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最新老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的最新老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道識(shí)字要求的變化，能借助字典認(rèn)識(shí)生字。
2、會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”、“恭恭敬敬地”造句。
3、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。
課前準(zhǔn)備：
收集贊美老師的詩句或名言。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。
2、板書課題：指導(dǎo)讀課題。
�。◤膶W(xué)生已有的知識(shí)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）。
二、初讀，感知課文。
2、學(xué)生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意。
3、自讀課文，找出生字，集體識(shí)字。
�。�1）告訴學(xué)生識(shí)字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們已認(rèn)識(shí)了很多生字，還掌握了識(shí)字的方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？自己找生字、自己學(xué)生字。
（2）學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，然后查字典。
�。�3）檢查。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生實(shí)際，隨機(jī)出示生字，注上拼音，并朗讀正音。）。
4、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：正確（讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。
（給學(xué)生提出識(shí)字新要求，教給學(xué)生識(shí)字方法，提高自主識(shí)字能力。）。
三、再讀，理解課文。
1、默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門？找到有關(guān)句子，然后交流。
2、領(lǐng)會(huì)田老師想象力的豐富。
�。�1）朗讀課文中的小詩：
（2）默讀田老師講述的故事；
�。�3）對(duì)照故事理解小詩，找到兩者對(duì)應(yīng)的內(nèi)容；
（4）聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力；朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。
3、聯(lián)系上下文，理解句子。
（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒�！弊プ≈攸c(diǎn)詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀。
�。�2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終身難忘。解釋第一句，并朗讀體會(huì)作者對(duì)老師的深深感激之情。
4、嘗試背誦第二節(jié)。
（讓學(xué)生在默讀中整體感知課文，抓住重點(diǎn)句子朗讀，然后感悟、領(lǐng)會(huì)其含義。）。
四、尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師許特立》。
五、完成《詞句活動(dòng)室》。
六、課后拓展。
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