屈，使宙斯更加氣急敗壞，于是更大的痛苦又降臨到他的頭上。普羅米修斯又遭受了什么痛苦呢?
3、(課件出示)請(qǐng)大家自由讀讀第七自然段(教師與學(xué)生一齊讀)
�、僮氖掣闻K，理解“啄食”(一口地啄，一口一口地吃)。
�、谄綍r(shí)你擦破點(diǎn)皮，流點(diǎn)血是什么感受?
�、鄹螞r是長在肉里的肝臟哪!啄開肚子，啄完整個(gè)肝臟，可能要一百下，一千下，甚至更多，而這尖利的嘴巴就像一把刺刀在一點(diǎn)一滴地挖著普羅米修斯的肝臟。(課件出示圖片)
�、軐W(xué)生先匯報(bào)，教師范讀。(打開音樂)
⑤讓我們一起來體會(huì)英雄的痛苦吧!(先自由讀，然后女生齊讀)
�、匏�會(huì)遭受什么痛苦呢?你能想象一下嗎?
師引讀：就這樣，許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。
為了人類的幸福，我們的英雄始終沒有向宙斯屈服，而是獨(dú)自一人默默地承受著這所有的痛苦，讓我們?cè)賮砺犚宦犛⑿勰菆?jiān)定的話語(全班齊讀)：“為人類造福，有什么錯(cuò)!我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”
⑦面對(duì)這位取火英雄，你想用一個(gè)什么詞來贊美他呢?
(不屈不撓、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、正義、善良、不屈服等)
小結(jié)：為了紀(jì)念這位英雄，在現(xiàn)代舉辦的奧運(yùn)會(huì)開幕式前都要舉行莊嚴(yán)、隆重的點(diǎn)火儀式，就是為了表達(dá)人們對(duì)這位英雄的敬仰。
三、拓展課外閱讀
過渡：正義的力量是不可阻擋的，終于有一天，我們的英雄又重新獲得了自由，我們?yōu)樗械接芍缘母吲d。
1、學(xué)生自讀最后一自然段。
2、是誰解救了我們的英雄?(大力神赫拉克勒斯)
3、你們了解他嗎?他和明年即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì)有著密不可分的聯(lián)系，你們想知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀其他古希臘的神話，一起去認(rèn)識(shí)更多的神話英雄。
板書設(shè)計(jì):
取火
風(fēng)吹雨淋
普羅米修斯 受罰 啄食肝臟 勇敢 無私無畏 不屈服
… …
獲救
《普羅米修斯》教學(xué)反思
《普羅米修斯》是一篇希臘神話，節(jié)選自《一千零一夜》，這個(gè)故事情節(jié)曲折、生動(dòng)、感人，語言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清楚，在課文中，還非常注意人物的個(gè)性描寫，特別是其中的主人公——普羅米修斯，他的機(jī)智、勇敢、極富同情心給學(xué)生留下了深刻印象。這篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、從有關(guān)語段的描寫中體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
這篇課文主要從普羅米修斯“拿取火種——遭受懲罰——重獲自由”三方面來寫。在教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住普羅米修斯所說的話“為人類造福，有什么錯(cuò)，我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，從而感受普羅米修斯為人類拿取火種后所遭受的痛苦，已經(jīng)普羅米修斯所做出這一切的偉大之處。
在拿取火種部分，運(yùn)用說話訓(xùn)練，讓學(xué)生想象，自從普羅米修斯拿取火種后，給人類帶來了怎樣的生活，從而感受普羅米修斯為人類所造的福。課文重點(diǎn)感受普羅米修斯遭受懲罰部分，從“鎖”和“啄”兩個(gè)詞中，體會(huì)普羅米修斯所承受的漫長的痛。另外，通過對(duì)其他人物如眾神之王宙斯、火神、大力神的語言、心理的描寫、想象，進(jìn)一步讓學(xué)生感受普羅米修斯的偉大精神，同時(shí)認(rèn)識(shí)、了解神話的特點(diǎn)。
這節(jié)課也存在一些不足。由于這一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)較多，為怕時(shí)間不夠，在讓學(xué)生回答問題上，我沒有充分的讓學(xué)生發(fā)揮，學(xué)生思考的時(shí)間很少，讀書的時(shí)間也不多。在今后的教學(xué)中，要特別注意發(fā)揮學(xué)生的潛能，課堂上盡可能讓學(xué)生多發(fā)表，只有這樣，讓學(xué)生各抒己見，才能更快的成長。
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