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長城教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

時(shí)間:2020-12-30 12:04:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

長城教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

長城教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

  1.認(rèn)識8個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

  3.了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn),初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片,激發(fā)興趣

  1、師:上課之前先請同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長城的圖片。

  2、學(xué)生欣賞圖片,師導(dǎo)入新課:這就是聞名中外的長城,象征著中華民族的長城,華夏兒女為之驕傲的長城。從秦代到明代,從明代到現(xiàn)在,千百年的歲月過去了,歷史的硝煙已經(jīng)散盡,但長城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。

  今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采,請你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來說說你眼中的長城。

  3、學(xué)生說感受。(美、長、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等)

  師過渡:長城就是以其雄姿和壯美,深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近——(長城),了解——(長城)。

  4、板書課題。

  師:作者眼中的長城又是怎樣的`呢?請同學(xué)們打開課本,翻到——82頁。

  二、初讀感知

  1、自由朗讀課文,一邊讀,一邊用心感受,你可以把你的感受寫在旁邊,這就是批注。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

  2、指名分段讀課文(4個(gè)人),正音。

  師:誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文?

  師:看來預(yù)習(xí)很成功,4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長城是怎樣的呢?課文中有一句非常概括的話,找到了嗎?

  3、指名學(xué)生交流。

  師出示最后一段話:

  “這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”

  師:這句話中有兩個(gè)新語(描紅:氣魄雄偉、奇跡),指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。

  自由讀句子,你比較關(guān)注哪個(gè)詞語?

  氣魄雄偉寫出了長城的特點(diǎn),氣勢。工程,可見非常浩大,不是一兩天能完成的。世界,不僅僅是中國,可見長城威名遠(yuǎn)播,世界聞名。奇跡同上。

  師:讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語入手,這是我們讀書的一種方法。

  過渡:為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?

  三、細(xì)讀品味,積累語言。

  1、請同學(xué)們再來讀課文,劃出相關(guān)的段落或句子。

  師:誰先來與大家分享你的收獲?

  2、交流。

  (1)品“長”,感悟氣勢。

  ①指名學(xué)生讀句子說感受,師出示句子:

  遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

  師:讀了這句話,你有什么感受?

  ◆長

  從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長?

  一萬三千多里,同學(xué)們,你知道多長嗎?二十年前,有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里,用了整整五百零八天。長吧,來讀出你們的驚嘆吧,就讀“長”的這句,指名讀,齊讀。

  我們的操場一圈有二百米,而要走完長城相當(dāng)于繞操場跑上35000圈,長嗎?來再讀。真是名副其實(shí)的萬里長城。一起讀。

  (出示圖片)一萬三千多里,長城從東頭的山海關(guān),經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān),橫貫9個(gè)省市,基本上貫穿了全國。難怪作者會用這兩個(gè)詞語來形容它:前不見頭,后不見尾。(出示)齊讀詞語。再讀句子。

  ◆ 氣勢

  請看,這是一張長城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長城,除了感覺長,還有什么特點(diǎn)?(彎彎曲曲、連綿起伏)

  你們看,長城是曲曲折折,起起伏伏,隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺,它就直沖云天,遇到低矮的峽谷,它就俯沖直下。它時(shí)而盤旋,時(shí)而筆挺,這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞?(描紅蜿蜒盤旋)非常正確,齊讀 詞語,讀出它的意思。

  像一條巨龍,蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間,多有氣勢啊!誰愿意來讀讀第一段?就讀出這種美,這種氣勢。齊讀。(不錯(cuò),美中有氣勢。)

  ②、回歸“奇跡”。

  這樣美而又有氣勢的長城,讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”

  過渡:我們繼續(xù)交流,文中還有哪里可以說明長城是個(gè)奇跡?

  (2)品結(jié)構(gòu),感受巧妙。

 、僦该x句子說感受。(長城的高大堅(jiān)固;寬)

  師:是呀,長城是用巨大的條石和城磚筑成,而且五六匹馬可以并行,足以看出它的高大堅(jiān)固。

  (齊讀這部分)這一段,作者還向我們介紹了長城的構(gòu)造。

  看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?圈出來。(垛子、瞭望口、射口、城臺)

 、谡埻瑢W(xué)們細(xì)讀第二段,在83頁的上面的插圖中找一找,標(biāo)一標(biāo)。

  ③出示長城近景圖。這是長城的近照,誰上來指著圖片向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢?(指名板演)評:真會讀書!你已經(jīng)讀懂了長城的構(gòu)造了。

 、芟胂笠幌拢趹(zhàn)爭中,這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢?(城墻高,易于防守;垛子高,躲在后面安全;城臺可以讓士兵養(yǎng)足精神等)

  這樣的設(shè)計(jì)讓你們感受了什么?(巧妙,古代勞動(dòng)人民的智慧)

  師:長城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì),高大而堅(jiān)固的身軀,一次次地抵御了外族的侵略,保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土,真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開”。像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候,你想說點(diǎn)什么?

  ⑤回歸“奇跡”。

  讓我們在此由衷地贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”

  四、總結(jié)升華

  1、(出示圖片)長城不僅震撼著我們,也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。

  出示:

  設(shè)計(jì)者太偉大了,長城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)

  只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長城!(美國前總統(tǒng)尼克松)

  同學(xué)們,面對這巍然屹立的萬里長城,此時(shí)此刻,你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。

  2、出示句式,學(xué)生配樂寫話。

  長城, 。

  3、開火車交流,匯成一首詩。

  4、有一個(gè)小詩人也抑制不住自己的感情,寫下了一首奇麗的小詩,出示:長城啊,長城!

  你像一條巨龍,盤旋在崇山峻嶺,

  你如一座堡壘,為中原大地遮風(fēng)。

  你似一座豐碑,見證炎黃子孫的智慧。

  長城啊,長城!

  我為你歌唱!

  我為你自豪!

  我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲!

  學(xué)生齊讀詩歌。

  五、理清寫作順序。

  1、遠(yuǎn)看長城,像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”近看長城,高大堅(jiān)固,構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”

  目的一樣,效果一樣,但作者的觀察點(diǎn)卻發(fā)生了變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  (板書:遠(yuǎn)——近)這就是作者的寫作順序。他從不同角度讓我們游覽了——長城,見識了——長城,贊嘆了——長城,下節(jié)課作者還會從另一個(gè)角度帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫?mdash;—長城。

  板書設(shè)計(jì):

  17 長城→奇跡 遠(yuǎn)

  ↓

  近