陳涉世家教案設(shè)計(jì)
陳涉世家是一篇很著名的文章,下面整理了一篇相關(guān)的教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義
2.領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)
3.初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)
1.了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義
2.領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
二、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課:
在中國歷史上發(fā)生過多次農(nóng)民起義,這些農(nóng)民起義為殘酷的封建統(tǒng)治所迫,充分說明了官逼民反的理每次農(nóng)民起義都沉重地打擊了黑暗的封建統(tǒng)治,有的甚至推翻了封建王朝,是推動(dòng)歷史前進(jìn),促使變革封建生產(chǎn)關(guān)系,促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力中國歷史上第一次農(nóng)民起義是發(fā)生在秦朝末年的陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義,這次農(nóng)民起義建立了我國歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚,給予秦朝的暴政以致命的打擊,促使了秦速亡,使由秦始皇開始的而想萬世統(tǒng)治中國的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代陳勝、吳廣是什么樣的人,他們是在什么情況下發(fā)動(dòng)起義的,起義的經(jīng)過怎樣,我們學(xué)習(xí)了司馬遷寫的《陳涉世家》就知道了
2.解題學(xué)生閱讀注釋①,教師可作如下補(bǔ)充
、偎抉R遷的父親司馬談,學(xué)識(shí)淵博,在漢武帝時(shí)就任太史令(史官),掌管秘籍、史料、職司記載等司馬遷自幼受父親熏陶,10歲就到長安學(xué)習(xí),20歲起曾多次到南北各地游歷,觀察各地的風(fēng)俗人情,采集傳聞異說,為后來寫作《史記》打下基礎(chǔ)38歲時(shí)繼任太史令,更有機(jī)會(huì)博覽皇家藏書,掌握了豐富的史料42歲時(shí)開始寫作《史記》后由于上書替投降匈奴的漢將李陵辯解而觸怒是上,獲罪下獄,被處官刑為完成《史記》,司馬遷忍辱負(fù)重,發(fā)憤著書,歷時(shí)10多年,終于寫成歷史巨著《史記》
(2)〈史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史,也是我國第一部傳記文學(xué)這部書記載了上自黃帝不至漢武帝的三千多年歷史全書包括十二“本記”(記歷代帝王政跡),十“表”(大事年表)、八“書”(記各種典章制度)、三十“世家”(記諸侯國興亡)、七十二“列傳”(記重要?dú)v史人物的`言行事跡)書中史料翔實(shí),作者思想傾向也極為鮮明例如課文《陳涉世家》,作者把農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉的傳記列在“世家”里,足見他對(duì)陳涉的歷史地位和作用看重魯迅先生曾稱贊《史記》為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”
、矍厥蓟式y(tǒng)一中決定起義后,陳勝、吳廣首先分析天下形勢(shì),擬定斗爭(zhēng)策略“天下苦秦久矣”,簡(jiǎn)明而又準(zhǔn)確地概括了當(dāng)時(shí)的形勢(shì),揭露了秦王朝的苛政,表達(dá)了人民群眾積蓄已久的不滿與反抗情緒,揭示了暴發(fā)農(nóng)民起義的必然性在這種形勢(shì)下舉行起義,一定會(huì)得到人民群眾的支持和響應(yīng)陳勝又分析了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾,制定了借深得人心的扶蘇、項(xiàng)燕的名義號(hào)召群眾,發(fā)動(dòng)起義的斗爭(zhēng)策略陳勝堅(jiān)信,這樣做一定會(huì)得到“宜多應(yīng)者”的效果然后為起義作輿論準(zhǔn)備,他們運(yùn)用問卜、念鬼、魚腹藏書,篝火狐鳴等方法制造輿論,鼓動(dòng)人心,樹立威信,使人們相信“大楚興,陳勝王”的必然趨勢(shì),結(jié)果在士卒中很快得到反應(yīng)陳勝的做法雖然是借助鬼神迷信來爭(zhēng)取群眾,但作為一種策略,充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)才智
3.學(xué)生齊讀課文,體會(huì)課文記敘方法上的特點(diǎn)
本段仍以人物對(duì)話為主,間以敘事陳勝和吳廣商議大計(jì),分析天下形勢(shì),制定斗爭(zhēng)策略等,都以他們對(duì)話的形式向讀者表達(dá),讓讀者如聞其聲,如見其情,對(duì)他們的性格理解得更透徹
三、分析課文第3段
1.教師領(lǐng)讀或由學(xué)生自讀課文后,參閱注釋理解文義,并注意下邊加點(diǎn)詞的意思:
吳廣素愛人:一向向來廣故數(shù)言欲亡:故:故意亡:逃跑陳勝佐之:幫助、協(xié)助成死者固十六七:固:本來十六七:十個(gè)里面有六、七個(gè)從民欲也;順從為壇而盟:建筑祭以尉首:用將兵徇蘄以東;率領(lǐng)車六七百乘:古時(shí)一車四馬為一乘騎千余:古時(shí)一人一馬為稱騎將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳:通“披”陳涉乃立為王:于是被擁立諸郡縣苦秦史者:被……壓迫的殺之以應(yīng)陳涉:虛詞“來”
2、這段文字記敘了陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的經(jīng)過和起義后的浩大聲勢(shì),以及建立農(nóng)民政權(quán)的情況可討論如下問題:
、訇悇、吳廣是通過哪些步驟發(fā)動(dòng)起義的?
陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義通過王個(gè)步驟:“并殺兩尉”揭開了起義的序幕,接著發(fā)動(dòng)群眾參加起義,然后建立領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)“并殺兩尉”選擇了“將尉醉”的適宜時(shí)機(jī),又設(shè)下激尉要?dú)菑V的圈套,使眾人認(rèn)為殺之有理這又表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的機(jī)智殺尉后陳勝當(dāng)即號(hào)召群眾起交,他先曉以利害,指出如不起義,只有死路一條再提出“壯士不死即已,死即舉大名耳”,激勵(lì)眾人立下雄心壯志,為國為民干一番事業(yè)尤其提出“王侯將相寧有種乎?”對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)提出了有力的挑戰(zhàn),道出了千百萬貧苦農(nóng)民的心聲,顯示了對(duì)起義勝利的堅(jiān)定信心和要做天下主人的英雄氣概陳勝的這些話,說得慷慨激昂,激動(dòng)人心,果然得到眾人的熱烈擁護(hù)和響應(yīng),起義隊(duì)伍很快組織起來了
、谄鹆x發(fā)動(dòng)后,起義隊(duì)伍為什么能形成浩大的聲勢(shì)并建立起農(nóng)民政權(quán)?
起義發(fā)動(dòng)后,起義軍斗爭(zhēng)矛頭直指秦政權(quán),攻城略地,勢(shì)如破竹,所向披靡在戰(zhàn)斗中起義,隊(duì)伍迅速擴(kuò)大,很快建立了農(nóng)民政權(quán)——張楚究其原因,除起義領(lǐng)袖敢于反抗,胸懷大志,正確謀劃,策略得當(dāng)外,還有九百徒后的熱烈響應(yīng),勇敢戰(zhàn)斗然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反“天下苦秦久矣”,深刻揭示了秦王朝對(duì)貧苦人民的壓迫剝削程度之深,致使怨聲載道,人心思變,使農(nóng)民起義有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)三老、豪杰的話“伐無道,誅暴秦”就點(diǎn)明了起義的性質(zhì),也是歷史的必然,所以農(nóng)民起義是不可抗拒的歷史潮流故而陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義后,很快就形成了法大的聲勢(shì),不久農(nóng)民政權(quán)也建立起來了
3.學(xué)生齊讀課文后,討論這段文字在材料安排和記敘方法上有什么特點(diǎn)?
材料安排上的特點(diǎn)是洋略結(jié)合詳寫起義的發(fā)動(dòng)經(jīng)過,對(duì)陳勝、吳廣“并殺兩尉”、發(fā)動(dòng)群眾等都詳細(xì)描寫,并把敘事和對(duì)話結(jié)合起來,讓起義領(lǐng)袖的機(jī)智勇敢,強(qiáng)烈的反抗精神得以充分的體現(xiàn)而對(duì)起義后的浩大聲勢(shì)及建立農(nóng)民政權(quán)則略寫,省去了戰(zhàn)斗情況和籌建政權(quán)的描寫,因?yàn)閺纳衔目磥磉@已是情理中的事記敘方法上的特點(diǎn)是,以側(cè)面描寫表現(xiàn)陳勝、吳廣的功績借三老、豪杰的嘴,贊頌農(nóng)民起義的功業(yè),以諸郡縣殺秦朝酷交響應(yīng)陳勝,表現(xiàn)農(nóng)民起義得到全國各地的擁護(hù)
四、概括課文內(nèi)容和中心思想:
課文記敘了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國歷史上第一次農(nóng)民起義的原因,經(jīng)過和浩大聲勢(shì),表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量,贊頌了陳勝、吳廣的反抗精神及歷史功績
五、課后練習(xí)與思考:
復(fù)習(xí)課文,注意保文中一詞多義,成份省略等語言現(xiàn)象
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