《找春天》名師教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)9個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字,積累詞語,感情朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會春天的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
1.課前讓學(xué)生觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。
2.課件。
3.歌曲《春天在哪里》
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入,積累詞語
1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)
2.師:是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧!(板書:找)
3.板書課題,齊讀。(板書:找春天)
二、初讀課文,自主識字
1. 自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。(自讀、指名讀、開火車讀)
指導(dǎo):“遮、觸”是翹舌音。
“遮”讀一聲。
“嫩”韻母是en不un。
(2)合作交流識字方法。
熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。
自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)
(3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
3.出示句子,鞏固識字。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
(4)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
(5)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀課文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。
(1)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語感受孩子們急切、激動的心情。
(2)讀好帶“!”的句子。
2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的.?
A.指名讀句子。
B.相機(jī)出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?
(2)再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:
例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
(3)多種形式的朗讀,積累背誦。
4.學(xué)習(xí)第8自然段
(1)我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
(2)朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
A.由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
B.你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
C.感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記住好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
六、實(shí)踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板書設(shè)計(jì)
1 找春天
看到了 小草 野花 樹木
聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 春風(fēng)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字詞,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.填空:
春天來了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上蕩秋千,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝頭笑……
二、匯報(bào)交流
1.回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?
2.誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請告訴大家。
學(xué)生自由發(fā)言。
三、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
3.仔細(xì)觀察,學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地方。
4.教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。
探:右半部分要一筆一畫細(xì)致分析、指導(dǎo),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。
躲:“身“作偏旁,第六、七兩筆右邊不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。
溪:右半邊部件多,要寫緊湊,不要漏寫“ “。
凍:偏旁是兩點(diǎn)水,不要寫成三點(diǎn)水。
野:右邊不要多寫一撇。
5.學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。
6.同桌評議,修改不足。
四、積累運(yùn)用
1.自主積累課內(nèi)好詞佳句。
2.完成課后,“找找說說“的練習(xí)。
五、實(shí)踐活動
1.書寫生字詞,完成《同步》。
2.積累描繪春天的詞語。
3.收集描寫春天的古詩,最少背誦兩首。
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