筍芽兒的教學設(shè)計最新

　　作為一名教師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編收集整理的筍芽兒的教學設(shè)計最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、會認本課14個生字，會寫9個生字。理解“沉睡、撒嬌、央求、滋潤、阻攔、阻礙、愛撫”等詞語。積累句子

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操，初步培養(yǎng)學生自強自立的精神。

　　教學重難點：

　　重點：課文中筍芽兒的向上進取精神是本課的中心，故本課教學的重點是有感情地朗讀課文中筍芽兒出土之前與竹媽媽的對話，出土以后與小草弟弟的對話，以及她自己的自白。

　　難點：本課講竹筍發(fā)芽長成竹子的過程，學生感到生疏，這是教學的難點，要指導(dǎo)學生體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學準備：

　　本課的課件和教學掛圖

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、（課件展示竹林圖）小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，看看茂密的竹林吧！說說你對竹林的印象。（學生看圖，交流）

　　2、早春時節(jié)，你去過竹林里嗎？竹林里有些什么？（竹筍）

　　今天，我們將要學習一篇有關(guān)竹筍的科學童話故事，（出示課題：筍芽兒）誰會讀？（注意兒化音“芽兒”的讀法）（生讀題，個別讀，再齊讀）

　　3、請看圖找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。

　　4、（出示筍芽兒實物）同學們，這就是竹子的芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。

　　二、初讀感知，學習生字

　　1、學生聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。

　　2、學生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

　　3、同桌交流認記生字的方法。

　　4、老師出示帶生字的詞語，檢查學生認字情況：

　　⑴讓學生當小老師，教讀詞語中的生字。

　�、评蠋煿膭顚W生用自己喜歡的辦法記生字。

　�、菍W生自記生字。

　�、壤蠋煵扇￠_火車的方法，檢查學生認讀情況。

　�、勺寣W生朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。

　　三、朗讀感悟

　　1、下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧！

　　翻開書自由讀，不認識的字借助拼音讀準，識記字形。學生自讀，也可邀請伙伴一起讀。

　　2、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？（成長過程和得到的幫助）

　　3、讀讀找找，劃一劃：筍芽兒在成長過程中得到了誰的關(guān)心和幫助呢？

　　4、課文讀完了，小朋友，我們一起說說是誰在關(guān)心和幫助筍芽兒？筍芽兒表現(xiàn)怎樣？學生讀、說。

　　5、這么美的課文，你們愿意怎樣讀這篇課文？

　　學生自由展示讀；分角色朗讀；選擇自己喜歡的片段讀；表演讀；師生分角色美讀等。

　　四、啟發(fā)思維，交流感受

　　如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？鼓勵學生相互交流，說出自己想說的話。

　　第二課時

　　一、復(fù)習

　　齊讀課文，說說竹筍鉆出地面需要哪些條件？學生讀后回答問題。

　　二、讀讀畫畫

　　1、咱們通過讀讀書、畫一畫，把筍芽兒的成長過程記錄下來吧。

　　（1）學生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。

　�。�2）試著畫出筍芽兒成長為竹子的過程，同桌交流“筍芽兒成長圖”。

　　2、組織全班評畫，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　三、深入理解

　　1、齊讀最后一個自然段，想想這一部分主要講什么？在全文起什么作用？

　　學生齊讀，回答問題。

　　2、你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？通過課文的學習，你明白了什么道理，從中受到什么啟發(fā)？

　　四、寫字教學

　　1、觀察要寫的漢字。

　　2、鼓勵學生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。

　　3、學生書寫漢字。

　　4、老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學生一個詞一個詞地寫。

　　5、學生讀詞學寫。

　　五、布置作業(yè)、積累擴展

　　抄寫本課的生字

　　倡導(dǎo)學生積累本課自己喜歡的詞句。

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