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小夜鶯的歌聲教學設計

時間:2021-01-02 18:29:13 教學設計 我要投稿

小夜鶯的歌聲教學設計

  小夜鶯的歌聲教學設計

小夜鶯的歌聲教學設計

  一、教學目標

  (一)理解課文內(nèi)容,學習蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

  (二)體會課文首尾照應的寫法。

  (三)有感情地朗讀課文。

  二、教學重點、難點

  理解課文內(nèi)容,完成“思考·練習”第2、3題。

  三、教學過程

  (一)理清思路。

  課文以空行為標志,分為五大段。

  (二)學習第一段。

  1.默讀第一段。思考:從哪些地方你讀懂了什么?

  通過學生自己讀文,悟出字里行間的意思,為深入理解課文打下基礎。學生會回答:第1自然段從“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹”可以看出戰(zhàn)斗緊張激烈,剛剛結束。沒有人會在這里停留。

  從軍官陰沉的臉上閃出一種冷笑的光,“誰教你這樣吹哨子的?”可以看出這么好聽的夜鶯的叫聲,引起敵人的懷疑。

  “怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個!”從這個感嘆號中看出孩子機智巧妙地戲弄敵人。

  這一段講了德國兵發(fā)現(xiàn)了學夜鶯叫的孩子,并叫他帶路。

  2.這一段中你還有什么地方不明白?

  充分發(fā)揮學生的主體作用,挖掘他們研究語言文字的潛力,提高理解分析問題的能力。

  有人會問:“為什么這個孩子在離敵人很近很近的地方?他不害怕嗎?”有人會問:“德國人是侵略者,小男孩干嗎還用快活的藍眼睛望著他呢?”有人會問:“‘野獸來了,野獸來了’——就都跑了。”這句話什么意思?

  3.大家討論這些問題。

  發(fā)散大家思維,活躍課堂氣氛。

  小結:孩子是主動和敵人接近的,此時已做好誘敵入埋伏圈的準備啦!孩子在敵人面前裝著什么都不懂也不怕的樣子,來掩護自己,麻痹敵人。孩子對敵人的憎恨,把德國鬼子稱之為野獸。

  4.默讀這一段思考:這是一個什么樣的孩子呢?

  機智、勇敢、沉著、自然。

  5.他憑著機智勇敢,引著德國鬼子一步步地朝伏擊圈走去,敵人還認為他是“蠢東西”呢?其實呢?

  (三)學習第二段。

  1.第二段應該讀出什么語氣呢?

  孩子故意麻痹敵人,使他們覺得這只不過是個頑皮的小孩。什么也不放在心上,挺聽話的一副沒什么心眼無憂無慮的樣子。要讀出輕松、幽默的'語氣。

  2.指名讀第二段,大家評議,老師指導。

  3.其中“小孩有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。”要讀得輕松,語調(diào)上揚些,顯得歡快。

  “你們這里有游擊隊嗎?”是敵人故意問的,說明敵人心存戒心,語氣要低沉一些。

  “你說的是一種蘑菇嗎?沒有,我們這里沒有這種蘑菇。”孩子不正面回答,用話岔開,說明他機智,語氣應似疑惑不解的。

  (四)學習第三大段。

  1.讓學生小聲自讀第三大段。找出小男孩是如何配合游擊隊員殲滅敵人的句子來。然后指名回答。

  2.抓重點語句、深入理解。

  投影出示重點句,指名朗讀后,大家分成四人學習小組討論。

  (1)“夜鶯的歌聲越來越響了”。這句話中的“夜鶯的歌聲”指什么?這時教師可以出示兩種解釋,讓學生判斷。

 、“真的夜鶯鳥的叫聲”。

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  讓學生在選擇答案后,說明理由。使學生從中體會出游擊隊員埋伏在樹林深處。他們是通過小男孩學夜鶯的口哨得知情報的。從而進一步引導學生深入體會語句中蘊含著人物間的活動來。在教學過程中可以采用以下兩個步驟進行:

  第一步讓學生換詞。把“夜鶯的歌聲越來越響了。”換成:“夜鶯的歌聲由遠及近了。”行不行?為什么?討論,認識到換成“由遠及近”不行。因為“越來越響”有提醒和暗示的作用,讓游擊隊員快點準備好。這說明孩子和游擊隊之間保持著密切的聯(lián)系。

  第二步在這一段中去掉這句話行不行,為什么呢?不行。因為這句話說明小男孩發(fā)送情報十分及時,鎮(zhèn)靜、自然,能麻痹敵人。同時體現(xiàn)出配合十分默契。游擊隊員同小男孩之間巧妙地織成天羅地網(wǎng),只等德國鬼子來鉆啦!而此時德國鬼子還全然不知是怎么回事呢?

  (2)體會下一個重點句,投影打出:“32個鬼子……”那個人說。“兩挺機關槍。”

  體會出原來夜鶯和杜鵑已不是鳥叫聲了,而是暗號。一聲夜鶯叫代表一個敵人,一聲杜鵑叫代表一挺機槍?梢韵氲剑⒆油螕絷犛眠@種方式聯(lián)系已經(jīng)不止一次了,他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。

  (五)學習第五段。

  讀讀倒數(shù)第1、2自然段。想一想這兩個自然段和開頭三個自然段之間有什么關系?從這樣的開頭、結尾中你知道了什么?

  開頭三個自然段和最后兩個自然段的關系,是首尾照應。這樣的寫法使文章結構嚴謹,渾然一體。從而更有力地表達了小男孩發(fā)出夜鶯的叫聲,是為了配合游擊隊殲滅敵人的主題。

  (六)小結:

  小男孩用夜鶯的歌聲在村口引誘來德國鬼子;又用夜鶯的歌聲向游擊隊傳遞情報。他巧妙地幫助游擊隊消滅敵人。讓我們永遠記住他這位小夜鶯,永遠記住他的歌聲吧!

  (七)作業(yè):

  1.搜集有關衛(wèi)國戰(zhàn)爭的故事。

  2.看小說《卓婭與舒拉的故事》一書。

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