一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)總思路：
新頒布的課標(biāo)在前沿部分明確提出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。而在課程設(shè)置上，也有了明確的定位——語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我就基于這樣的考慮來(lái)對(duì)《荷葉圓圓》進(jìn)行板塊設(shè)計(jì)。
板塊教學(xué)設(shè)計(jì)
一、疊詞的學(xué)習(xí)。
句子：荷葉圓圓的，綠綠的。
策略：
(1)PPT：荷葉圖片
師：看看荷葉是怎樣的?(預(yù)設(shè)：圓圓的，綠綠的)
師：仔細(xì)看，荷葉還是怎樣的?(預(yù)設(shè)：大大的，美美的……)
(2)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)
師：大家聽，圓圓的，綠綠的，大大的，美美的，有什么特點(diǎn)呢?
預(yù)設(shè)：都是兩個(gè)相同的字后面跟個(gè)的字。
師：好，我們想象著荷葉的樣子，把第一句讀一讀。
二、概括能力的培養(yǎng)。
策略：
PPT：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
師：四個(gè)好朋友快樂(lè)嗎?從哪里看出來(lái)?快樂(lè)藏在字里面呢，快找一找。
師：換個(gè)詞說(shuō)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，也可以說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】
以往的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，總是停留于字詞的.掌握和反復(fù)的朗讀，而忽略了語(yǔ)言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)入中高年級(jí)學(xué)習(xí)就顯得比較困難。刻意在這里進(jìn)行概括能力的培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、詞句的準(zhǔn)確使用。
1、師：這四個(gè)好朋友做的動(dòng)作一樣嗎?找出來(lái)。(躺、立、蹲、游、眨著亮晶晶的、展開、放聲歌唱、游來(lái)游去、捧起)
2、理解詞語(yǔ)
策略
(1)動(dòng)作表演
(2)談話理解
【設(shè)計(jì)意圖】
以動(dòng)作演示解釋詞語(yǔ)，使動(dòng)詞回歸生活，一演就明了詞語(yǔ)所代表的意義，避免了越解越難的可能。
3、練習(xí)
小蝴蝶 在荷葉上， 。
小雨點(diǎn) 在荷葉上， 。
小鴨子 在荷葉下， 。
4、前后句之間的聯(lián)系。
PPT：
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖藍(lán)。”
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”
小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”
發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：這四個(gè)好朋友說(shuō)的話，哪里是一樣的?
預(yù)設(shè)：(1)都有荷葉是我的什么。
(2)都有誰(shuí)說(shuō)。
(3)都有小
練習(xí)：
小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的 。”小蝴蝶停在荷葉上，扇動(dòng)著美麗的翅膀。
小雨點(diǎn)說(shuō)：“荷葉是我的 。”小雨點(diǎn)打在荷葉上，噼里啪啦，好像在打鼓。
小雨點(diǎn)說(shuō)：“荷葉是我的 。”小雨點(diǎn)落在荷葉上，你追我趕，正在舉行一場(chǎng)比賽。
【設(shè)計(jì)意圖】
兒童的思維天馬行空，荷葉是什么，答案有千百種，在說(shuō)話后面跟上表示動(dòng)作的短語(yǔ)，為的是對(duì)說(shuō)話內(nèi)容進(jìn)行限制。學(xué)生在回答荷葉是什么的時(shí)候，必須考慮蝴蝶和雨點(diǎn)的狀態(tài)。關(guān)于小雨點(diǎn)設(shè)計(jì)兩個(gè)句子，這是為了培養(yǎng)孩子思維的嚴(yán)密性，在兩種不同的狀態(tài)下，小雨點(diǎn)眼中的荷葉應(yīng)該是不同的。轉(zhuǎn)換練習(xí)中感悟前面句子和后面句子有緊密聯(lián)系的。
《荷葉圓圓》原文
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
文本解讀：
1、第一小節(jié)疊詞的使用，使語(yǔ)言特別符合孩子的語(yǔ)言習(xí)慣，我們讀著讀著，仿佛看到小朋友站在荷塘邊上，驚喜的發(fā)現(xiàn)荷葉的特點(diǎn)是圓圓的，綠綠的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)，并加以積累運(yùn)用。
2、后面四個(gè)小節(jié)句式相同，都由兩個(gè)句子組成。前句都說(shuō)荷葉是我的什么。后句都是相應(yīng)小動(dòng)物的動(dòng)作。第一小節(jié)，荷葉是搖籃，所以，小水珠就有了“躺”這個(gè)動(dòng)作。第二小節(jié)，荷葉是停機(jī)坪，小蜻蜓就展開翅膀，像個(gè)小飛機(jī)。第三小節(jié)，荷葉是歌臺(tái)，小青蛙就要去唱歌。第四小節(jié)，荷葉是涼傘，小魚兒就要在荷葉下活動(dòng)。通過(guò)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)句子的組合不是隨意的，而是非常嚴(yán)密的。
3、動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用。四個(gè)小節(jié)中動(dòng)詞的使用非常準(zhǔn)確形象，且符合四種動(dòng)物的生理特點(diǎn)，小水珠圓溜溜的一團(tuán)，說(shuō)它是“躺”著，特別形象。小蜻蜓展開翅膀，細(xì)細(xì)的腿立在荷葉上是最準(zhǔn)確不過(guò)了。小青蛙為什么是“蹲”呢?它鼓著大肚皮，四條腿老粗老粗的，怎么也伸不直，當(dāng)然只能是蹲了。小魚兒的動(dòng)作是“游”，這容易接受。
4、語(yǔ)言的變式。中間三個(gè)小節(jié)的第二句話，都是動(dòng)詞加上荷葉上，然后接上一個(gè)短語(yǔ)，可是最后一個(gè)小節(jié)發(fā)生了變化，把動(dòng)詞放在了荷葉的后面，后面跟著的短句就比前面的長(zhǎng)了些。這樣的變化使得語(yǔ)言富有節(jié)奏感，又避免了審美疲勞。
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