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部編版二年級語文上冊《10、日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的部編版二年級語文上冊《10、日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
部編版二年級語文上冊《10、日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情,背誦2~4自然段。
3.有盼望臺灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識生字、積累詞語、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,有有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教具準(zhǔn)備:生字卡片多媒體課件第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
給學(xué)生展示中國地圖,我們祖國看上去是個(gè)雄雞,這只雞它有個(gè)雞蛋,它的名字叫臺灣省,臺灣省里有個(gè)很美麗的地方,今天我們就去旅游下這個(gè)美麗的地方。這個(gè)美麗的地方它有個(gè)美麗的名字,大家能把它的名字說出來嗎?對了,日月潭。(板書:日月潭)
二、初讀課文
1、老師范讀課文,思考以下問題:(考學(xué)生聽力)(課件出示1)
。1)日月潭在什么地方?
。2)日月潭的名字是怎么得來的?
。3)日月潭有什么景色?美嗎?
2、自由大聲朗讀課文,提出自讀要求(課件出示2)(喜歡朗讀的同學(xué)蓋上表揚(yáng)印章)
(1)保持正確的讀書姿勢;
。2)認(rèn)真讀課文,標(biāo)出自然段;
(3)劃出生字寶寶,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字,同桌之間可以互相幫助;
。4)多讀幾遍生字寶寶。
3、檢查自讀情況,疏通字詞障礙。
。1)出示生字:(課件出示3)潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、引、客。(認(rèn)識哪個(gè)字,讓學(xué)生拿出生字卡片指認(rèn)生字,說生字結(jié)構(gòu))
。2)帶拼音齊讀生字。齊讀生字三遍,開火車
。3)玩卡片游戲(同桌之間互相檢查生字),老師在旁指導(dǎo)生字。
。4)老師念生字,學(xué)生拿出生字卡片,給最快拿出卡片的學(xué)生蓋上表揚(yáng)章。
。5)讓學(xué)生自由拼讀,老師玩打牌游戲。
。6)去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!
。7)多音字。盛shèng(盛開)
Chéng(盛飯)
4、理解難懂的一些詞語
日月潭實(shí)在是太美了,這些生字也都跑到日月潭里去了,我們也趕緊去看一看吧。
檢查學(xué)生課文朗讀的情況,老師出示一些難理解的詞語。環(huán)繞附近清晰建筑朦朧仙境樹木茂盛隱隱約約(PPT4展示)第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀上節(jié)課難掌握的詞語:
環(huán)繞附近清晰建筑朦朧仙境樹木茂盛隱隱約約2、多音字填空練習(xí)(PPT5)
二、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1、指名朗讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
老師出示“日月潭在什么地方”這個(gè)問題,然后讓學(xué)生帶著問題朗讀課文。
2、分組討論,明確日月潭的地理位置,理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語。(教師出示插圖幫助學(xué)生理解)3、用各種讀書形式,熟讀第二段。
(1)通過對比句子來體會(huì)日月潭的形狀之美,并了解日月潭名字的來歷。
。2)把“圓圓的”“彎彎的.”刪去,句子還是通順的,那么能不能刪去呢?為什么?“彎彎的”不能刪,因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,如果刪去,就不知道月亮是彎的還是圓的了!皥A圓的”這句話聽起來形象,親切。
“彎彎的”和“圓圓的”是對應(yīng)的,這里朗讀時(shí)要重音。
4、學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)讀3、4自然段,理解這兩段主要寫什么。讓學(xué)生自主讀,說說你讀懂了什么?
分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”(清晰與朦朧的意思相反)能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。
(2)再讀3、4段,出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的?”這一問題,通過熟讀和討論讓學(xué)生知道:清晨,太陽剛剛升起,湖面上還飄著薄薄的霧……。中午,太陽高照,整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。要下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗……。體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。
5、學(xué)習(xí)第5自然段。
。1)再觀察插圖,讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,說說日月潭給你留下什么印象?
。2)再讀第5段,體會(huì)作者對日月潭的贊美之情。
(3)進(jìn)行思想教育:我們國家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方,我們生長在這片土地上,就要愛它的山山水水
三、指導(dǎo)生字書寫
1、(課件出示6)出示本課生字田字格課件:名勝跡央麗華展現(xiàn)披
(1)觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“展”“現(xiàn)”字的書寫。(幻燈片)
部編版二年級語文上冊《10、日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“湖、繞”等14個(gè)生字;運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會(huì)認(rèn)“名、勝、跡”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語,品味文中的佳句,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,仔細(xì)品味文中佳句,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟,感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,搜集的日月潭景色的圖片。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話引入,引出話題
1、同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?那同學(xué)們都去過什么地方?(學(xué)生暢所欲言)
2、同學(xué)們?nèi)ミ^的真多啊。今天老師想和你們一起去日月潭旅游,可以嗎?
3、書寫課題。齊讀兩遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下“潭”字的寫法。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)“潭”的寫法)
二、初讀課文,自主識字1、學(xué)生大聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想:文章從哪些方面寫了日月潭的美麗風(fēng)光?(趕快在文中找找答案)同學(xué)們找的又準(zhǔn)確,找的速度又快。表現(xiàn)不錯(cuò)。接下來認(rèn)識生字。
2、出示字詞認(rèn)讀。
。1)(帶讀音)(自由讀、指名讀。齊讀)(2)出示字詞(不帶讀音)(3)出示字:a、同桌互讀、齊讀。
b、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
“繞勝紗”都是翹舌音。
c、來讀一遍。我指哪個(gè)同學(xué)們來讀。
4、說說自己用什么辦法認(rèn)識這些字的?
5、指名按小節(jié)讀課文,鞏固一下剛才學(xué)的字詞,看誰讀的又準(zhǔn)又有感情。
三、指導(dǎo)寫字,書寫美觀
1、出示我會(huì)寫的字,學(xué)生自由讀。
2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。呈現(xiàn)字之后先找同學(xué)來說自己認(rèn)為應(yīng)該注意的.地方。
4、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。(走一走糾正學(xué)生的坐姿
5、展示,同桌之間互相評價(jià)。
四、拓展延伸,積累運(yùn)用
1、出示課后“讀讀記記”
群山環(huán)繞名勝古跡點(diǎn)點(diǎn)燈光樹木茂盛山清水秀蒙蒙細(xì)雨
學(xué)生自讀、指名讀、齊讀(男生齊讀女生齊讀)
五、再次朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、以開火車的形式復(fù)習(xí)生字詞。
2、師:看來同學(xué)們都記住了課文的生字詞,接下來咱們就一起來看看課文是怎樣描寫日月潭的景色。
二、朗讀悟情
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文,想一想日月潭給你留下了什么樣的印象?
。1)我們可以從文中哪一段可以看出來?是啊最后一段:出示:日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。
(2)從這句話中,你讀懂了什么?(板書:風(fēng)光秀麗)
(3)指導(dǎo)朗讀。
過渡:因?yàn)槿赵绿毒吧溃诉@么多的中外游客都游玩,下面,我們就一起來看看文中哪些地方寫出了日月潭的風(fēng)光秀麗?
2、請同學(xué)們默讀課文,畫出描寫日月潭風(fēng)光秀麗的句子,并讀一讀。
3、全班交流。學(xué)習(xí)第一段
出示:日月潭是臺灣省最大一個(gè)湖。日月潭在臺中附近的高地上。日月潭群山環(huán)繞,樹木茂盛。日月潭周圍有許多名勝古跡。
(1)指名讀,談體會(huì)。
。2)結(jié)合圖片理解“群山環(huán)繞樹木茂盛”。
。3)那你知道日月潭周圍有哪些名勝古跡嗎?想不想知道到底有哪些名勝古跡那?結(jié)合圖片理解。
文武廟(圖片)簡單介紹。玄光寺(圖片)簡單介紹?兹笀@。日月涌泉。
。4)那我們就通過朗讀來讀出日月潭的美麗。指名讀、評價(jià)讀、齊讀。
過渡:你還從哪些語句體會(huì)出日月潭的風(fēng)光秀麗?學(xué)習(xí)第二段
出示:日月潭很深,湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島,叫光化島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
(1)指名讀,談體會(huì)。
。2)日月潭的水很深,你們猜猜日月潭會(huì)有多深,一個(gè)一個(gè)的猜。
(3)你們見過碧綠的湖水嗎?結(jié)合圖片理解。
(4)日月潭的形狀。a、展示日潭和月潭圖片。
b、這兩句運(yùn)用了什么寫法?(比喻)c、誰能用“像”說句子?
d、齊讀。學(xué)習(xí)第三段
出示:清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中
(1)你還從哪段體會(huì)到日月潭的風(fēng)光秀麗?(第三段)誰也找到這一段了?找到的同學(xué),我們一起來讀讀這一段。
(2)那誰來說說你從哪些詞句體會(huì)到的?指名談體會(huì)。抓住“薄薄的霧,隱隱約約,點(diǎn)點(diǎn)燈光”進(jìn)行理解。
(3)這些詞語表現(xiàn)了清晨的日月潭的什么特點(diǎn)?(描寫了日月潭,若隱若現(xiàn),非常清靜,溫馨的朦朧美。)
。4)指導(dǎo)朗讀。(指名讀、評價(jià)讀、齊讀)學(xué)習(xí)第四段
出示:中午,太陽高照,整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。
。1)中午的日月潭給人呈現(xiàn)的是一種什么樣的美?從哪里可以看出來?
(2)學(xué)生讀句子談體會(huì)。
(3)師:這是一種清晰的艷麗之美。
。4)雨中的日月的美景又是什么樣子的那?找個(gè)同學(xué)來回答一下?
出示:要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。
a、誰來說說你從哪些詞句體會(huì)出來的?
b、童話中的仙境有什么特點(diǎn)?(結(jié)合圖片理解)
c、指導(dǎo)朗讀。
三、拓展運(yùn)用
1、出示三、四段2、分男女生讀三、四段
3、你發(fā)現(xiàn)這兩段是按什么順序?qū)懙模?/p>
4、對是按時(shí)間順序來寫的,你們能不能按時(shí)間的順序來完成下面的題目,如果能用上文中的詞語就更好了。
出示黃山圖片:清晨,中午,要是下起了雨。
5、小結(jié):看來同學(xué)們都學(xué)會(huì)這種按時(shí)間的寫作方法,也希望同學(xué)們在以后的寫話中經(jīng)常運(yùn)用。
四、總結(jié)全文
1、齊讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?你把你學(xué)到的能不能講給同學(xué)聽?
五、布置作業(yè)
1、背誦全文。
2、抄寫生字詞。
3、做同步訓(xùn)練。
4、仿照課文第三、四段,寫寫你喜歡的地方的美麗景色。
板書設(shè)計(jì):
10日月潭
清晨:隱約美風(fēng)光秀麗
中午:艷麗美雨天:朦朧美
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