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小鳥和牽�；ń虒W設計
作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小鳥和牽�；ń虒W設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小鳥和牽�；ń虒W設計1
教學目標：
1、認識14個生字，讀準“蒙蒙亮”“蔓兒”“一會兒”“玩兒啊”等詞語。會寫“鳥、牽、能、陪”4個字。結合插圖理解“蔓兒”“纏”的意思。
2、在讀好對話的基礎上，激發(fā)興趣，適當引導學生講故事、續(xù)編故事，發(fā)展學生的語言。
3、通過讀故事、講故事，了解小草、鳳仙花及牽�；ǖ戎参锏纳L特點，感受關愛他人的美好品質(zhì)。
教學重點：
朗讀對話，練習講故事、續(xù)編故事，發(fā)展學生的思維能力與表達語言。
教學難點：
能連貫地講故事，并適當表演。感受伙伴們助人為樂、關愛他人的美好品質(zhì)。
教學流程：
板塊一：圖片激趣，引出故事
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘晃恍』锇�，它是誰？（大屏幕出示小鳥圖片。）
板書：小鳥。邊寫“鳥”字邊點撥：豎折折鉤就像鳥的肩膀，鳥字上面的頭彎一些。（試寫兩個。）
2、今天，小鳥不是一個人來的，它想把它的好朋友也介紹給大家，看看它是誰。（大屏幕出示牽�；▓D片。）
板書：牽�；ā＿厡憽盃俊弊诌咟c撥：“牽”字是“牛”字部，一人通過一根繩子拉著一頭牛，打開寫字本練習寫三個。
3、補充課題，齊讀課題。
談話：小鳥和牽牛花之間，會發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們就來讀讀這篇童話故事，再比一比看誰能講好這個故事。
【點評】：興趣是最好的老師，利用圖片引出故事，使學生直觀形象地感知故事的主要人物，通過讀故事、講好故事交代本節(jié)課的學習目標，符合二年級學生的年齡特點，有效地調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的閱讀期待，揭示了能力訓練目標。
板塊二：熟讀故事，夯實字詞
1、自由讀文，比比誰讀得認真。
2、同伴互讀，正音糾錯。
3、字詞點撥訓練。
（1）兒化音詞語：玩兒、一點兒、一會兒、那兒、蔓兒認識“蔓兒”，理解“纏”的意思�！耙粫䞍骸敝械摹皶弊x四聲。
�。�2）“啊”字的變音：練讀“怎么能上去跟你玩兒�。╮ɑ）�！�
隨機指導“能”字的書寫。
�。�3）多音字：“蒙蒙亮”中的“蒙”讀一聲。理解“蒙蒙亮”的意思。
4、檢查讀文，感知故事。
（1）小組輪讀匯報，繼續(xù)正音，讀熟為止。
（2）引導交流：小鳥和牽�；ㄖg發(fā)生了什么事？（板書：生病、陪同、關愛。）
指導書寫“陪”字。
【點評】：用普通話正確、流利地讀熟故事，是講好故事的基礎。因此，本環(huán)節(jié)通過多種形式的讀書實踐掃清字詞障礙，扎實落實“課標”中“正確、流利地朗讀課文”的要求。同時，識字、寫字教學得到有效的落實。
板塊三：朗讀對話，練講故事
生病中的小鳥向它的朋友發(fā)出了怎樣的請求呢？
1、出示對話，自由練讀。
提示：用請求、商量的語氣讀小鳥的話。
2、同桌展示朗讀，師生評議。理解“紅著臉”“不好意思”等詞語的'意思。
3、聽了小鳥與小草、鳳仙花的對話，牽�；ㄊ窃鯓诱f的，怎樣做的呢？
�。�1）小組合作，輪讀第6～8自然段，匯報牽�；ㄊ窃鯓诱f的，怎樣做的。
（2）結合插圖理解“蔓兒、纏”的意思。
（3）指名或自由練習，說說牽牛花能幫助小鳥的原因與結果。
提示：多么有趣的童話故事呀，我們來演一演或講一講吧。用5分鐘時間練習，小組自選朗讀表演或者選派一人講一講故事。
（4）展示匯報，鼓勵評價。
【點評】：讀好對話是講好故事的關鍵，這一環(huán)節(jié)中通過結合提示語進行練讀等活動，意在引導學生講述故事，進而達到訓練思維，發(fā)展語言的目的。
板塊四：拓展延伸，編講故事
有了牽�；ǖ年P心，小鳥的病很快就好了，院子里的小花、小草與小鳥之間可能會發(fā)生什么事呢，我們來個想象大挑戰(zhàn)，好嗎？
1、小組合作，續(xù)編故事。
2、匯報展示，鼓勵評價。
小結：通過讀故事、講故事、編故事，我們了解了鳳仙花、小草和牽�；ǖ纳L特征，體會到了他們之間互相關心的真摯感情。我們也要像故事中的牽�；ê托〔菽菢踊ハ嚓P心，互相幫助，讓我們的世界變得更加溫暖，更加美好。
小鳥和牽�；ń虒W設計2
教學目標：
1、準確認讀文中的生字，讀準“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“纏在”等難讀的字詞。
2、體會小鳥生病的心情，練習有感情的朗讀課文，分角色朗讀。了解鳳仙花、小草、牽牛花植物的生長特點，感悟鳳仙花、小草的心有余而力不足。
3、用“蔓兒”、“纏”、“榆樹”等詞語說說牽�；ㄊ窃鯓訋椭▲B的，體會牽�；酚谥说腵精神。
教學重點、難點與關鍵
1、了解牽牛花能陪生病的小鳥的原因。
2、體會牽�；�、小草及鳳仙花樂于助人，關愛他人的精神。
教學手段
多媒體課件
教學過程
一、課前交流
1、上課之前，先來聊聊天。小朋友們，你們有自己的好朋友嗎？（有）誰來介紹自己的朋友？（生舉手）你們平時在一起會玩些什么呢？（生自由說，師適當點撥）
2、有朋友是多么幸福的事情，今天我們也來學習一個發(fā)生在幾個好朋友之間的故事。看老師板書課題，小朋友們仔細看，課題中有個“牽”字較難寫。它是上中下結構的字，上面是個大，中間是個，下面是個牛字。
3、齊讀課題，小鳥和牽�；ㄖg會發(fā)生什么故事呢？
二、初讀
1、這個故事就藏在我們的語文書里。請小朋友打開課文171頁，仔細地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來讀準確，把句子讀通順，并在每一自然段前標上序號。
2、檢查自學情況。
這幾個詞看到小朋友們讀得這么認真，頑皮地從課文中跳出來了，我們跟他們打打招呼吧。
A、出示第一組詞：玩兒一點兒一會兒那兒蔓兒
自由讀一讀，發(fā)現(xiàn)這些詞有什么共同點？（都有個“兒”字）
誰來告訴大家兒化音該怎么讀？開火車讀，齊讀。
B、小朋友們兒化音讀得真好，但是老是剛才看小朋友讀書的時候發(fā)現(xiàn)大家讀第六自然段時碰到了許多攔路虎，這一自然段生字詞很多，誰來讀讀標紅色的詞語：
蔓兒纏在榆樹蒙蒙亮終于鳥窩嗒嘀嗒小喇叭
�。�1）指圖解釋：蔓兒？演示“纏”，纏的意思就是“繞”
�。�2）去掉拼音讀詞語。
�。�3）這些詞語朋友你們都認識了，相信你能把句子讀好，自己連起來把句子讀一讀。
（4）誰來挑戰(zhàn)一下？指名讀第六自然段。
�。�5）師生齊讀。
3、不錯，字詞朋友都認識了，那你知道故事里有哪些好朋友呢？在他們之間發(fā)生了一個怎樣的故事？（生有困難）你能借助填空題說說這些好朋友之間的故事嗎？
三、細讀課文，感悟文中人物的心情。
�。ㄒ唬└形蛐▲B的寂寞、孤獨。
1、小鳥病了，他的心情怎樣？誰來讀讀一、二自然段？（出示一二自然段）指名一生讀。
師：是啊，他生病了，再也不能每天飛下樹來，跟小花小草一起玩，這時，他在想些什么呢？
�。ㄔ诔鍪镜囊欢匀欢沃凶兗t下面一句話）一起讀
投影出示：他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好�。�
教師提示：“啊”在“好”字后面要讀成“哇”。聽老師讀這句話，一起讀。
2、小鳥心情怎么樣？（孤單、寂寞）怪不得他這樣想：要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好啊！
�。芙o“要是”換個詞嗎？假如，如果）
�。ǘ└形蝤P仙花、小草的心有余而力不足。
1、于是小鳥請求鳳仙花姐姐和小草弟弟幫助自己，（板書：鳳仙花小草）下面自己讀讀3、4自然段，邊讀邊想象她們說話時的樣子。
投影出示3、4自然段，誰來讀讀小鳥和鳳仙花的對話？鳳仙花為什么“紅著臉”說呢？
鳳仙花多么想上去陪朋友玩�。】墒撬粫罉湟膊粫w。（板書：不會也不會）
這真是“心有余而力不足”呀！所以她紅著臉說——學生接讀。
2、誰來讀讀小鳥和小草的對話。
3、小草也多想上去陪朋友說說話��！可是他？（板書：沒有沒有）
4、分角色朗讀3、4自然段。
�。ㄈ└形驙颗；ǖ募鼻�、帶勁與愛心。
1、看著鳳仙花姐姐和小草弟弟心有余而力不足的樣子，牽�；ò参克齻冋f：“別發(fā)愁，我去陪陪小鳥�！毕旅�，自己讀讀6、7、8自然段，把牽�；◣椭▲B的句子記在腦子里。
2、能選用屏幕上的詞語說說牽�；ㄊ窃鯓訋椭▲B的嗎？
投影出示：蔓兒纏榆樹蒙蒙亮終于鳥窩嗒滴答小喇叭
3、現(xiàn)在大家都是牽�；�，我想采訪一下：牽�；�，牽牛花，榆樹那么高，難道你不累嗎？（生答）既然那么累，那你為什么還要使勁爬呀爬？
師：多么有愛心的朋友！為了讓小鳥早日康復，牽�；ɡp住榆樹，爬得這么使勁，吹得這么帶勁。（板書：牽�；ɡp爬吹）
四、寫字
1、課件出示句子：
吹沖
他睜開眼睛，牽�；ㄕ谒磉�，著他喇叭呢！（填空）
2、說說結構，教師范寫，生書空。
3、生寫“吹、沖”兩字。
板書設計：
小鳥和牽�；�
鳳仙花不會也不會
小草沒有沒有
牽�；ɡp爬吹
小鳥和牽牛花教學設計3
教學目標：
1．通過閱讀《小鳥和牽�；ā返墓适�，了解牽�；�、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，學習牽�；ǖ汝P愛他人的品質(zhì)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3．認識13個生字，會寫11個生字。
教學重點：
了解牽�；芘闵〉�'小鳥的原因。
教學難點：
感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì)。
教學準備：字、詞卡等。
教學流程：
初讀感知
1．組織學生讀準、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。
2．組織學生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。聽讀、自讀、交流初讀所知。參與游戲，學習字詞等基礎知識。
精讀感悟
1．指導朗讀，感受人物心情。
2．啟發(fā)學生悟出人物的品質(zhì)。
自由選讀，交流感受。
思考、討論，談牽�；ㄅ阈▲B的原因。
拓展延伸
提出問題，組織討論、交流。
思考并討論，交流：
在生活中你愿意做課文中的哪個人？為什么？
小鳥和牽�；ń虒W設計4
教學目標：
1、通過閱讀《小鳥和牽�；ā返墓适�，了解牽�；�、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，學習牽�；ǖ汝P愛他人的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、認識13個生字，會寫11個生字。
教學重點：
了解牽�；芘闵〉男▲B的`原因。
教學難點：
感受故事中人物的心情，感悟人物的品質(zhì)。
教學準備：
字、詞卡等。
教學流程：
初讀感知
1、組織學生讀準、讀通全文，了解文章主要內(nèi)容。
2、組織學生掃除閱讀中的一些字、詞障礙。
聽讀、自讀、交流初讀所知。
參與游戲，學習字詞等基礎知識。
精讀感悟
1、指導朗讀，感受人物心情。
2、啟發(fā)學生悟出人物的品質(zhì)。
自由選讀，交流感受。
思考、討論，談牽�；ㄅ阈▲B的原因。
拓展延伸
提出問題，組織討論、交流。
思考并討論，交流：在生活中你愿意做課文中的哪個人？為什么？
總結
引導學生總結學習方法
交流所獲。
板書設計：
小鳥和牽�；�
陪
牽牛花小鳥
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