文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計
《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文，教學(xué)重點是讓學(xué)生能復(fù)述課文，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。教學(xué)時，我緊扣教學(xué)目標(biāo)，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇，放手讓學(xué)生自讀，重點引導(dǎo)的方式來進(jìn)行。以下小編整理了一篇優(yōu)秀的文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計，希望可以幫到你！
教材分析：
故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親成功；接著重點講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹、吐谷渾、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。直到現(xiàn)在，在西藏的大昭寺和布達(dá)拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是個怎樣的人呢？
二、初讀故事，感受故事的神奇。
1、知道什么叫民間傳說嗎？（語言淺顯、通俗，是民間傳說。老百姓口頭流傳下來的故事。）
2、檢查預(yù)習(xí)情況：通過預(yù)習(xí)，你們學(xué)到了什么？
3、邊讀邊思考，把對吐蕃使臣和文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。
三、交流匯報閱讀收獲
1、要求：用講故事的語氣讀，要讀出吐蕃使者的`智慧和文成公主的神奇。
2、請學(xué)生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。
3、交流疑問：
�。�1）為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？
引導(dǎo)：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主；
公主和其他什么人都一樣，只有頭上花不一樣，這也是唯一能看出區(qū)別的地方；
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
�。�2）公主怎能背得動乃巴山呢？
引導(dǎo)：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？
�。�3）文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？
引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。
四、嘗試復(fù)述
1、導(dǎo)語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽。你想怎么講？
2、自己練習(xí)講述。
3、指名講述。
進(jìn)行評價：評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚———進(jìn)藏途中———做出貢獻(xiàn)
要重點講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。
板書設(shè)計：
答應(yīng)求婚；進(jìn)藏途中；做出貢獻(xiàn)。
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