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小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間:2020-12-28 16:19:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀)

  《小木偶的故事》是一篇閱讀課文,在教學(xué)這篇課文時(shí),我先交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生知道怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文。按照步驟,有條不紊的完成學(xué)習(xí)任務(wù),既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,又減輕了教師的負(fù)擔(dān),突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀)

  小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀)

  教材分析:

  這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話(huà)故事。童話(huà)以“笑”為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節(jié):老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情;小木偶因?yàn)樾ξ茉┩,遭誤解,被懷疑;直到女巫出現(xiàn),賦予了他所有的表情,才讓他真正獲得了快樂(lè)。童話(huà)構(gòu)思巧妙,讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí),反省自己的生活,感悟快樂(lè)的真諦。

  這篇課文和《去年的樹(shù)》一樣,也屬擬人體童話(huà),而且文中對(duì)話(huà)也比較多。選編這篇課文的目的,主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀《去年的樹(shù)》的方法閱讀本文,在閱讀中進(jìn)一步感受這類(lèi)童話(huà)的特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助拼音正確認(rèn)讀文中6個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ),能正確流利有感情地朗讀課文;

  2.通過(guò)反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

  3.在理解文本基礎(chǔ)上,通過(guò)角色互換體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

  4.能較合理地續(xù)編故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解故事內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理。

  難點(diǎn):展開(kāi)想象續(xù)編故事

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師制作簡(jiǎn)易課件;學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣闖關(guān),填寫(xiě)表示表情的詞,導(dǎo)入新課

  1、師:魔法森林向我們提出了挑戰(zhàn),只要我們闖過(guò)了魔法森林設(shè)下的關(guān)卡,那我們今天就可以進(jìn)入魔法森林玩了。

  2.出示闖關(guān)題:把下面表示表情的詞填寫(xiě)完整:

  ( )洋洋 ( )開(kāi)( )笑 ( )頭( )氣 火冒( )

  ( )吃( )驚 目( )口( ) ( )眉( )臉( )不可遏

  3.師小結(jié):是啊,我們每個(gè)人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂(lè),樣樣都會(huì)。但我們都喜歡笑,笑使我們拋開(kāi)一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是,如果大家只會(huì)笑一種表情,那又會(huì)是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,魔法森林邀請(qǐng)我們進(jìn)入大森林,一起來(lái)學(xué)習(xí)童話(huà)故事《小木偶的故事》,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)識(shí)。(出示課題:12*小木偶的故事)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么?你能把見(jiàn)過(guò)的木偶介紹給大家嗎?

  師:故事中的小木偶和我們見(jiàn)過(guò)的一樣嗎?讓我們?nèi)ヒ黄饋?lái)看看!

  2、自由讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子,讀通課文。

  3、多種形式檢查認(rèn)讀生字詞情況。

  (1)出示:

  hēi zhuài róng mózhàng fù wū lì

  嘿 拽住 毛茸茸 魔杖 一副表情 小女巫 厲害(讀準(zhǔn)字音)

  (2)出示:笑嘻嘻 憤怒 親熱 溫柔 痛苦 傷心 著急 委屈 生氣

  zī liě dū nāng

  板著臉 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可憐巴巴 放聲大笑

  讀讀這些詞語(yǔ),從文中找出這些詞語(yǔ),聯(lián)系上下文,理解含義,嘗試用表情演示。

  三、再讀課文,整體感知。

  1、快速瀏覽課文,根據(jù)提示請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):小木偶身上發(fā)生了一件什么事?

  出示提示,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容:

  老木匠做了一個(gè)小木偶,還在他的臉上添了一個(gè)( 笑 )的表情,他以為只要會(huì)( 笑),小木偶就會(huì)(永遠(yuǎn)快樂(lè))。沒(méi)想到這種表情卻讓小木偶接連受到(熊警察)、(小兔子)、(老婆婆)的誤解,他非常(痛苦)和(委屈)。后來(lái),在(小女巫)的幫助下,小木偶有了( 人類(lèi)所有的表情 )。

  2.讀后交流:

  3.師:這個(gè)故事,給我們點(diǎn)出了一句很重要的話(huà),這句話(huà)就在故事中,你能找到它嗎?

  學(xué)生找后交流,出示全文最后一句話(huà):

  “笑是很重要的。不過(guò),要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”

  4.全班齊讀。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。

  四、研讀重點(diǎn),想象心理。

  1.故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事,找找能表明這一道理的語(yǔ)句。學(xué)生讀課文找相關(guān)語(yǔ)句。

  2.交流重點(diǎn)句:

  A.“那是我的,我的,我的!”小木偶尖叫。

  引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)“我的”“尖叫”中,聯(lián)系上下文體會(huì)小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀。

  B.小木偶委屈極了!可是有什么辦法呢?老木匠只給了他一種表情,那就是笑!

  讀這句話(huà)時(shí),你好象看到了什么?(小木偶的`委屈、無(wú)奈、憤怒,還有可能身上已經(jīng)傷痕累累)再次有感情地讀這句話(huà)。

  C.“腦袋疼。”小木偶抬起頭,笑嘻嘻地回答。

  D.“嘻。裝得一點(diǎn)都不像!……”

  E.“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。

  F.“真不像話(huà),連小木頭人都學(xué)著撒謊!”老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。

  2.分角色朗讀對(duì)話(huà)。從對(duì)話(huà)中,你體會(huì)到什么?(小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心、委屈、無(wú)奈。)

  3.唉!好可憐的小木偶呀!如果你是小木偶,這時(shí)候你的心情是怎樣的?

  4.小木偶的痛苦、傷心、委屈被小女巫用鼻子聞出了。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)。分角色讀,合作表演。(師演小女巫,生演小木偶)

  表演過(guò)程中,教師故意問(wèn)“小木偶”:啊,可憐的小木偶,你現(xiàn)在最大的愿望是什么?在演到小女巫送表情部分時(shí),教師說(shuō):“是呀,只有一種表情哪成啊。小木偶啊,我把人類(lèi)所有的表情都送給你!”并一邊在空中點(diǎn)幾下,一邊說(shuō):“給你,這是著急!給你,這是憤怒!給你,這是生氣!……”

  5.口頭完成練習(xí):

  當(dāng)小木偶擁有了人類(lèi)所有的表情后,那會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上體現(xiàn)小木偶真實(shí)表情或心情的詞語(yǔ)。

  “那是我的,我的,我的!”小木偶( )地尖叫。

  “腦袋疼。”小木偶抬起頭,( )地回答。

  “腦袋很疼。”小木偶一副( )的表情。

  “是,而且越來(lái)越疼了。”小木偶( )地說(shuō)。

  “老奶奶,我沒(méi)有撒謊。”小木偶( )地說(shuō)。

  “謝謝你給了我人類(lèi)所有的表情。”小木偶( )地對(duì)藍(lán)鼻子小女巫說(shuō)。

  6、學(xué)生再次朗讀表演小木偶的話(huà)。

  五、放飛想象,延伸拓展

  1.師:小木偶擁有了人類(lèi)所有的表情,他真實(shí)的表情與心情都能恰如其分的表現(xiàn)出來(lái)了。假如現(xiàn)在你遇見(jiàn)了當(dāng)初做小木偶的那個(gè)木匠,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

  2.是啊,由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論:笑是很重要的,但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(再次出示重點(diǎn)句子)讓我們?cè)賮?lái)齊讀這句話(huà)。

  讀完了《小木偶的故事》,請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

  3.出示啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。

  4.小結(jié):在生活中,笑是很重要的,笑是非常美好的,誰(shuí)要是不會(huì)笑,就無(wú)法體驗(yàn)生活的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的,豐富多彩的,除了一些高興的事,還有一些傷心的事,酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè),都需要我們用真情用不同的方式去經(jīng)歷、去面對(duì),這樣才是完整的人生。人類(lèi)僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。

  5.課后擴(kuò)展:(一星級(jí)必選題,二三星級(jí)任選一題)

  ★積累帶有“笑”的四字詞語(yǔ):

  笑不露齒、笑里藏刀、破涕為笑、捧腹大笑

  __________、__________、__________、__________

  ★★課外閱讀:意大利作家卡洛.科洛迪的童話(huà)小說(shuō)《木偶奇遇記》

  ★★★續(xù)編故事:

  擁有了人類(lèi)所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢?請(qǐng)大家大膽想象,課后續(xù)編故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  12、小木偶的故事

  被搶 熊警官不相信

  只會(huì)笑

  頭疼 小兔子老婆婆說(shuō)它撒謊

  笑很重要,但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

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