《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、等說明方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解鯨的體形種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)說明方法。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入。
1.講一個(gè)關(guān)于鯨的笑話激情導(dǎo)入。
2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)生字情況
1.學(xué)生分組匯報(bào)對(duì)生字的掌握情況。
生字:鯨 豬 鱷 哺 濾 肚 肺 矮 判 胎 可以根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)來記住這個(gè)生字。
例如:“鯨”和“鱷”與魚類有關(guān)系,所以左邊是“魚”
“肚”、“胎”、“肺”與人體有關(guān)系,左邊是“月” “肺”的右邊不是“市”
2.詞語(yǔ):目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化 3.評(píng)委為各個(gè)小組打分。
三、朗讀課文比賽
每個(gè)小組派代表讀一小段課文。讀完后由評(píng)委點(diǎn)評(píng)并打分。 點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn):有沒有讀錯(cuò)的字,聲音是否洪亮,是否有感情。
四、感知課文內(nèi)容
1.師提問:通過課前預(yù)習(xí),我們知道課文是從哪幾個(gè)方面來簡(jiǎn)紹鯨的。
師板書:體形 進(jìn)化 種類
生活習(xí)性
2.學(xué)習(xí)第一部分
由老師或評(píng)委提問,小組討論后回答。
(1) 從哪里可以看出鯨很大?
(和大象比較,長(zhǎng)度,重量,舌頭和嘴)
。2) 第一段采用了哪些說明方法?并找出相關(guān)的語(yǔ)句.(列數(shù)字
作比較)
。3) 文中的“約”和“近”能不能去掉?為什么?
3.學(xué)習(xí)第二部分
學(xué)習(xí)方法:由學(xué)生自由交流并匯報(bào)。
。1) 我知道鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。
。2) 鯨的.鰭是由前肢和尾巴漸漸變成的。
4.學(xué)習(xí)第三部分
鯨的種類:須鯨和齒鯨,怎樣區(qū)分。(文中插圖)
5.學(xué)習(xí)第四部分
從四個(gè)方面來學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
由學(xué)生自由提問,小組討論后回答,師補(bǔ)充問題和小結(jié)。
(1) 須鯨和齒鯨分別吃什么?
(2) 怎樣根據(jù)水柱來判斷須鯨和齒鯨?
。3) 鯨睡覺時(shí)的姿態(tài)是怎樣的?
。4) 從哪里可以看出鯨長(zhǎng)得特別快?
。5) 從第五段中找出運(yùn)用打比方和作比較說明方法的語(yǔ)句。
五、當(dāng)堂測(cè)試
畫一頭鯨(須鯨和齒鯨都行)
六、小結(jié)和延伸
今天老師帶大家認(rèn)識(shí)了這么大,這么神奇的一種動(dòng)物,大家喜歡嗎?但是它的數(shù)量卻越來越少,瀕臨滅絕。讓我們一起想辦法保護(hù)鯨好不好!
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
第九課《鯨》
教材分析:
《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文,這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí),作者準(zhǔn)確用詞,形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。
選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí),通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
《鯨》是第七組的第一篇精讀課文,與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前,重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思!焙汀袄首x要有一定的速度”,為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法”,本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù),即:重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感想,體會(huì)課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的特點(diǎn),進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的'興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)和情感。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,舉例子、作比較、打比方等說明方法。 教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。
2、了解鯨的進(jìn)化過程。
課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來介紹鯨的?(形體、演化過程、種類和生活習(xí)性)
二、再讀課文,感知課文內(nèi)容。
1、讀課文第一自然段,了解鯨的形體。
通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。
2、齊讀第二段,了解鯨的演化過程。
、賿伋鰡栴}:鯨是魚嗎?(哺乳動(dòng)物)從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物?
②能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的標(biāo)出鯨的演化過程。
陸地→淺海→海洋逐漸適應(yīng)了海洋的生活
、厶釂枺簭奈闹械哪切┰~語(yǔ)可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚的樣子的?
很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代、漸漸
3、學(xué)習(xí)課文第三段,了解鯨魚的種類。
默讀第三段,說說鯨可以分為幾類?是根據(jù)什么來分的? 共同點(diǎn):他們都是鯨
不同點(diǎn):須鯨沒有牙齒,齒鯨有很鋒利的牙齒
4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段,了解鯨的生活習(xí)性。
、僦该x課文的4—7自然段,想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性?(進(jìn)食、呼吸,睡覺、生長(zhǎng))。
、趯W(xué)習(xí)第四自然段,了解鯨魚是如何進(jìn)食的。
A:指名讀。
B:說說作者運(yùn)用了哪些說明方法?(列數(shù)字)從哪里看出來? C:須鯨主要吃什么?齒鯨主要吃什么?
5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。
、僮杂奢p聲讀,畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長(zhǎng)的句子。
②讀鯨怎樣呼吸的句子。這里,把鯨噴出的水柱比作什么?用的是哪
種說明方法?(比作噴泉,打比方)
、埚L睡覺時(shí)最大特點(diǎn)是什么?你能想象鯨睡覺時(shí)的樣子像什么嗎? ④鯨是怎樣繁殖生長(zhǎng)的?用了什么說明方法?(列數(shù)字) ⑤齊讀四至七自然段。
三、小結(jié)
1、說說課文給我們講了什么?
2、學(xué)到了哪些說明方法?
四、拓展練習(xí):口語(yǔ)表達(dá)與練筆
1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說
、谥该吓_(tái)說、評(píng)議。
2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì): 形體:巨大,世界上最大的動(dòng)物 陸地海洋
經(jīng)過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間說明方法: 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類:須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方
生活習(xí)性: 睡覺圍成一團(tuán)分類別
繁養(yǎng)胎生哺乳
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析: 這是一篇常識(shí)性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):
明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。
學(xué)習(xí)時(shí)間: 2課時(shí)
學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事:
一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。
二、合作探究 教師點(diǎn)撥
1.學(xué)生自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求:
1)通過查字典,讀準(zhǔn)字音,理解字義;并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2)自由讀課文,畫出生字詞,并通過提示方法解決問題。
3)與同桌合作說說7個(gè)要求會(huì)寫的生字中要特別注意哪個(gè)字的寫法。
4)認(rèn)識(shí)生字后
再讀一遍課文,看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它重點(diǎn)畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論。
2.檢查自學(xué)情況。
讀音需提醒的字:鯨、噸、哺
寫法需提醒的字:肺、濾、矮
詞語(yǔ)的理解:上腭、哺乳動(dòng)物、退化、胎生
3.自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、交流展示 師生共評(píng)
1.默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)等方面來介紹鯨,并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長(zhǎng)特
點(diǎn)概括為鯨的生活習(xí)性。
3.給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第2一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
1.指名生說。
讀句子1:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
讀句子2:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
2.自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大,體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的'好處。
3.全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
4.這兩句話除了從數(shù)字上說明鯨很大,還用什么方法寫出來鯨的大?(體會(huì)作比較的說明方法。)
5.你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。(體會(huì)舉例子的說明方法。)
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.聽寫生字詞。
2.引入第二課時(shí)。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、合作探究 教師點(diǎn)撥
1.自由讀第2自然段,把說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。
2.快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。
6.輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?
三、交流展示 師生共評(píng)
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高
課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn),把這樣的句子找出來,讀一讀,體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn),并仿說一句話。
1.自由朗讀“資料袋”的內(nèi)容,談?wù)劯惺堋?/p>
2.師總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
五、作業(yè)布置
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。 板書設(shè)計(jì):
26、鯨
形體:大、重、長(zhǎng)
哺乳動(dòng)物
種類 :須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鯨的進(jìn)化過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦軟件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鞏固。(齊讀生字詞)
2、檢查作業(yè)。(請(qǐng)學(xué)生臺(tái)上演示。)
接下來,我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究鯨的'興趣,為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、繼續(xù)研讀文本內(nèi)容
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段
你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進(jìn)化圖片,師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語(yǔ)句。
2、指名匯報(bào),你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會(huì))
板書:陸地淺海海洋
3、感受鯨的演變過程是漫長(zhǎng)的,找出相關(guān)的詞語(yǔ)。(“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”“完全”。)
(二)學(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(板書:須鯨齒鯨)
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于理性的說明文,采用生動(dòng)的形式,引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說明方法。能過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在朗讀中深入體會(huì)。
。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)第四——七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求。(出示課件)
2、學(xué)生小組自學(xué),完成表格。
3、匯報(bào)交流:哪組先來說,你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
(1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)
。2)作者用到了哪些說明方法?
呼吸
。1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說明方法?
。2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
睡覺
1、鯨睡覺時(shí)是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)(出示鯨睡覺的圖片)
2、鯨為什么這樣睡覺?
胎生
。1)通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)?
。2)作者用到了哪些說明方法?
。3)說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物?
4、小結(jié)。(復(fù)習(xí)本課使用過的說明方法。)
【設(shè)計(jì)意圖】促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語(yǔ)言,有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹,激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。
三、練一練(出示課件)
1、說說句子中使用了哪些說明方法。
2、說說使用說明方法介紹事物的好處。
四、小練筆(出示要求)
1、投影出示:
鯨的自述
大家好,我叫鯨,來自__________________________________
2、利用收集的資料分小組交流。
3、小組代表講述。
【設(shè)計(jì)意圖】重視讀寫有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解吸收,又在寫中練習(xí)運(yùn)用,以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
五、課外拓展
1、倡議保護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)鯨。
2、齊讀護(hù)鯨標(biāo)語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生明白鯨瀕臨滅絕的可怕情景,借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的思想教育。
六、布置作業(yè)。
1、以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇小短文。寫好了交給班主任。
2、課后繼續(xù)搜集更多鯨的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生繼續(xù)搜集課外資料,并進(jìn)行練筆,來鍛煉學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。
鯨
板書:外形特點(diǎn)大(龐然大物)板畫鯨
鯨進(jìn)化過程陸地淺海海洋
種類
生活習(xí)性吃食
呼吸
睡覺
胎生
說明方法:作比較列數(shù)字假設(shè)舉例子
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目的】
。、知識(shí)與技能:
、帕私怫L的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
⑵認(rèn)識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。
。、過程與方法:
、磐ㄟ^有感情的朗讀課文,了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
⑵通過讀,了解說明方法。
。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
、婆囵B(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、課文是從哪幾方面介紹鯨的?用的是什么方法介紹的?
2、鯨是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是什么?
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查閱有關(guān)鯨的資料。
。、鯨的圖片資料。
3、實(shí)物教具:
用硬紙板做成的鯨的樣子,在背面放一個(gè)注射器,放在魚缸中,準(zhǔn)備用來演示鯨的呼吸過程。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì),各式各樣的魚從四面八方趕來,報(bào)名參加各項(xiàng)體育比賽,可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面,說它不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為此,“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由,“鯨”聽后覺得很有道理,就愉快的接受了“蝦將軍”的意見,游回去了。
同學(xué)們,你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的嗎?相信你學(xué)完本課后,一定能找到答案!
二、新授
。、學(xué)生自由朗讀課文。
。、結(jié)合課文對(duì)鯨進(jìn)行了解:
形式:小組討論、探究,找一位中心發(fā)言人,把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來。
學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容:
、碰L很大。
、砌L是哺乳動(dòng)物。
、泅L的種類分為須鯨和齒鯨兩種。
。、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo):
。娔X課件出示)
師:這是一頭鯨,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大?請(qǐng)同學(xué)們具體介紹一下!
生:最大的鯨16萬公斤,最小的鯨也有2000公斤。
師:作者用列數(shù)字的方法,讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。
生:一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。
師:作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較,說明了鯨的形體之大。
生:人站在它的嘴里,舉起手來,還摸布道它的上鄂。
師:讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”,請(qǐng)你告訴老師你的上鄂在哪里?請(qǐng)同學(xué)們站起來,親自舉起手來試一試,即使這樣還摸不到鯨的上鄂,這時(shí)你有什么感受?
師:我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分,僅僅嘴就有這么大,那整條鯨該有多大呀!
生:四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞;鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。
師:讓學(xué)生通過實(shí)際,四個(gè)人前后圍坐在一起,體會(huì)鯨的形體之大。現(xiàn)在你看了圖片和課文以后,最想說的'一句話是什么?
生:鯨很大很大。
師:一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感情色彩,使文章讀起來生動(dòng)感人!
師小結(jié):適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說明方法,會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說明事物的特征,給人留下深刻的印象,我們大家在實(shí)際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)、嘗試性的試一試!
4、鯨師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的?
小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容:
⑴胎生。
⑵用肺呼吸。
⑶哺乳。
。娔X演示鯨的呼吸過程,實(shí)物教具演示,讓學(xué)生邊演示,邊用語(yǔ)言敘述鯨的呼吸過程。)
5、鯨的種類有哪些?它們?cè)鯓訁^(qū)別?
、攀澄锊煌。
、扑⒉煌。
⑶牙齒不同。
。、在自然界里,我們學(xué)習(xí)動(dòng)物,不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?(生活習(xí)性)
師:好,剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物,下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的?
(生齊讀6自然段。)
下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景,用筆畫出來!
師:播放大海的波濤聲,讓學(xué)生身臨其境。
7、好了,通過上面的學(xué)習(xí),你知道“蝦將軍”是怎將說服鯨的了嗎?請(qǐng)你試著說一說!
。、角色互換:
師:剛才大家說的鯨也覺得很有道理,可它現(xiàn)在卻搞不清楚了,為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上,而鯨類卻要生活在水里,成了水中的哺乳動(dòng)物了呢?你能給她解釋解釋嗎?(生回答)
生齊讀第二自然斷后回答,什么是退化?并舉例說明!
。ㄍ嘶荷矬w在進(jìn)化過程中某一部分器官變小,構(gòu)造簡(jiǎn)化,機(jī)能減退,甚至完全消失,叫做退化。)
。埂F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們扮演一下鯨,表演一下“鯨的自述”,注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類等方面表述,用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識(shí),讓我們大家加深對(duì)鯨的了解。
三、師小結(jié)本課內(nèi)容
四、布置作業(yè)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的形體、種類進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)意思。
4、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。
2、鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師生查找有關(guān)鯨的資料。
2、多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入
這天,我們班來了十幾位客人跟我們一起學(xué)習(xí)。老師還邀請(qǐng)了一位特殊的客人,它號(hào)稱“海中之王”,它的體型龐大,比大象還要大許多呢。你們明白這客人是誰(shuí)嗎?(板書課題:鯨)
二、交流有關(guān)鯨的.資料。
師:課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料,誰(shuí)愿意說一說?(小組交流后指名講,師補(bǔ)充)
三、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
四、檢查自學(xué)狀況。
1、指名認(rèn)讀生字、新詞,認(rèn)清字形。(課件出示)
2、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字:濾、肺
五、默讀課文,思考課文圍繞鯨介紹了哪幾方面的資料。
1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住中心句的方法概括段意。
。1)鯨十分大。(2)鯨是哺乳動(dòng)物。
。3)鯨的種類。(4)鯨的生活習(xí)性。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)反思:
上完《鯨》這一課,回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”,我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余,我也產(chǎn)生了一些感觸。
首先,我覺得,讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段,讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,這種方法是可行的,學(xué)生樂在其中,充分發(fā)揮了潛力,真正做到了低耗高效。同樣是這一課,幾年前我也上過,用的是逐段講解的方法,不僅耗時(shí),而且低效。
還有一點(diǎn),恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后,還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),要我再播放課件給他們看,說是還看不過癮。我想,直觀形象的教學(xué),不僅是低年級(jí),高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。
另外,本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法,但對(duì)小學(xué)生來說,顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用,我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。
值得一提的是,學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào),真是讓人嘆為觀止。他們?cè)谛?bào)中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見他們對(duì)鯨興趣濃厚,課后查找了大量的資料,對(duì)鯨的了解還真不少!這樣的學(xué)習(xí),從課內(nèi)延伸到課外,效果的確不錯(cuò)。
不過,我也在反思,《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性,能否有更好的教法或?qū)W法,讓學(xué)生獲益更多呢?
教學(xué)設(shè)計(jì):
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
、僖恍L的圖片。
、谟猩、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
、诮裉,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
、僮杂勺x課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
、谡J(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。
③自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文,體會(huì)寫法
①自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。
、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
③你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。
④小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn),全班研討
、僮杂勺x第二自然段,說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚,給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。
、诳焖僮x第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
、埚L生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
、荟L分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。
⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?
回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
出示資料,延伸擴(kuò)展
①出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一
北京史家小學(xué)分校韓云霞
第一課時(shí)
閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
、儆米约合矚g的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
②今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題“鯨”)
、勰銈冎浪鼮槭裁唇小蚌L”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。
自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
、侔匆笞宰x、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
②在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
③全班交流自學(xué)所得。
a.生字的讀音及書寫。
。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙懗伞笆小保
b.聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。
。ù怪辈东@寬敞傾斜適應(yīng)
比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn))
c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)
d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然
段的主要內(nèi)容)
、芨餍〗M提出不懂的問題。
教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
①聽寫本課生詞。同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍。
②指名說一說本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。
自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
、僮詫W(xué),理解課文的主要內(nèi)容。
自學(xué)提示:
a.課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
b.作者為了說明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的.方法,用什么好處?
鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬公斤
進(jìn)化過程:“陸地”──“淺海”──“海洋”
種類:須鯨、齒鯨
生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺、繁殖
、诎涯阕罡信d趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
、廴嗵接,突破重難點(diǎn)。
探討一:鯨的形體很大
a.從哪里可以看出鯨的大?
b.作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
c.把你的感受讀給大家聽。
探討二:鯨為什么不是魚
a.鯨是哺乳動(dòng)物
b.為什么形體像魚?
進(jìn)化過程:“陸地”──“淺海”──“海洋”
c.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
d.從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。
e.課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。
f.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三:鯨的種類與食物
說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
齒鯨:大魚和海獸
須鯨:蝦和小魚一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)
探討四:鯨的生活習(xí)性
a.文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖
b.請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示
c.作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
d.再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
回顧總結(jié)全文
布置作業(yè)
①熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。
、谧约赫砉P記。
、鄹鶕(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8
第一課時(shí)
↘閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
①用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
、诮裉,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題“鯨”)
、勰銈冎浪鼮槭裁唇小蚌L”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。
↘自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
、侔匆笞宰x、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義,不會(huì)的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
、谠谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
③全班交流自學(xué)所得。
a.生字的讀音及書寫。
(“肺”的右半部不要寫成“市”)
b.聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。
(垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng)
比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn))
c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)
d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容)
④各小組提出不懂的問題。
↘教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
↘復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
、俾爩懕菊n生詞。同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍。
②指名說一說本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。
↘自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
、僮詫W(xué),理解課文的主要內(nèi)容。
自學(xué)提示:
a.課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
b.作者為了說明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?
鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬公斤
進(jìn)化過程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆
種類:須鯨、齒鯨
生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺、繁殖
、诎涯阕罡信d趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
、廴嗵接懀黄浦仉y點(diǎn)。
探討一:鯨的形體很大
a.從哪里可以看出鯨的大?
b.作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
c.把你的感受讀給大家聽。
探討二:鯨為什么不是魚
a.鯨是哺乳動(dòng)物
b.為什么形體像魚?
進(jìn)化過程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆
c.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
d.從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。
e.課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。
f.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三:鯨的種類與食物
說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
齒鯨:大魚和海獸
須鯨:蝦和小魚一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)
探討四:鯨的生活習(xí)性
a.文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖
b.請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示
c.作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
d.再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的`時(shí)候,通過語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
↘你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
↘回顧總結(jié)全文
↘布置作業(yè)
①熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。
②自己整理筆記。
、鄹鶕(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
反思:
這是一篇常識(shí)性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明,條理清晰,每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思:第1自然段講鯨特別大;第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚;第3自然段講鯨的種類;第 4自然段講鯨怎樣進(jìn)食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來說,4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用數(shù)字說明、對(duì)比說明、舉例說明、假設(shè)說明等多種說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,使我們形象地了解到,鯨比象還要 “大得多”。接著,用詳實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重,以此來說明鯨“大”。然后,又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例,再次例舉具體數(shù)字, 具體生動(dòng)地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí),又一次運(yùn)用數(shù)字說明的方法加以準(zhǔn)確說明;在介紹鯨的呼吸時(shí),用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱,這種比喻的方法,使說明更清楚,也更形象,便于讀者理解。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
在本課教學(xué)中,我主要完成了兩項(xiàng)教學(xué)任務(wù),一是結(jié)合書后練習(xí)第一題——按照課文內(nèi)容填寫下面的表格,訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。另一個(gè)是重點(diǎn)分析第一自然段中所運(yùn)用的說明方法以及作用。經(jīng)過學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)歸納,以及我耐心細(xì)致的輔導(dǎo),最終學(xué)生均能達(dá)到比較理想的效果,掌握了提取信息的幾種方法,體會(huì)到了每種說明方法的運(yùn)用與作用,好處。
一、注重信息提取方法的歸納
在借助表格練習(xí)提取信息的方法時(shí),能夠做到難度適中,讓學(xué)生能在稍加思考之后得出正確的答案。在填寫鯨在形體、習(xí)性各方面的特點(diǎn)之前,先讓學(xué)生找到相關(guān)段落進(jìn)行默讀,這樣幫助學(xué)生掃清了障礙,直擊重點(diǎn)內(nèi)容,少走了彎路。在提取每一段信息時(shí)都組織學(xué)生歸納所用的方法,讓學(xué)生知道每種方法應(yīng)該在什么情況下使用更為適合。經(jīng)過師生的共同努力,最終學(xué)生能夠清楚的概括出,有重點(diǎn)句的段落,直接提取;包含兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的段落,先分層再找重點(diǎn)句或是概括幾句話的同一個(gè)意思;整個(gè)自然段都在寫這一個(gè)意思,但是沒有重點(diǎn)句,需要提煉各句的要點(diǎn)進(jìn)行概括。
二、注重對(duì)說明方法的深層次理解
在教學(xué)第一自然段時(shí),分為三個(gè)層次進(jìn)行。首先讓學(xué)生自讀理解鯨形體大的特點(diǎn),進(jìn)行交流;接著引領(lǐng)學(xué)生找到描寫鯨大的語(yǔ)句,明確運(yùn)用了什么說明方法;在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種說明方法運(yùn)用的好處。學(xué)生通過自讀理解交流,能夠理解作者運(yùn)用數(shù)字說明、比較說明、舉例說明和假設(shè)說明這四種說明方法的好處,更形象具體的表現(xiàn)了鯨巨大的特點(diǎn)。在學(xué)生談自己感受交流之后,又教學(xué)生如何在文中相應(yīng)的位置標(biāo)注好各個(gè)說明方法。
三、遷移學(xué)法,拓展閱讀
我安排的課后作業(yè)是自學(xué)拓展閱讀書上的《松鼠》一問,歸納松鼠各方面的特點(diǎn),自己列出表格,完成填寫。這是對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固,也是對(duì)提取信息的方法運(yùn)用的考核,學(xué)生在課后都能認(rèn)真完成此項(xiàng)作業(yè),正確率比較理想。
在此次教學(xué)活動(dòng)中,我學(xué)習(xí)到了很多好的語(yǔ)文閱讀的方法,在自己學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的閱讀技能,并且在后面做閱讀短文的訓(xùn)練中得以應(yīng)用,收到了良好的效果。目前學(xué)生在提取信息,歸納段意主要內(nèi)容方面,有了明顯的進(jìn)步。
本次教學(xué)中仍存在著一些不足,對(duì)于學(xué)生當(dāng)堂生產(chǎn)的問題,沒能很好的把握和利用,對(duì)文章深層次的理解掌握的不夠好,隨機(jī)應(yīng)變的能力有待提高。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、課前準(zhǔn)備,檢查交流
1、通過課前的閱讀你對(duì)鯨有那些了解?
2、今天,我們一起來看PPT,這些鯨給你留下什么印象?
二、品讀體驗(yàn),隨文得法
1、我們這節(jié)課是說明文介紹了大家不熟悉的動(dòng)物鯨。 默讀課文,說說課文向我們介紹了鯨哪些方面的知識(shí)。邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。體型、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性(食物、呼吸、睡眠、生長(zhǎng))。
2、閱讀文章,討論說明方法
體會(huì)鯨的體形,找出表現(xiàn)它大的句子:“不少人看過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí),還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨!边@個(gè)句子用了什么說明方法?
討論:做比較
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。 這個(gè)句子用了什么說明方法? 討論:列數(shù)字
我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
這是用了什么說明方法?討論:舉例子。
他要是張開嘴,人站在它嘴上,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子看書,還顯的很寬敞。
這句話是用了什么說明方法?討論:作假設(shè)
三、類比閱讀,領(lǐng)悟異同
讀一讀鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性等段,體會(huì)這些說明方法的好處。
品讀:鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出水面,從鼻孔噴出的`氣形成一股水柱,就像花園的噴泉一樣。
這是什么說明方法?討論:打比方,在記敘文中是比喻句。
類比閱讀《松鼠》這一課。
1、松鼠的體格特征是什么?
2、松鼠住在哪里?
3、這篇文章哪些地方用了什么說明方法?
四、實(shí)踐體會(huì)學(xué)以致用
課外閱讀《螢火蟲》尋找動(dòng)物給你的精彩吧!
小練筆寫一篇《鯨的自述》
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。(重點(diǎn))
3、初步掌握列數(shù)字、作比較、打比方的說明方法。(難點(diǎn)、重點(diǎn))
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
今天我們學(xué)習(xí)《鯨》(板書:鯨)這篇課文,請(qǐng)問這個(gè)字怎么念。
這個(gè)字哪部分表示讀音?
。ㄓ疫叺摹熬北硎咀x音。)這就是我們通常所說的什形聲字。
形聲字由哪兩部分組成這些部分分別表示什么?
(形聲字由聲旁和形旁組成,聲旁表示聲音,形旁表示意思。)
這個(gè)字的形旁表意正確嗎為什么
。ㄕ_。因?yàn)轹L生活在海洋里,它的體形像魚。
不正確,鯨不屬于魚類。)
為什么說鯨不屬于魚類鯨屬于哪一類動(dòng)物?
二、整體感知課文,學(xué)習(xí)第二段
1、生自由讀課文,在文中找答案。
。L屬于哺乳動(dòng)物,因?yàn)轹L用肺呼吸,是胎生的,這些都說明鯨不屬于魚類。)
人類對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí),人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的,由此可以看出,人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類,用“魚”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)摹2贿^,人們約定俗成也就沿用至今了。
2、學(xué)習(xí)文章第二段
1)鯨是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?默讀課文第二段。
2)告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明
3)出示圖片,幫助學(xué)生了解什么是鰭、上顎。
抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
3、文章其他各段介紹了鯨的哪些方面,你最感興趣的.是什么?讀一讀。
了解文章各部?jī)?nèi)容,整體感知。
三、精讀課文第一段,體會(huì)寫法:
。1)自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
1、出示第一段,:齊讀這句話——最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
齊讀句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
2、你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。
小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了列數(shù)字的方法。
3、全班交流,試著用列數(shù)字的方法說明一事物。
作業(yè):
1、閱讀《走進(jìn)書里面》32、34篇,做批注。
2、查閱有關(guān)鯨的資料,了解更多相關(guān)知識(shí)。
3、模仿課文第一段,運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)11
設(shè)計(jì)理念:
依據(jù)教材自身的特點(diǎn),采用讀書自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過程。
課前準(zhǔn)備
搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課:
1、板書課題,學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的'相關(guān)資料,并說明資料來源。
(這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息,這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息,加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料,使學(xué)生急于表現(xiàn)交流,充分調(diào)到學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文。
出示朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.本文介紹了關(guān)于鯨的哪些方面的知識(shí)?啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓中心句的方法概括段意。
(1)鯨非常大
(2)鯨是哺乳動(dòng)物。
(3)鯨的種類
(4)鯨的生活習(xí)性。
(這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞)
三、精讀課文.體會(huì)寫法
1.默讀課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語(yǔ)句畫一畫,還可以寫一些批注。
2.集中交流。指名學(xué)生匯報(bào),教師借機(jī)點(diǎn)撥。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
同學(xué)們已經(jīng)知道這一段主要介紹了鯨的大,那么除了用列數(shù)字的說明方法外,作者還有沒有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!
課件出示學(xué)生匯報(bào)的句子:
句1、句2用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較、
句2不僅用了作比較的說明方法,還用了舉例子的說明方法。舉出我國(guó)一個(gè)真實(shí)的例子,更增加了說明的力量。
四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫作方法:
作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字、舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體.
五、作業(yè)超市(自由選擇)
1、文中還有哪些地方用到了這些說明方法,試著找找。
2、嘗試用所學(xué)的說明方法說明某件事物。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【課題名稱】:
人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第九課《鯨》
【教學(xué)目標(biāo)分析】:
1、能了解鯨的體型、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來寫的方法。
3、了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點(diǎn)的方法。
4、滲透法制教育,讓學(xué)生明白捕殺鯨是違法行為。
【學(xué)習(xí)者分析】:
1、學(xué)生是平壩縣十字鄉(xiāng)龍昌小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生;
2、學(xué)生以形象思維為主,認(rèn)識(shí)問題的能力還不高;
3、學(xué)生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點(diǎn);
4、學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力。
5、學(xué)生是11-12歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
【教學(xué)重點(diǎn)分析】:
1、了解鯨的體型、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
2、《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。
3、了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點(diǎn)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)分析】:
1、了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點(diǎn)的方法。
2、鯨的進(jìn)化過程的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
重點(diǎn)句、《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》卡片,鯨的圖片。
【教學(xué)過程】:
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、經(jīng)過上節(jié)課的的學(xué)習(xí),我們知道鯨屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,在地球上生存了5000多年,如今,許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。
2、幻燈片播放人類捕殺鯨的場(chǎng)景。教師提問:人們這樣做對(duì)嗎?為什么?學(xué)生討論,大屏幕提示:
(1)、《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》
第三十七條國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危水生野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù),防止其滅絕。禁止捕殺、傷害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物。因科學(xué)研究,馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況,需要捕撈國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物,依照《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的規(guī)定執(zhí)行。
。2)、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》
第三十一條非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的,依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。
3、學(xué)生讀,教師提示。
4、你用什么方法來解決這種捕殺行為?(讓學(xué)生知道:保護(hù)野生動(dòng)物是每個(gè)組織和個(gè)人的責(zé)任和義務(wù).)
二、自主探究,共同學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名度第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨的體型的句子畫出來,并試著用自己的話說一說。
。2)請(qǐng)你根據(jù)學(xué)到的內(nèi)容提問其他同學(xué)。
生甲:最大的鯨有多重?最小的鯨有多重?
生乙:我國(guó)捕獲的最大最大的一頭鯨有多重?體長(zhǎng)多少?
生丙:鯨的舌頭有多重?
咯啊是結(jié)合學(xué)生說的內(nèi)容板書:約十六萬公斤、近四萬公斤、約十七米。
。3)作者在說明時(shí)舉了許多數(shù)字,這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做類數(shù)字(板書:類數(shù)字),列舉了人們熟悉的事物做對(duì)比(板書:作比較)。今后,我們?cè)谡f明中也可以運(yùn)用這樣的寫作方法,使文章更清楚更明白。
(4)流利朗讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
。1)指名度第一自然段。
。2)出示鯨的圖片。
鯨的體型像什么?(體型像魚。)
鯨的體型雖然像魚,但它不是魚,它是哺乳動(dòng)物。
出示幻燈片:哺乳動(dòng)物一般具有以下特點(diǎn):①用肺呼吸,胎生、靠吃母乳長(zhǎng)大。②大多數(shù)動(dòng)物有毛皮。
。3)鯨是怎樣從陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的?
。ㄔ诤苓h(yuǎn)的古代,鯨的祖先生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生變化,鯨的祖先生活在淺海里。最后后肢完全退化,身子成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的`生活。)
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
默讀第三自然段,你知道了什么?
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
。1)指名讀第四自然段。
思考:課文是從那幾個(gè)方面來講鯨的生活習(xí)性的?
。◤氖澄铩⒑粑、睡覺、繁殖生長(zhǎng)四個(gè)方面來講的。)
(2)我們將這四個(gè)方面分四層來學(xué)習(xí)。
①指名讀第一層。
第一層主要寫什么?讀后,用自己的話來回答。
在這一層中,作者用了哪幾種說明方法?
②學(xué)習(xí)后三層。
鯨是怎樣呼吸、睡覺、繁殖生長(zhǎng)的?自由輕聲讀相應(yīng)的部分,并畫出來。
這里,把鯨噴出來的水柱比作什么?有的是哪種說明方法?(比作噴泉,打比方。)
鯨睡覺時(shí)最大的特點(diǎn)是什么?(聚在一起,圍成一圈,浮在水面上。)
你能想象鯨睡覺時(shí)的樣子像什么嗎?(像水上的蓮花,像一個(gè)小島。)
你能畫出它們睡覺時(shí)的樣子嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解,邊畫邊說。)
鯨是怎樣繁殖生長(zhǎng)的?(胎生,幼鯨吃母乳長(zhǎng)大,長(zhǎng)得快,壽命長(zhǎng)。)
作者在說明時(shí)用了什么說明方法?(列數(shù)字。)
三、小結(jié)
1、對(duì)照板書說說課文的主要內(nèi)容。
2、你還學(xué)到了什么?(①說明事物的方法:列數(shù)字、作比較;②《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。)
四、朗讀全文
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、引入新課,提出問題。
1、 (教師簡(jiǎn)筆板畫)同學(xué)們,老師畫的是什么?(鯨)喜歡嗎?
2、 帶你們?nèi)ズ棋拇蠛,看看真正的鯨是什么樣的吧!
3、 看到這遨游的鯨,翻騰的鯨,你特別想知道什么?
4、 今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文,相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的,我們可以打開電腦搜索,好的文章其實(shí)就是個(gè)引子,吸引你了解更多的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)生字詞,總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
1、 生字詞預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)寫嗎?
2、 請(qǐng)同學(xué)上來聽寫生字,寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位。(肚、肺、腭、胎)
3、 總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
三、初讀課文,理清文章脈絡(luò),滲透學(xué)習(xí)方法。
1、 讀第一自然段,想想這段寫了鯨什么特點(diǎn),用一個(gè)字概括(大)。一段話可以讀成一個(gè)字。
2、 讀第二自然段,想想這段能不能讀成一句話,在書中劃一個(gè)最重要的句子。
3、 把一段話讀成一個(gè)字,讀成一句話,都是抓關(guān)鍵,抓要害。下面的3—7自然段,每段講了鯨的什么特點(diǎn),也能用剛學(xué)的辦法,快速地在每段抓一個(gè)詞,或一句話。抓住了這些關(guān)鍵,文章主要內(nèi)容就一目了然。
4、 讀第四自然段,第一句話的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同?讀書要注意共同點(diǎn),還要注意不同點(diǎn),不僅要讀字、詞、句,還要讀標(biāo)點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解說明的.方法。
。ㄒ唬 讀第一自然段
1、形容鯨的大,你還能用什么形容詞?(巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大)
2、反正一個(gè)字,大、大、大、大、大!課文是這樣寫的嗎?其實(shí),課文第一自然段的每一句都在說鯨的大,用各種辦法寫鯨的大。再讀讀書,看看,你最喜歡哪句?劃下來,想想為什么喜歡。
(二) 學(xué)習(xí)說明的方法
學(xué)生找出喜歡的語(yǔ)句,并談體會(huì).
1、“人們見過象,都說象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。”
作者把鯨跟大象比,為什么不跟貓、狗比?大象夠大了,但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道,一比嚇一跳。(板書:作比較) 作比較是一種特別有效的說明方法
2、“它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。 ”
誰(shuí)劃這句,想一起到鯨嘴里去嗎?(想)要是鯨突然把嘴閉上了,怎么辦?太危險(xiǎn)了。
不行!我可不能讓你們送命,我心疼,作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來?(要是)這個(gè)詞看出不是讓我們真的去,而是用了-----假設(shè)的說明方法。(板書:假設(shè))
假設(shè)雖然不是常用的說明方法,但用在這里卻給人想象,富有情趣。
3、“最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!
、耪页鲞@句話中的數(shù)量詞!笆f噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭!
、 數(shù)字、數(shù)字,還是數(shù)字,這里用了-----列數(shù)字的方法。
。 板書:列數(shù)字 ) 列數(shù)字也是一種常用的說明方法
(3)學(xué)生朗讀并解說。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作來強(qiáng)調(diào)數(shù)字,會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng),讓人感覺鯨非同一般的大。
4、學(xué)生小結(jié):介紹鯨的大,用了哪些說明方法呢?
。 板書:說明方法多種多樣。)
五、學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)說明文準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。
1、(出示片斷)┅┅又經(jīng)過了很長(zhǎng)的年代,它們的前肢和尾巴變成了鰭,后肢退化了,身子變成了魚的樣子,適應(yīng)了海洋的生活。
請(qǐng)同學(xué)們看這段話,來自哪一段,記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)?
2、發(fā)現(xiàn)了嗎,這段話有什么問題?(和課文比,少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。)
3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟?為什么?
4、小結(jié):是。¢_始都沒發(fā)現(xiàn)丟了這些詞,好像是可有可無的,仔細(xì)地讀,認(rèn)真地揣摩,發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少!用上后,意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確-----( 板書:語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 ) 平時(shí)寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。
5、指導(dǎo)朗讀。通過朗讀感受這漫長(zhǎng)的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。
6、小結(jié):學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn),更要學(xué)習(xí)說明方法,語(yǔ)言的表達(dá)。
六、學(xué)習(xí)三-----七自然段,通過辯論認(rèn)識(shí)不同種類鯨的特點(diǎn)。
1、(出示須鯨、齒鯨的圖片)認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、如果讓你們來選,你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨?學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”
3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四----七自然段,“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來,“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來。記住自己的本領(lǐng),用最快的速度記住自己的絕技,等會(huì)兒才能“王婆賣瓜,自賣自夸”
4、接下來,兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開辯論,看看到底誰(shuí)厲害,誰(shuí)更具特色!
須鯨隊(duì),你們的口號(hào)是-----
齒鯨隊(duì),你們的口號(hào)是-----
5、學(xué)生展開辯論。
6、小結(jié):好了,好了, 其實(shí)你們都是鯨家族中的一員,兄弟姐妹們,本是同根生,相煎何太急啊!我想,須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲;齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無敵而自豪。我建議,大家握手言和吧!
7、剛才,我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫的?語(yǔ)言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢? 欲知詳情,請(qǐng)聽下節(jié)課分解。
七、看圖片,寫片段。
1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前,我們?cè)偃ツ沁|闊的大海,再去看看這些了不起的鯨,知道嗎,它們也有非常可愛的一面呢!
2、(欣賞鯨不同形態(tài)的圖片,教師解說)
晨曦初露,夕陽(yáng)西下,我總愛出來散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;
你看,藍(lán)色的天空,藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體,漂亮嗎?多像一只藍(lán)色妖姬;
兩只鯨高高躍起,要與天空試比高,是表演空中芭蕾?還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來個(gè)雙鯨跳?
很快,它又鉆進(jìn)水里,留下最美麗的尾鰭,你們覺得這尾鰭像什么呢?
啊,它們一起出發(fā)啦?真想問問它們,你們?nèi)ツ膬貉剑恳ジ墒裁囱剑?/p>
請(qǐng)看,我最拿手的必殺技,兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐!
哦,精彩的噴水表演現(xiàn)在開始!
3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨,或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面或用自己查到資料,寫一段鯨的自述,向人們介紹你的生活。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解課文介紹鯨的知識(shí)
2、鯨的形體特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
(教師簡(jiǎn)筆畫)老師畫的是什么?喜歡嗎?板書課題
。ㄕn件出示)在這美麗的藍(lán)色海洋中,鯨被稱為“海中之王”,同學(xué)們知道為什么嗎?(它的形體龐大,比大象還要大許多呢。)
二、初讀課文,了解內(nèi)容
看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí),是怎樣介紹的。請(qǐng)大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
交流讀書成果
師:同學(xué)們剛剛讀完了課文,誰(shuí)能說說作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)?(學(xué)生匯報(bào))
生活習(xí)性(4-7)
過渡:有關(guān)鯨的這四方面知識(shí)你最感興趣的是哪一點(diǎn)?為什么?(學(xué)生暢所欲言)那么,接下來我們就重點(diǎn)去了解一下鯨到底有多大?
三、精讀第一自然段
1、過渡,自由讀。
師:鯨很大很大,但如果只是單純地說大,我們還是不能準(zhǔn)確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段,看看作者是怎樣說明鯨的“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。
2、交流匯報(bào)成果
3、教師小黑板出示:鯨是一種很大的動(dòng)物,最大的有xx萬公斤,最小的也有xx公斤。我國(guó)捕獲過一頭xx公斤重的鯨,有xx米長(zhǎng),舌頭就有xx頭大肥豬重。xx個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。
讀一讀填后的句子,說說作者采用了什么說明方法?這樣寫有什么好處?
4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。
5、生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,認(rèn)識(shí)鯨的`特點(diǎn)及各種說明方法。
課件出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會(huì)出:“列舉數(shù)字說明”,準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長(zhǎng)!氨容^說明”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比較,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,說明鯨形體之大!芭e例說明”,用“人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭”,“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得寬敞”的事例,更直觀形象地說明鯨整個(gè)形體之大。(教師相機(jī)板書)
6、教師小結(jié)運(yùn)用說明方法的好處:恰到好處地運(yùn)用多種說明方法,就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征,給人留下深刻的印象。
7、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨非常大的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
故事:太平洋地區(qū)的魚類要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì),各種各類的魚都聚集到指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門,當(dāng)鯨趕到賽場(chǎng)大門時(shí),卻被蝦將軍擋在了門外,它們發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦說出了理由,鯨覺得很有道理,就回去了。大家知道為什么嗎?
生:因?yàn)轹L不屬于魚類。
生:鯨的體形雖然像魚,但它不是魚,而是哺乳動(dòng)物。
師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的?
生默讀第三自然段,自由匯報(bào)。
五、自學(xué)
3、4自然段,小組內(nèi)說說你了解到了什么?
小組匯報(bào)。
六、回顧課文,教師總結(jié)
這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識(shí),而且懂得了說明事物的一些方法如:列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象,也可以給人留下深刻的印象。
七、閱讀鏈接《為什么鯨和海豚睡覺時(shí)不會(huì)被淹死》
1、說說海洋哺乳動(dòng)物的兩種基本睡覺方法。
2、讀完短文,你能回答題目提出的“為什么鯨和海豚睡覺時(shí)不會(huì)被淹死”這一問題了嗎?請(qǐng)聯(lián)系上下文,說一說原因。
3、短文第一、二自然段分別運(yùn)用了哪些說明方法?
A、舉例子
B、分類別
C、作比較
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一。激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.師:世界上最大的動(dòng)物是什么?還有比象更大的動(dòng)物,你們知道嗎?
2.出示鯨的圖片。今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。(板書課題:鯨)
二。初讀課文,抓住要點(diǎn)
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.檢查生字
字音重點(diǎn):哺乳、肺(強(qiáng)調(diào)肺字的書寫)
{小組交流、討論,教師進(jìn)行部分字詞的講解。}
詞語(yǔ)理解難點(diǎn):通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。
3.思考一下:鯨和魚的區(qū)別是什么?并看看課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
4.交流:課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來概括。
。ㄏ鄼C(jī)板書:大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)
三。精讀課文,體會(huì)寫法
1.自由讀第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
2.出示句子: 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的.也有兩千公斤重。
我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。
3.課件出示:作者采用了哪些說明方法介紹鯨?完成下表:
說明方法文中的例句
作比較
列數(shù)字
舉例子
打比方
4.教師進(jìn)行總結(jié)。
四。合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
通過第一自然段的學(xué)習(xí),相信學(xué)生對(duì)說明方法有了一定的了解,分組合作學(xué)習(xí)研究,為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)一步深入課文,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五。布置作業(yè)
1.抄寫本課的生字組成的新詞。
2.預(yù)習(xí)課文,了解更多有關(guān)鯨的知識(shí)。
六。板書設(shè)計(jì)
9.鯨
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生
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