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第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析:
這次練習(xí)共安排了8道題目,包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認(rèn)識(shí)打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。
教學(xué)要求:
1、按筆順規(guī)則,把“陷”、“遮”、“傻”寫正確,寫端正。
2、寫出帶有指定偏旁的漢字各3個(gè)。
1)、讀一讀,認(rèn)識(shí)含有數(shù)量詞的詞語。
2)、讀一讀,說說作者是怎樣打比方的。
3、照樣子修改病句。
4、熟記8條成語。
5、通過口語交際實(shí)例,學(xué)會(huì)商量。
6、練習(xí)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
1、審題。
指名讀題,明確要求。
2、指導(dǎo)。
。1)指名認(rèn)讀“陷”、“遮”、“傻”3個(gè)字。
。2)要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。
。3)讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫,了解筆順。
。4)讓學(xué)生說說哪個(gè)字難寫,難在那里。
。5)重點(diǎn)指導(dǎo):“陷”的第七筆是一左短“橫”,第八筆是“橫折”,第九筆是一右短“橫”;“遮”的第五筆是一左短“豎”,第六筆是一右短“豎”,第七是一短“橫”。
3、練習(xí)
。1)學(xué)生練習(xí)。
。2)根據(jù)練習(xí)情況,教師及時(shí)小結(jié)。
4、反饋。
展示寫得好的字,評(píng)點(diǎn)好在哪里。
指出不足,根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
一、教學(xué)第二題
1、審題。
。1)指名讀題。
(2)讓學(xué)生說說本題的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)自由認(rèn)讀這6個(gè)偏旁的名稱。
(2)指名認(rèn)讀。
。3)出示“反犬旁”,讓學(xué)生回憶學(xué)過的字中,哪些字是“反犬旁”
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的偏旁,方法同上。
4、練習(xí)。
。1)學(xué)生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字,同時(shí)請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
5、反饋
。1)檢查學(xué)生填寫情況及黑板上學(xué)生填寫情況。
。2)表揚(yáng)做得正確的同學(xué),指出問題并進(jìn)行糾正性練習(xí)。
二、教學(xué)第三題
1、審題。
指名讀題,說說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
。1)請(qǐng)學(xué)生自由的試讀6個(gè)詞,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
。2)集體讀,教師指導(dǎo),讀正確。
。3)指名讀,思考:這6個(gè)詞有一個(gè)相同之處,是什么?
。4)小黑板出示“萬眾一心”“瞬息萬變”“萬里長城”這3個(gè)詞。
。5)小結(jié):今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)遇到類似的詞語,就要細(xì)細(xì)地揣摩、分辨,搞懂它們的真正意思。
3、練習(xí)。
采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。
4、反饋。
。1)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。
。2)齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題
1、審題。
指名讀題目,明確訓(xùn)練要求。
2、指導(dǎo)。
。1)請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀這兩個(gè)打比方的句子,其余同學(xué)邊聽邊思考:這兩句話把什么比作什么?用什么比喻什么?
。2)想一想:為什么云霧一會(huì)兒像“忙忙的大!保粫(huì)兒又像“巨大的天幕”?
。3)教師范讀,讓學(xué)生想象這兩個(gè)句子所要描繪的情境,思考這樣寫有什么好處。
。4)這兩個(gè)打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處?
3、練習(xí)
采用自由讀、指名讀、齊讀等形式,讓學(xué)生反復(fù)練讀,進(jìn)一步加強(qiáng)加深體會(huì)。
4、反饋。
檢查學(xué)生的情況。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
(1)指名讀練習(xí)要求。
(2)讓學(xué)生說說本題要求。
2、指導(dǎo)。
。1)用小黑板出示例句。
。2)出示第一句病句。
。3)教師歸納修改病句的一般步驟:一讀;二找;三思;四改;五再讀。
3、練習(xí)
。1)讓學(xué)生用一讀,二找,三思,四改,五再讀的方法自己練習(xí)修改下面的病句。
。2)教師根據(jù)學(xué)生的.練習(xí)情況,進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
4、反饋。
(1)評(píng)議第二句。
。2)同法評(píng)議第三句。
。3)表揚(yáng)修改全對(duì)的同學(xué),讓有錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行訂正。
。4)讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個(gè)句子。
一、教學(xué)第六題
1、審題。
。1)指名讀題。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
。2)教師范讀。
。3)學(xué)生自由讀。
(4)理解8條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語,教師給予講解。
3、練習(xí)。
。1)學(xué)生自由練讀。
。2)同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
(1)集體齊背。
。2)指名背。
第三課時(shí)
教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好教學(xué)掛圖或投影片。
可選擇三幅圖中的一幅,找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下,以便在課堂上示范。
2、談話揭示課題。
要點(diǎn):同學(xué)們,我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,可能輝碰到做事拿不定主意,可能會(huì)碰到做事時(shí)與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意,怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢?我想,最好的也是最常用的方法,就是去跟別人商量。會(huì)不會(huì)商量可是一種本領(lǐng)噢,今天我們就學(xué)習(xí)去跟別人商量。
3、自讀本次口語交際要求。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖,弄清圖意。
5、讓學(xué)生說說每幅圖的意思。
6、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。
7、以第一幅圖為例,讓學(xué)生說說,當(dāng)你遇到這種情況時(shí),準(zhǔn)備怎么辦,你準(zhǔn)備怎樣去同別人商量。
8、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,可以進(jìn)行以下己方面的指導(dǎo):(1)去同別人商量事情時(shí),態(tài)度要誠懇;(2)在與別人商量時(shí),要讓別人充分發(fā)表意見,注意取長補(bǔ)短;(3)要把自己的想法跟別人說清楚;(4)在一起商量時(shí)要注意有禮貌,互相謙讓。
1、分組練習(xí)商量,準(zhǔn)備表演。
2、以每幅圖為例,讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí),是怎樣通過商量來解決的。
3、啟發(fā)學(xué)生出題,想一想平時(shí)自己還遇到過哪些與課本上相似的情況,根據(jù)這種情況練習(xí)商量的話題。
4、選兩組公開表演他們是怎樣商量的。
5、小結(jié):我們平時(shí)遇到難事時(shí),這樣可以把我們的事情做得更好些。
二、教學(xué)第八題(略)
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)2
之一
佚名
[教學(xué)要求]
1.用鋼筆描紅。
2.對(duì)照簡化字,認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。
3.讀一讀,說說每組詞語的意思是不是相同。
4.修改病句,并說明修改的理由。
5.熟記12條成語。
6.朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
7.聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明,抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們聽。
8.學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題。
(1)指名讀題目
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名朗讀這句話。
(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距。
(3)這些字你認(rèn)為哪些書寫時(shí)應(yīng)引起注意的?
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶有連筆的字“履”、“用”的寫法,并復(fù)習(xí)“生”字改變筆順的寫法。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時(shí)了解書寫情況)
(2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
4.反饋。
(1)展示寫得好的字,評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師口述:日常生活中,我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí),或在閱讀一些書籍時(shí),常?梢钥吹揭恍┓斌w字,如同學(xué)們都挺熟悉的電(雹)、國(圃)、龍(能)。(出示幻燈片)
(2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡化字。
(4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)
該(孩)書(害)
紙(紙)爛(煳)
讓學(xué)生比較以上兩組簡化字與繁體字,特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字,讓學(xué)生去觀察、思考,發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的,怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。
3.練習(xí)。
(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀,能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。(可以多讓學(xué)生站起來認(rèn)讀,待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后,再齊讀繁體字組合的詞語)
(2)同桌把簡化字那邊掩蓋好,互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。
4.反饋。
(1)讀幻燈片上的兩句含有繁體字的話。
①讀害使王明榷寅韶巍到自己知巍的不足,今后慮骸多讀害。
、陬i鬟已白的寅,艙室王爺爺,熱愛暈召、i里勁。每天圃害館閉門,他就逛去看輾紙,看到地上有紙眼他就主動(dòng)撿起,酸現(xiàn)室內(nèi)光線暗,就主勤去閡雹烴。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)請(qǐng)學(xué)生講清楚題目要求。
2.指導(dǎo)。(1)出示幻燈片:演講——講演雪白——白雪
(2)讓學(xué)生讀,比較前后詞義一樣不一樣,有什么不同。教學(xué)中通過讀,比較說明理由,讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語的字相同,但因?yàn)樽中虿煌械脑~義相同,有的詞義不同。要注意,學(xué)生說每組詞義,主要是領(lǐng)會(huì),不要求機(jī)械記憶。
3.練習(xí)。
(1)默讀、思考:這題中還有四組詞語,比較看哪幾組前后詞義相同,哪幾組前后詞義不同? ·
(2)同桌交流后,全班交流。
參考答案:第一排的三組意思都相同,第二排的三組意思都不同。
4.反饋。
哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?(可同桌合作思考、討論,再交流)
編選——選編人名——名人
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀第(1)句話。
(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?
(學(xué)生獨(dú)立修改后,交流,說明修改的理由)
參考答案:
改為:“張開泰和湯小泉是好朋友,張開泰經(jīng)常幫助湯小泉復(fù)習(xí)功課!币?yàn)樵鋬蓚(gè)“他”指代不清楚。(3)總結(jié)學(xué)法:修改病句,一般地先讀懂原句所要說的意思,然后通過語感發(fā)現(xiàn)病因,接著對(duì)癥下藥修改病句,(注意有·的要求在原句上用修改符號(hào)改,有的是把修改后的.句子抄在下一行)最后讀修改后的句子并與原句比較,注意修
改病句一定不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。
(2)教師巡視。
(3)同桌交流再匯報(bào)。
參考答案:
(2)改為:“我斷定她今天生病了了!币?yàn)樵渲小皵喽ā焙汀翱赡堋泵;颍骸八裉炜赡苌 ?/p>
(3)改為:“我國是世界上人口最多的國家!被颍骸拔覈丝谑鞘澜缟献疃嗟。”因?yàn)椤叭丝凇焙汀皣摇辈荒艽钆洹?/p>
4.反饋。
用修改符號(hào)修改病句。
(1)他喊他去他家玩,他答應(yīng)了。
(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。
(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即司,對(duì)一些理解有難度的成語,學(xué)生可查詞典,或教師適當(dāng)給予講解。
參考注釋:
首戰(zhàn)告捷:第一次作戰(zhàn)就取得了勝利。
旗開得勝:軍隊(duì)的旗剛一展開就打了勝仗。比喻事情一開始就取得了好成績。
再接再厲:比喻一次又一次繼續(xù)努力,越來越振奮、勇猛。
直搗黃龍:黃龍,黃龍府,金人腹地,后泛指敵巢,意思是直沖向敵人的巢穴。
人多勢(shì)眾:人多勢(shì)力大。
氣貫長虹:形容氣勢(shì)盛旺,簡直可以貫穿長虹。
背水一戰(zhàn):漢將韓信領(lǐng)兵攻趙,命士卒背水列陣,漢軍前臨大敵,后無退路,拼死作戰(zhàn),結(jié)果大敗趙軍,后以“背水一戰(zhàn)”謂決一死戰(zhàn)。
一決雌雄:決定勝負(fù)、高低。
勝券在握:有勝利的把握。
馬到成功:戰(zhàn)馬一到就勝利。形容迅速地取得勝利。
風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵:聽見風(fēng)聲、鶴聲都懼怕,看見一草一木都像是追兵。形容極端恐懼,或妄自驚擾。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)指名讀。
4.反饋。
(1)集體背。
(2)指名背。
三、教學(xué)第六題
1.審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀,二是背誦)
2.指導(dǎo)。
(1)查字典,把不會(huì)讀的字注音,并寫出它的意思,把不理解的字詞解釋出來。
(2)自由讀這兩句古代名人的名言。
(3)老師簡介老子和孫子。
(4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀,弄明白兩句名言的意思。
第一句名言的意思是:禍患啊,幸福正依附在它的身上;幸福啊,禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患,知道辯證地看待問題,即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋,幸福也有可能轉(zhuǎn)變成禍患。
第二句名言的意思是:知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處,不管打多少次仗都不會(huì)失敗;不知道他方的情況而只知道我方的情況,就只有一半取勝的希望,而另一半則是失;不知道他方又不知道自己一方,那每一次打仗就必然都失敗。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生明白口語交際的要求:一是要抓住重點(diǎn);二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺的經(jīng)過說清楚,說完整。
2.指導(dǎo)
(1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,讓學(xué)生明白。
(2)聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽教師介紹。
(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡易灑水壺。
(3)討論所記錄的要點(diǎn),組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。
3.練習(xí)
(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽。
師提示同學(xué)們聽時(shí)從經(jīng)過是杏完整清楚,人稱交代是否明白要點(diǎn)提示:首先,他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來,接著,他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,受到了啟發(fā),然后,在老師的指導(dǎo)下,明白了原因,最后終于發(fā)明了簡易灑水壺。
二.教學(xué)第八題。(略)
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
這次練習(xí)共安排7道題目,包括按筆順寫字、鞏固漢語拼音中有關(guān)相近韻母的讀音與寫法、讀一讀幾組有對(duì)仗關(guān)系的詞語、讀一讀帶有象聲詞的兩句話,并仿寫兩句話,要用上表示聲音的詞、熟記成語、口語交際、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)要求:
1、按筆順規(guī)則,把“搜”、“塞”、“藏”寫正確,寫端正。
2、讀一讀,注意帶點(diǎn)字韻母的寫法。
3、讀一讀對(duì)仗關(guān)系的詞語。
4、讀一讀,再寫兩句話,用上表示聲音的詞。
5、熟記成語。
6、口語交際。
7、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題
(1)指名讀題目
。2)要求照練習(xí)中的提示的筆順寫字。
2。指導(dǎo)
。1)讓學(xué)生認(rèn)讀“搜”、“塞”、“藏”3個(gè)字。
(2)從字形結(jié)構(gòu)來看,這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?
(3)這3個(gè)字在書寫時(shí),你認(rèn)為有什么地方值得大家注意?
3。練習(xí)
。1)按筆順規(guī)則,一個(gè)字一個(gè)字地邊說筆順邊書空。
。2)打開《習(xí)字冊(cè)》每個(gè)字練寫練寫兩遍。
4、反饋。
。1)指名三個(gè)同學(xué)板演,要求其他同學(xué)認(rèn)真看,注意看他們有沒有做到把字寫得正確,端正。
。2)展示寫得好的同學(xué)的字,進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)點(diǎn)。
(3)指出全班在書寫中存在的一些共性問題,并進(jìn)行糾正性訓(xùn)練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
。1)指名讀題目。
。2)引導(dǎo)學(xué)生弄清題目的要求:通過讀,注意帶點(diǎn)字韻母的寫法。
2、指導(dǎo)。
(1)指名拼讀第一組“龍蝦”的“蝦”與“應(yīng)該”的“該‘的韻母在寫法上有什么不同。
。2)用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。
3、練習(xí)。
采用指名讀、自由讀、齊讀等形式,讓學(xué)生反復(fù)練讀,從中注意帶點(diǎn)字韻母的寫法。
4、反饋。
三、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)。
。1)教師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
。2)學(xué)生自由讀,注意詞語間有什么關(guān)系。例如:明對(duì)暗。
。3)齊讀、指名讀,讓學(xué)生意識(shí)到詞語間的對(duì)仗關(guān)系。
2、練習(xí)
好對(duì)黑對(duì)寬對(duì)
表揚(yáng)對(duì)謙虛對(duì)鳥語對(duì)山清對(duì)
3、反饋
。1)指名板演。
淡對(duì)密對(duì)樓對(duì)
翠竹對(duì)對(duì)鶯飛
對(duì)芙蓉大海對(duì)
。2)生自己試著說一兩個(gè)詞語間有對(duì)仗關(guān)系的`詞語。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
(1)指名讀題目。
。2)講解題目的要求。
2.指導(dǎo)。
。1)指名讀句子,找出每句中表示聲音的詞。
。2)教師用語言描繪一些生活情境,然后問學(xué)生這時(shí)候應(yīng)該用上什么象聲詞。比如:
①下暴雨了,雨點(diǎn)落在地上發(fā)出了怎樣的響聲?
、谀闱瞄T時(shí),會(huì)發(fā)出怎樣的響聲?
、鬯堫^被擰開后,水流出來,會(huì)發(fā)出怎樣的響聲?
3.練習(xí)。
。1)讓學(xué)生說說在日常生活中常聽到哪些響聲?這些響聲是在什么情況下發(fā)生的。
。2)在本子上寫兩句話,用上表示聲音的詞。
4.反饋。
二、教學(xué)第五題
1.審題
。1)指名讀題。
(2)教師談話幫助弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
4.反饋。
(1)集體背誦。
。2)指名背。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
1.審題。
。1)指名讀要求,想想它告訴我們些什么。
(2)復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語。(如:“請(qǐng)”、“謝謝”等)
2.指導(dǎo)。
。1)解題:什么叫約請(qǐng)?(預(yù)先說定邀請(qǐng))
(2)約請(qǐng)的原因是什么?[三(1)中隊(duì)將舉辦一次對(duì)全校開放的主題隊(duì)會(huì),準(zhǔn)備由中隊(duì)長約請(qǐng)教音樂的顧老師輔導(dǎo)同學(xué)們排練文藝節(jié)目]
。3)假如你是中隊(duì)長,見到顧老師應(yīng)該怎么說?
○指導(dǎo)學(xué)生看圖,弄清顧老師正在干什么?中隊(duì)長正在干什么?(約請(qǐng)顧老師輔導(dǎo)他們排練開主題隊(duì)會(huì)的文藝節(jié)目)
○假如你是中隊(duì)長,我是顧老師正在彈鋼琴,你會(huì)怎樣約請(qǐng)我?
中隊(duì)長:顧老師,您好!打擾您了!我們?nèi)?)中隊(duì)將舉辦一次主題隊(duì)會(huì),想請(qǐng)您抽空去輔導(dǎo)一下我們排練文藝節(jié)目,好嗎?
顧老師:好!我安排一下,明天下午放學(xué)就去輔導(dǎo)你們,行嗎?(顧老師面帶笑容滿口答應(yīng))
中隊(duì)長:行,謝謝顧老師!
3.練習(xí)。
。1)同座進(jìn)行演練,一個(gè)演中隊(duì)長,一個(gè)演顧老師。
。2)選一對(duì)同座到講臺(tái)前表演,大家評(píng)議。
。ǹ筛鶕(jù)內(nèi)容表達(dá)是否正確,禮貌用語是否恰當(dāng),態(tài)度是否大方,聲音是否響亮等方面去評(píng)議)
教師總結(jié):剛才同學(xué)們說得很好。今后在我們的日常生活中要應(yīng)用文明禮貌用語,做一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子,好嗎?
二、教學(xué)第七題(略)
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)4
作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù):127
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合具體語境理解詞語意思。
教學(xué)準(zhǔn)備投影,字典
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句
(一)第一部分
1、審題,指名讀題目。
2、出示小黑板:明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
3、學(xué)生自由讀原句。
4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
5、小組匯報(bào):根據(jù)上下文意思,談?wù)劺首x的感受。
。ǘ┑诙糠
1、審題,指名讀題目。
2、自由讀通,讀順句子。
3、小組學(xué)生合作查字典,討論選擇確切的解釋。
4、小組交流:根據(jù)句子和字典選出合適的字義。
。ㄈ┑谌糠
1、師:根據(jù)上下文確定字詞的意思,這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法,可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文,請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。
3、匯報(bào)交流。
二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫的字。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,討論:這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫才好看?
3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果,指名總結(jié):撇要緊縮,短而彎;豎要舒展,長而尖。
4、教師在田字格中范寫,提醒學(xué)生觀察,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影,細(xì)細(xì)體會(huì)。
6、反饋:展示優(yōu)秀作業(yè),表揚(yáng)優(yōu)秀字例和書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
第二課時(shí)
教學(xué)目的'
讀背成語,學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解成語,熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規(guī)范,掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。
教學(xué)準(zhǔn)備投影
教學(xué)過程
一、教學(xué)第三題:讀讀背背
1、讀題,審題。
2、出示8條成語,四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)成語的音。
、判〗M匯報(bào)朗讀。
、浦该鲂±蠋熇首x8條成語,學(xué)生連讀成語歌。
3、分小組討論成語的意思。
4、連讀成語,體會(huì)意思。
5、小組交流對(duì)成語的理解,教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和表揚(yáng)。
6、練背。
二、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書寫,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
⑴懸針豎:逆鋒右上入紙,向下行筆,漸行漸提,引申出鋒,力送鋒尖,懸空回縮收筆。
、拼孤敦Q:起筆同上,中鋒下行,收筆處稍頓再折向左上縮回,藏鋒收筆。
⑶要在豎中線上書寫,不要歪斜。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
口語交際——當(dāng)有人敲門的時(shí)候
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語言將不同的情況表述出來。
教學(xué)過程
一、讀題,明確要求。
二、指導(dǎo)。
1、出示書上的掛圖,說說圖上的小朋友在干什么?
2、小組討論:當(dāng)有人敲門的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?
3、小組匯報(bào)。
4、集體討論:在不同的情況下,我們應(yīng)注意些什么?
生:當(dāng)自己一人在家時(shí),如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人,就要充滿熱情,禮貌接待。
生:當(dāng)自己一人在家時(shí),如果敲門者是陌生人,首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系,接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無法核實(shí),而又覺得有所疑問,甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻,那千萬不能開門。
師:說得好,但與人說話時(shí)仍要注意得體,態(tài)度要十分堅(jiān)決。
5、說能把幾位同學(xué)和老師的話連起來說一說?
三、分角色表演。
四、教師總結(jié)。
(搜索課文題目關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫一段話,注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn):
通過誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的'感悟能力。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1、教學(xué)第一部分
。1)創(chuàng)設(shè)情境
。2)讓學(xué)生思考討論:為什么用“化裝”而不用“化妝”?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同音詞,使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。
2、教學(xué)第二部分
。1)根據(jù)上一部分的小結(jié),讓學(xué)生讀題。
。2)讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。
。3)師生共同給出正確的答案。
。4)學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。
(5)小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分
。1)學(xué)生讀題,明確要求。
。2)讓學(xué)生認(rèn)真回憶類似的同音詞。
(3)根據(jù)列出的同音詞,自己出題,同桌或小組回答。
。4)師生評(píng)議。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)
1、誦讀《我不期望回報(bào)》
。1)教師講清本題的要求。
。2)學(xué)生自由練讀。
(3)教師范讀。
。4)學(xué)生理解著去誦讀。
(5)指名背誦,集體背誦。
2、感悟
三、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
練習(xí)。
教學(xué)后記:
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
通過口語交際來練習(xí)采訪,學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)采訪的幾個(gè)注意點(diǎn):
1、要有目的性。
2、確定采訪對(duì)象,列好采訪提綱。
3、提問要有禮貌,語言要得體。
4、記錄重要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
教學(xué)第四題(口語交際)
1、審題。
(1)指名讀題目
。2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
。1)學(xué)生確定采訪目的。
(2)根據(jù)不同的采訪對(duì)象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。
。3)準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。
。4)學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。
(5)推選兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)分角色進(jìn)行采訪。
。6)評(píng)議。
3、反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)寫毛筆字,能寫得美觀、大方。
教學(xué)過程:
教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
5、反饋。
教學(xué)后記:
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀音節(jié),準(zhǔn)確寫出詞語;能根據(jù)句子的意思選擇近義詞填空。
2、能寫出不同語序的句子的不同意思;能改正缺少成分、主謂部分的不搭配、重復(fù)多余的病句;能填寫表示轉(zhuǎn)折、條件、目的關(guān)系的后半句。
3、能正確地給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)過程
1、指導(dǎo)完成第1題。
先由學(xué)生拼讀填詞,發(fā)現(xiàn)共同性問題再作指點(diǎn)。如(1)“run”韻母“un”是“un”的省寫式。而與“ru”的韻母“u”不一樣。(2)“bianzi”中的“zi”是輕聲。讓學(xué)生直接作業(yè)本上完成作業(yè)。
2、指導(dǎo)并完成第2題。
先理解兩組近義詞的意思(見“知識(shí)背景”第1點(diǎn)),再讀句子理解句子表達(dá)的意思,最后在作業(yè)本上選詞填空。
3、指導(dǎo)完成第3題。
先讓學(xué)生朗讀每組兩個(gè)句子,理解表達(dá)的意思,再比較兩個(gè)句子中某一個(gè)詞語不同位置,最后在作業(yè)本上寫出每組兩個(gè)句子的`不同意思。提示學(xué)生:第(1)組兩句,可用“誰”“喜歡的不同寫出不同意思;第(2)組用“誰”“高興”的不同寫出不同意思。最后歸納小結(jié):詞語排列的順序不同,所表達(dá)的意思就不同。
4、指導(dǎo)完成第4題。
先讀句子,讓學(xué)生從讀中發(fā)覺句子的錯(cuò)誤,并在課本上作修改。再討論病因所在:(1)句子不完整;(2)“內(nèi)容”與“通順”不搭配;(3)“驚奇的目光”與“奇怪地”重復(fù)。最后讓學(xué)生修正后在作業(yè)本上抄出。
5、指導(dǎo)完成第5題。
先學(xué)生默讀理解前半句的意思,再通過“雖然”“無論”“為了”思考推測(cè)后半句的內(nèi)容,并寫下來,最后反饋矯正并抄到作業(yè)本上。在指導(dǎo)過程中,學(xué)生如有困難,可提示下列詞語:(1)但是、可是、卻、還、還是;(2)都是、總是;(3)要、總、從等。
6、指導(dǎo)完成第6題。
先讓學(xué)生自行加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再反饋矯正。對(duì)幾個(gè)較難或有不同加法的地方要加以指點(diǎn):(1)“嗚啊“的后面如理解成聲音延長,可用橫線,如理解成聲音反復(fù),則可加省略號(hào);(2)“好像……”“又像……”“還像……”之間關(guān)系并列,以用逗號(hào)為宜。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能給要查字典的字,確定音序和部首;能用組詞的方法,辨析形近字。
2、能熟練地拼讀音節(jié),寫出詞語。
3、能照樣子,改寫句子(前置表示時(shí)間、地點(diǎn)和詞語)。
4、能獨(dú)立閱讀短文,用歸并意思相近的自然段的方法給短文分段。
二、教學(xué)安排:2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、能給要查字典的字,確定音序和部首;能用組詞的方法,辨析形近字。
2、能熟練地拼讀音節(jié),寫出詞語。
教學(xué)過程:
1、用兩種方法查字典。
2、比一比,再組詞。
。1)逐組比較字的音、形、義。
。2)找規(guī)律:形聲字,不能讀“半邊字”。
(3)完成。
3、讀拼音,寫漢字。
4、比較句子。
。1)各自找出每組的兩個(gè)句子有什么不同。
(2)計(jì)論“總愛”加在“坐”字前的作用,“不時(shí)”加在“發(fā)出”和“陣陣”加在“喝彩聲”前的作用。
。3)對(duì)比朗讀。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、能照樣子,改寫句子(前置表示時(shí)間、地點(diǎn)和詞語)。
2、能獨(dú)立閱讀短文,用歸并意思相近的自然段的方法給短文分段。
教學(xué)過程:
1、改寫句子。
。1)試做。
。2)校對(duì),將表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語前置,使句子的意思不變。
2、照樣子寫句子。
。1)讀懂例句的意思。
帶點(diǎn)詞的前面講什么,后面講什么,整個(gè)句子是怎樣構(gòu)成的。
誰用什么贊美什么。
誰一面干什么,一面干什么。
。2)分別用兩個(gè)句式口頭造句。
。3)完成書面作業(yè)。
3、短文閱讀。
。1)通讀全文,說說“短文寫了一件什么事”
張帆提醒大家要節(jié)約用水的故事。
。2)將6個(gè)自然段歸并成兩段。
短文寫了張帆在“節(jié)約用水”上做了哪兩件事?
按自然段歸并的方法分段。
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求:
按筆順書寫、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、把句子補(bǔ)充完整、修改病句、熟記成語、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
。1)指名讀題目。
。2)明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)指名認(rèn)讀“脹”、“賊”、“舅”3個(gè)字。
。2)學(xué)生自己觀察每個(gè)字的筆順,指名說說關(guān)鍵偏旁“長、戎、臼”并練習(xí)。
。3)練習(xí)按筆順書寫。
。4)反饋寫字情況,表揚(yáng)寫得正確的同學(xué),幫助寫得錯(cuò)誤的同學(xué)。
3、練習(xí)。
。1)學(xué)生練習(xí)描紅。
。2)根據(jù)描紅情況,教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
。1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
。2)指出不足,進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題
。1)指名讀題目要求。
。2)讓學(xué)生說說著一題應(yīng)這樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
。1)指導(dǎo)分別讀一讀這三組形近字,注意讀正確。
。2)分組引導(dǎo)邊讀邊比較音、形、義的異同。
3、練習(xí)
。1)學(xué)生分組練習(xí)口頭組詞,根據(jù)組詞,進(jìn)一步引導(dǎo)區(qū)別三組字的異同,特別是“形、型”的區(qū)別。
。2)選擇最合適的詞語寫在書上的括號(hào)里。
(3)指名學(xué)生朗讀自己所組的詞語。
三、教學(xué)第三題
1、審題。
。1)指名讀題
。2)教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
。1)引導(dǎo)學(xué)生回憶兩句話所在的課文,背一背有關(guān)的句段。
。2)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫,同座位再交流填寫的情況。
。3)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句,邊讀邊想象句子描繪的圖景,領(lǐng)悟所填詞的意思。
(4)讓學(xué)生談一談讀句子時(shí)腦海中所浮現(xiàn)的畫面。
(5)再練習(xí)有感情地朗讀。
四、課堂作業(yè)
1、用三組形近字分別組詞。
2、抄寫填好的句子。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題
。1)指名讀題
。2)讓學(xué)生說一說題目的`要求
2、指導(dǎo)
3、練習(xí)
學(xué)生自己練習(xí)口述地(2)(3)(3)句的答案。
4、反饋
指名說說,每句話補(bǔ)充的內(nèi)容,表揚(yáng)說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學(xué)。
二、教學(xué)第五題
1、審題
。1)指名讀題。
。2)說說要求。
2、指導(dǎo)
。1)讀一讀例句,想一想例句有什么毛?
。2)說一說詞序混亂的毛病,應(yīng)怎么樣改?
3、練習(xí)
。1)讓學(xué)生用讀、想、調(diào)的方法練習(xí)修改第(1)(2)(3)句。
。2)教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
4、反饋
。1)逐題匯報(bào)修改的情況,并將修改后的句子與原句做一個(gè)對(duì)比,體會(huì)改后的句子的正確,反復(fù)朗讀修改后的句子。
。2)同座位互相修改。
。3)將正確的句子在本子上抄寫一遍。
三、教學(xué)第六題
1、審題
。1)指名讀題。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
(1)學(xué)生自由鍍條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀。
。3)學(xué)習(xí)自由讀。
。4)理解8條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對(duì)一些難理解的成語,教師給于講解。
3、練習(xí)
。1)學(xué)生自由練讀。
。2)同座位練習(xí)背誦。
4、反饋
。1)集體齊背。
。2)指名背。
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求:
1、語文與生活:學(xué)習(xí)歇后語,了解其中所包含的故事。生活中處處留心注意積累,學(xué)以致用。
2、誦讀與積累,激勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
3、寫好鋼筆字。
4、想想說說,訓(xùn)練學(xué)生看圖說話能力。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
語文與生活,想想說說。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用。
2、熟記有關(guān)觀察的重要性的三段名言。
教學(xué)過程:
一、語文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分,選擇自己最喜歡的歇后語故事講給同學(xué)聽。
。1)自由讀5個(gè)歇后語。
。2)本題的歇后語前半部分是一個(gè)有趣的小故事,后半部分則是這個(gè)故事要告訴人們的意思,而且往往還有深層次的意義。
。3)交流你所知道的歇后語小故事,思考:從這些小故事中你又明白了什么?
。4)再讀歇后語,了解前后兩部分之間的關(guān)系,體會(huì)歇后語的'特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第二部分,試用歇后語填空。
。1)指名讀題,明確要求。
。2)再讀5個(gè)歇后語,想想它們的意思。
。3)仔細(xì)讀句子,嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。
(4)交流。
。5)再讀填寫完整的句子,體會(huì)歇后語的句子中的作用。
3、學(xué)習(xí)第三部分。
(1)審題,明確要求。
。2)平時(shí)生活與課外學(xué)習(xí)中,你還見過哪些歇后語,說給大家聽聽。
(3)你能用知道的歇后語說一句話嗎?師生共同評(píng)議。
二、誦讀與積累
1、審題,明確要求。
2、自由練讀句子,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、指名試讀,正音。
4、繼續(xù)練說,這三則名人名言告訴我們什么呢?
5、熟讀成誦。
6、練習(xí)背誦。
7、你能聯(lián)系具體事例說說你對(duì)這三則名人名言的理解嗎?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、寫好鋼筆字,注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程:
一、寫好好鋼筆字
1、審題,明確要求。
2、朗讀這段話,指明這段話選自《裝滿昆蟲的布衣袋》。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的行款與格式,體會(huì)字休結(jié)構(gòu)的勻稱。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫較多的漢字,著重體會(huì)它們的提筆,運(yùn)筆以及結(jié)構(gòu)安排。
5、練習(xí)描紅仿寫,要求一氣呵成,不涂不描。
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題,明確本次練寫偏旁為“四點(diǎn)底”、“心字底”。
2、指導(dǎo)寫“四點(diǎn)底”。
“四點(diǎn)底”的四點(diǎn),第一點(diǎn)為左點(diǎn),稍向左斜,后三點(diǎn)都為右點(diǎn),最后一點(diǎn)要長一些,四點(diǎn)之間距離等守則,比上面的部首稍寬,以托住上面的字。
3、指導(dǎo)寫“心字底”。
4、學(xué)生臨摹,教師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
想想說說,訓(xùn)練學(xué)生看圖想象說話的能力。
教學(xué)過程:
一、審題
1、自己讀題,觀察書上的漫畫。
2、指名講述本次練習(xí)的要求。
二、指導(dǎo)、練習(xí)
1、仔細(xì)看圖并思考:圖上有幾個(gè)人?他們?cè)诟墒裁?可以分別給他們?nèi)(gè)名字。
2、交流已有三幅畫的內(nèi)容。根據(jù)已有的三幅圖,可以給這組漫畫起個(gè)什么名字?
3、思考:這個(gè)小男孩拍下了什么鏡頭,他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛,那個(gè)小男孩還笑出了眼淚?
4、同桌互相說說自己想象的內(nèi)容。
5、集體交流,要求:
。1)想象合情合理。
。2)內(nèi)容健康向上。
。3)把內(nèi)容說清楚。
6、練習(xí)將四幅圖連貫地說給別人聽。
7、總結(jié)。
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)9
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)讀字形,讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個(gè)漢字,能正確書寫。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體,愛清潔,講衛(wèi)生。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母,24個(gè)韻母(6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母),16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫,45個(gè)漢字。我們來復(fù)習(xí)一下,看誰學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表,讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀,并用卡片認(rèn)讀。
2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥,可用游戲的方法進(jìn)行,如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上,比較形近、音近韻母第一行是形近韻母,看清字母形狀,不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母,前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫的.名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如:橫折鉤(月、地),豎彎鉤(地、七),豎彎(四),豎折折鉤(馬),橫折彎鉤(九),撇點(diǎn)(女)。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀學(xué)過的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地立七米土五竹父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木一玉女果多坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛六九四十日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說說,圖上畫了什么?
2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字,可先圈起來,再填在作業(yè)本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物,再拼讀音節(jié),把圖和音節(jié)連起來。答案是:樹葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖,說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1,丁丁每天做早操。
圖2,冬冬跳繩,鍛煉身體。
圖3,冬冬愛清潔,飯前把手洗干凈。
圖4,丁丁也講衛(wèi)生,常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎?做到的在圖下方打一個(gè)√。
3、表揚(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣,養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
標(biāo)簽:#第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母,能給多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞;能寫出“盼頭、精心”的近義詞;能區(qū)別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。
2、能仿照例子把句子寫具體;能給課文有關(guān)人物說的'話加上冒號(hào)和引號(hào)。
3、能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題
1、指導(dǎo)學(xué)生比較上下兩行注音的字,在讀音上有什么異同。
2、讓學(xué)生先上下行對(duì)應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀,體會(huì)前后鼻音的不同讀法,再分上下行歸類拼讀,強(qiáng)化前后鼻韻母的不同。
3、把詞語打亂,讓學(xué)生獨(dú)立辨析,正確讀出。
二、教學(xué)第二題
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、交流。
三、教學(xué)第三題
參考答案:奔頭、希望用心、細(xì)心
四、教學(xué)第四題
1、讀一讀。
2、抄一抄。
3、另行組詞、造句。
五、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)有關(guān)冒號(hào)、引號(hào)的知識(shí),知道它們的使用方法。
2、獨(dú)立完成。
3、校對(duì)糾正。
六、教學(xué)第六題
1、學(xué)習(xí)例句,說說第一、二句有什么不同。
2、學(xué)習(xí)后兩句,說說可以在哪些地方加上修飾語。
3、練習(xí)。
七、教學(xué)第七題
1、讀一讀各句。
2、想一想主要寫了一件什么事,按什么順序?qū)憽?/p>
3、排一排。
4、再次讀一讀。
5、交流、反饋。
八、完成作業(yè)
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)11
課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生準(zhǔn)備香蕉。
2.教師準(zhǔn)備投影片、小黑板。
一、審題
指出言語交際的話題:我愛吃的水果。同學(xué)們,下面我們以香蕉為例,來說一說,寫一寫。
二、指導(dǎo)
1.指導(dǎo)觀察。
(1)香蕉是什么樣子的?可以用什么詞來說呢?(彎彎的、兩頭翹)
彎彎的香蕉像什么呢?(像小船、像月牙、像鐮刀……)
香蕉是什么顏色呢?
(2)你知道哪些表示黃顏色的詞?(橙黃、橘黃、金黃……)
(3)你能用哪個(gè)詞形容你桌上的.這支香蕉?
(4)句子練習(xí)。
我手中的香蕉是——。
我手中的香蕉穿著——色的外衣。
2.指導(dǎo)說話。
(1)說香蕉的形狀、顏色:
①誰能把兩個(gè)部分連起來說一說呢?
、谀憧梢韵日f顏色,也可以先說形狀。
③請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己帶來的香蕉。
(2)說吃香蕉的過程。
、俾犃藙偛艓孜煌瑢W(xué)的介紹,你們禁不住都想吃了。
、谥笇(dǎo)剝皮:先把頂端掰開,然后撕下香蕉皮。
、塾^察練說果肉的顏色和氣味。
、芷穱L練說香蕉吃到嘴里的感覺。
、輰⒊韵憬兜倪^程完整地說一說,注意要加上剝香蕉的動(dòng)作。
三、練習(xí)
1.把香蕉的形狀、顏色、味道等內(nèi)容連起來練說。
2.指導(dǎo)學(xué)生說一句贊美香蕉的話。(如:“香蕉真香啊!”“我真喜歡吃香蕉!”)
3.你們能把剛剛說的內(nèi)容寫下來嗎?下面我們就來試著寫一寫。
4.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)交際對(duì)話。(賣者介紹清楚香蕉的形狀、顏色等特點(diǎn),買者講說品嘗香蕉后的感受)
5.指導(dǎo)學(xué)生將看到的、聽到的、想到的連起來說一說。
6.讓學(xué)生選自己最愛吃的水果,仿照上面的方法說一說,再寫下來。
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求:
1描紅練寫鋼筆行楷字,學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。
2認(rèn)識(shí)一些繁體字,了解一些漢字演變的情況。
3理解了運(yùn)用學(xué)過的成語,能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語。
6讀背古詩《早春》
7通過口語交際練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù):
這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項(xiàng)練習(xí)。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題
1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容:
本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同?
2朗讀詩句,注意每個(gè)字的字型。
3提出難寫的字。
4討論怎么寫,可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅,提出要求
6反饋交流:
。1)展示優(yōu)秀作業(yè),評(píng)點(diǎn)好在那里。
。2)指出不足,進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題:
1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀
2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中,你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律?
3小結(jié)
4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡化子組成的詞語。
5將簡化子和繁體字進(jìn)行對(duì)照,比較,認(rèn)讀。
6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門?引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡化規(guī)律識(shí)記繁體字。
7多種形式認(rèn)讀繁體字,以達(dá)到熟練。
四、教學(xué)第三題
1復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。
2審題
3學(xué)生逐條讀題,讀懂畫線部分給出的意思。
4鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語,再小組交流,然后自行填寫。
5指名板演。
6小結(jié)點(diǎn)撥方法:根據(jù)意思寫詞語,可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞,以化作成語中的詞素。
五、作業(yè):
1做練習(xí)3。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。
二、明確課時(shí)任務(wù)
完成第4——6題練習(xí)
三、教學(xué)第四題
1審題明確練習(xí)要求。
2出示例題,學(xué)生反復(fù)朗讀。討論:本次造句和平常有什么不同?
3學(xué)生朗讀例句,體會(huì)“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。
4教師點(diǎn)撥。
5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實(shí)”的不同意思,弄清使用對(duì)象與情境。
6口頭造句,小組交流,再指名說。
7學(xué)生書面造句,完成后作適當(dāng)反饋。
四、教學(xué)第五題
1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語歌。
2學(xué)習(xí)新知
。1)多種形式,準(zhǔn)確認(rèn)讀。
。2)多種渠道。,理解詞義。
哪些成語是你早就會(huì)了?說說它們的意思。
借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
你認(rèn)為哪些成語的.意思還不大明白,提出來。
。3)邊讀邊想,注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí),還發(fā)現(xiàn)了什么?
。4)反復(fù)吟誦,感受意境。
。5)熟讀成誦,鞏固積累。
五、教學(xué)第六題
1復(fù)習(xí)舊知,背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩。
2學(xué)習(xí)古詩《早春》
。1)簡要介紹
。2)準(zhǔn)確認(rèn)讀,自由試讀,指名朗讀。
。3)讀懂詩意
。4)反復(fù)吟誦,想象畫面。
。5)熟讀成誦,鞏固積累。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1審題
(1)揭示課題,板書:口語交際:我打算這樣布置房間
(2)指名讀本次口語交際的要求。
(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設(shè)想有順序地說出來。
2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象,繪制布置房間的草圖。
3練習(xí)
(1)學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.
。2)指名一中等生說,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照要求評(píng)價(jià)說的情況.
。3)分組練說.
。4)每組派代表到臺(tái)上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。
(5)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)說進(jìn)行平點(diǎn)。
(6)讓學(xué)生把所說的寫下來。
第六冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)讀字形,讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個(gè)漢字,能正確書寫。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體,愛清潔,講衛(wèi)生。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母,24個(gè)韻母(6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母),16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫,45個(gè)漢字。我們來復(fù)習(xí)一下,看誰學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表,讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀,并用卡片認(rèn)讀。
2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥,可用游戲的方法進(jìn)行,如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上,比較形近、音近韻母第一行是形近韻母,看清字母形狀,不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母,前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如:橫折鉤(月、地),豎彎鉤(地、七),豎彎(四),豎折折鉤(馬),橫折彎鉤(九),撇點(diǎn)(女)。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀學(xué)過的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地立七米土五竹父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木一玉女果多坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛六九四十日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說說,圖上畫了什么?
2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字,可先圈起來,再填在作業(yè)本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物,再拼讀音節(jié),把圖和音節(jié)連起來。答案是:樹葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖,說說丁丁、冬冬是怎么做的`。
圖1,丁丁每天做早操。
圖2,冬冬跳繩,鍛煉身體。
圖3,冬冬愛清潔,飯前把手洗干凈。
圖4,丁丁也講衛(wèi)生,常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎?做到的在圖下方打一個(gè)√。
3、表揚(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣,養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
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