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《敦煌莫高窟》課文教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
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《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課后生字，并把課文讀得正確、流利、有感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法和運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明事物的方法。
3、了解莫高窟的藝術(shù)價(jià)值，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)莫高窟的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)習(xí)列數(shù)字這種說(shuō)明方法。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
以講故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解莫高窟的由來(lái)。
相傳一千六百多年前，有師徒三人，要往西天尋找極樂世界，那天傍晚行至敦煌，師傅派倆徒弟出去化緣。兩人一東一西，各走一方。
向西的和尚法名樂樽，走著走著，突然，一道金光閃過(guò)，晃得樂樽困意全消，只見金光出自溪南的山脈，而且不止一道，赤橙黃綠青藍(lán)紫，照得天際流光溢彩，照得云朵五光十色，照得大漠瑞氣升騰，照得樂樽滿面彤紅。樂樽原本就悟性極高修行極深，一陣狂奔至師傅跟前，高呼：“師傅，師傅，找到了！找到了！”。師傅面露會(huì)意笑容，輕聲而鄭重地對(duì)樂樽說(shuō)：“那你就留下來(lái)吧�！�。
于是，不久，第一個(gè)洞窟便在發(fā)光山脈面溪的山坡上誕生了。很快又有了第二個(gè)、第三個(gè)、……樂樽一心一意化緣建窟，造神供佛，將自己的才情、志趣、寄托、期盼，全都融入到大漠上這個(gè)山脈之中，洞窟之內(nèi)。樂樽之后，筑窟之風(fēng)更是經(jīng)久不衰，一浪高過(guò)一浪，一朝勝似一朝。莫高窟之輝煌雖不在樂樽之時(shí)，但所有后來(lái)者均公認(rèn)：樂樽的人品修行最高，所有后人，莫高與他。為表對(duì)樂樽的崇敬之意，便將此處命名為“莫高窟”。
�。◣熒鍟n題）
二、整體感知課文內(nèi)容
1．輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．檢查重點(diǎn)詞句：
一組：洞窟彩塑壁畫飛天（師向?qū)W生介紹：佛教中指的是那些能飛的神仙）
二組：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。
�。ㄔ~語(yǔ)是有生命力的，指導(dǎo)學(xué)生把她們“讀活”）
3．指名讀課文，思考：作者是從哪幾方面寫莫高窟的？（板書：彩塑壁畫藏經(jīng)洞）
三、精讀課文“飛天”部分
1．默讀課文第三段思考：壁畫有什么特點(diǎn)？（板書：宏偉瑰麗）我們大同小學(xué)100多平方米的會(huì)場(chǎng)真是宏偉呀！“宏偉”一詞用的準(zhǔn)確嗎，為什么？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字這種說(shuō)明方法。
2．再讀課文，畫出作者概括描寫壁畫內(nèi)容和具體描寫壁畫內(nèi)容（飛天）的句子，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。
3．指導(dǎo)朗讀描寫飛天的句子。（學(xué)生練讀，指名讀，教師范讀，配樂讀等形式）
4．觀察描寫飛天的句子，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律（排比句，四字短語(yǔ)……），續(xù)寫飛天。
壁畫上的飛天，有的.臂挎花籃，采摘鮮花；
有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；
有的倒懸身子，自天而降；
有的彩帶飄拂，漫天遨游；
有的舒展雙臂，翩翩起舞；
有的手握短笛，；
有的圍坐一起，；
有的，……
5.小結(jié)：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)我們知道，作者抓住壁畫的特點(diǎn)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，向我們展示了敦煌壁畫的神奇魅力。正因?yàn)槿绱耍髡咴谖恼陆Y(jié)尾這樣高度評(píng)價(jià)莫高窟：（齊讀最后一段），著名作家余秋雨在游覽完莫高窟后也曾這樣評(píng)價(jià)：莫高窟是可以傲視異邦(bāng)的地方，就在于它是一千多年的層層累聚。我們，是飛天的后人。
《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)本課生字，注意辨認(rèn)“繡”“銹”字形的異同，讀準(zhǔn)文中的多音字“佛”。在語(yǔ)境中理解并積累“威風(fēng)凜凜”、“惟妙惟肖”、“精妙絕倫”等四字詞語(yǔ)。
2、抓住各自然段的中心句提煉關(guān)鍵詞，給文章編寫段落提綱。
3、品味用詞，關(guān)注句段特點(diǎn)，感受莫高窟彩塑的精妙絕倫、壁畫的宏偉瑰麗、藏經(jīng)洞的藏品豐富，產(chǎn)生民族自豪感，并據(jù)此背誦有關(guān)段落。
4、嘗試學(xué)習(xí)運(yùn)用本文過(guò)渡自然、用詞精妙、排比豐富等寫法，將景物寫具體。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
前置性作業(yè)：
1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、搜集七彩詞語(yǔ)：威風(fēng)凜凜 慈眉善目 惟妙惟肖 精妙絕倫 舉世聞名
漫天遨游 嘖嘖贊嘆 宏偉瑰麗 斷崖絕壁
3、理清文章脈絡(luò)，試著給文章列提綱。
第一課時(shí)
第一板塊：讀通課文：
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新的課文：莫高窟(齊讀課題)，(看錄像)同學(xué)們，敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。今天這堂課，就讓我們走進(jìn)莫高窟，了解莫高窟。
2、首先，來(lái)讀一讀課文中的生字新詞。(開火車讀)
3、攻下詞語(yǔ)關(guān)后，我們一起來(lái)看看《莫高窟》這篇說(shuō)明性的文章向我們介紹了哪些方面的內(nèi)容？文章中有三句關(guān)鍵的句子告訴了我們�？焖贋g覽課文，把這三句話畫出來(lái)。
動(dòng)畫：找找畫畫
6、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)能把這三句話響亮地讀一遍：(課件出示三句話)
●莫高窟保存著兩千多尊彩塑。
●莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
●莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。
動(dòng)畫：讀一讀
7、找到關(guān)鍵句，就能幫助我們了解課文的主要內(nèi)容。不難看出，這篇文章就向我們介紹了莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。(板書)
第二板塊：了解彩塑：
1、我們首先來(lái)欣賞莫高窟的彩塑。莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。老師這兒有三張莫高窟彩塑的圖片，他們中有力士，有菩薩，有天王。請(qǐng)你們來(lái)猜一猜他們分別是誰(shuí)？并說(shuō)一說(shuō)你的理由。(出示圖片)誰(shuí)來(lái)告訴大家第一位是誰(shuí)？為什么這樣猜呢？
動(dòng)畫：看一看，猜一猜
4、是啊，你的理由多么充分，這尊彩塑眼睛微閉，嘴角帶笑，慈祥可親，一看就是一位救苦救難，慈悲為懷的菩薩。這尊彩塑呢，又是誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)你的理由吧！你很會(huì)觀察，你看他身披鎧甲，手握武器，怒目圓睜，看上去多威風(fēng)啊，一定是一位天王了。再看這尊彩塑，為什么呢？你真是一個(gè)善于分析的小朋友，是阿！你看他他肌肉發(fā)達(dá)，塊塊隆起，渾身上下充滿力量，毫無(wú)疑問，他就是力士了。
4、好，同學(xué)們自己讀讀課文，看課文是怎樣描寫這三尊彩塑的，找到以后，把它讀一讀，讀出他們不同的特點(diǎn)。
動(dòng)畫：讀讀，體會(huì)特點(diǎn)
5、(課件出示)誰(shuí)愿意來(lái)讀這句話，注意要把他們的特點(diǎn)讀得形象一些。
6、菩薩的慈眉善目，天王的威風(fēng)凜凜，力士的強(qiáng)壯勇猛，我們一起來(lái)讀。
7、課文還介紹了哪尊彩塑？這是一尊怎樣的彩塑？請(qǐng)大家先讀讀課文的介紹。(出示句子)
動(dòng)畫：讀讀說(shuō)說(shuō)
這尊臥佛真像課文所說(shuō)得那樣嗎？想不想看一看？(出示圖片)真的像你們說(shuō)的一樣，再看看圖片，從哪兒看出神態(tài)安詳呢？對(duì)啊，你們看，他眼睛微微地閉著，嘴角往上翹起，已經(jīng)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
8、同學(xué)們，我們走進(jìn)了莫高窟，欣賞到了彩塑，他們有的慈眉善目，有的威風(fēng)凜凜，有的強(qiáng)壯勇猛，還有的神態(tài)安詳。的確像課文中所說(shuō)的是個(gè)性——鮮明，神態(tài)——各異。(板書)
9、莫高窟像這樣的彩塑有多少個(gè)？有兩千多個(gè)！這兩千多尊彩塑都像我們所看到的那樣惟妙惟肖，精妙絕倫！(板書)
10、同學(xué)們，我們?yōu)橛羞@樣寶貴的遺產(chǎn)而感到自豪，想不想通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)？
動(dòng)畫：感情朗讀
第三板塊：欣賞壁畫：
1、莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米的壁畫，我們繼續(xù)來(lái)欣賞。
2、教師誦讀課文。
3、課文是怎樣寫出壁畫的宏偉瑰麗的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由輕聲讀讀第四小節(jié)。(學(xué)生自由讀)
動(dòng)畫：邊讀邊思考
4、讓我們先來(lái)看第一句(PPT)，大家響亮地把它讀一讀，想一想，這是一句什么句？它在文中起什么作用？(過(guò)渡句，承上啟下)這句話中有一個(gè)數(shù)字：四萬(wàn)五千多平方米！這個(gè)數(shù)字告訴我們什么？(壁畫非常之大)壁畫有四萬(wàn)五千多平方米，如果把我們這個(gè)教室四壁全都畫上壁畫，你算一算，四萬(wàn)五千多平方米有多少個(gè)教室那么大？老師告訴你，有三百七十多個(gè)教室那么大，真宏偉��！
5、壁畫那么大，畫了哪些內(nèi)容呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？(生讀內(nèi)容的那段話)讓我們一起來(lái)觀賞一番這內(nèi)容豐富多彩的壁畫。(從剛才大家專注的表情中，老師知道你們一定非常喜歡他們，那么讓我們把感情融入朗讀之中，一起來(lái)贊一贊它們吧！)
6、大家知道這些壁畫中哪些畫兒最美，人們最喜歡呢？(飛天)你從哪個(gè)詞判斷出飛天最美？你真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子，是阿，我們以后讀書時(shí)要善于抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，它們能幫助我們更好地理解課文。那么飛天到底美在哪里？讓我們來(lái)看這一段話。(出示句子)用你最喜歡的.方式讀一讀，可以默讀，可以輕讀，也可以大聲讀，請(qǐng)你找出你喜歡的飛天，在書上畫一畫，在文字旁邊寫一寫，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生讀)
動(dòng)畫：讀讀說(shuō)說(shuō)
6、你最喜歡哪一種飛天呢？她給你什么樣的感覺？請(qǐng)大家選擇一句句子，結(jié)合自己的感受，展開豐富的想象，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
7、誰(shuí)先說(shuō)？你真會(huì)觀察。你能把它的美展示出來(lái)嗎？你真是個(gè)富有想象力的孩子。你愿意帶著喜歡的感情來(lái)讀這一分句嗎？
8、同學(xué)們，飛天壁畫僅僅只有這五種姿態(tài)嗎？你怎么知道的？(省略號(hào))壁畫中還會(huì)有哪些姿態(tài)呢？誰(shuí)來(lái)仿照書上的句式說(shuō)一說(shuō)？
動(dòng)畫：想想說(shuō)說(shuō)
7、(課件演示)一個(gè)個(gè)輕盈靈動(dòng)的飛天，一個(gè)個(gè)柔美生動(dòng)的形象，把我們深深吸引，更讓我們浮想聯(lián)翩。同學(xué)們，你們不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要有善于表達(dá)美的能力！讓我們一起用朗讀來(lái)描繪這美輪美奐的飛天！(學(xué)生齊讀)
9、讓我們聽著音樂，一起來(lái)贊美這宏偉瑰麗的壁畫！(齊讀課文)
動(dòng)畫：邊讀邊想象
10、同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候，腦海里是否也浮現(xiàn)出了這么美的畫面呢？把這段話多讀幾遍，能熟讀成誦。(讓我們站起來(lái)，把美麗的壁畫展現(xiàn)在我們的眼前！)(配樂背誦)
第四板塊：總結(jié)。
1、莫高窟的彩塑和壁畫，讓我們真切地感受到了作為一名中國(guó)人的驕傲與自豪。同學(xué)們莫高窟中還有藏經(jīng)洞呢？那又是一個(gè)怎樣的天地？這部分的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)。
第五板塊：作業(yè)
下面請(qǐng)大家拿出一號(hào)本，把生字新詞每個(gè)抄寫兩遍。
給這篇課文編寫段落提綱。(前置性作業(yè))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已經(jīng)初步游覽了莫高窟，莫高窟給你留下了什么樣的印象呢？
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、精妙絕倫的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫，令我們心曠神怡，可當(dāng)我們來(lái)到藏經(jīng)洞時(shí)，我們的步履蹣跚了，真是別有一番滋味在心頭。自由讀一讀第四自然段，準(zhǔn)備填空。
2、填空：當(dāng)讀到--------這句話時(shí)，我的內(nèi)心涌起了--------
當(dāng)讀到--------這句話時(shí)，我的內(nèi)心充滿了--------
3、出示藏經(jīng)洞里的經(jīng)卷、文書、銅像等文物。
出示被帝國(guó)主義掠走的國(guó)寶數(shù)量：
英國(guó)13300件法國(guó)5779件前蘇聯(lián)10800件
日本600件美國(guó)22件丹麥14件
英國(guó)印度事務(wù)部圖書館210件？法國(guó)吉美博物館絹畫200幅
中國(guó)只剩下17500件
4、看了這些資料，你想說(shuō)什么？(提示：你想對(duì)清政府、帝國(guó)主義分子、我們中國(guó)人各說(shuō)寫什么？)這些都是由于清王朝無(wú)能，所以大量珍貴的文物才被帝國(guó)主義分子掠走。同學(xué)們，了解到這些情況，我們充滿了對(duì)帝國(guó)主義的憎恨，同時(shí)也感到惋惜，帶著這種感情再讀讀第四自然段。
三、總結(jié)全課
1、同學(xué)們，今天，我們不僅欣賞到了莫高窟精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，還經(jīng)歷了一次震撼心靈的洗禮。同學(xué)們一定懂得了：莫高窟不僅是祖國(guó)西北的一顆明珠和舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，更是一段刻骨銘心的恥辱，是一本沉甸甸的警世教科書。我們只有從小刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)。
2、莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但他以自己獨(dú)特的魅力吸引著世界各地的游客，同時(shí)他也是全國(guó)的古典藝術(shù)寶庫(kù)和佛教藝術(shù)中心。所以稱“莫高窟是xxxxxxx是xxxxxxx是xxxxxxx。”(齊說(shuō))
四、總結(jié)寫法：課文的二、三小節(jié)都以第一句話簡(jiǎn)要說(shuō)明要描述的內(nèi)容，接著圍繞這個(gè)句子作具體描述：先以一種整齊的句式作一般介紹，最后選擇一個(gè)典型作較為詳細(xì)的描寫。
五、作業(yè)：
1、關(guān)注每段關(guān)鍵句，給課文編寫提綱。(完成小練第四題)
2、繼續(xù)上網(wǎng)閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的圖文資料，或查閱資料了解另外兩大石窟(云岡石窟和龍門石窟)
《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)12課《莫高窟》。
2、課前我們都讀課文了，我們結(jié)合課文內(nèi)容猜猜《莫高窟》這個(gè)名字的由來(lái)。
3、這個(gè)“莫”字讀音同沙漠的“漠”。
“高”應(yīng)該是位置高。
“窟“洞穴，石窟。
下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，看哪句話與“莫高窟”的名字聯(lián)系最緊密。
現(xiàn)在你們知道這個(gè)名字的由來(lái)了嗎？再讀課題。
二、下面就讓我們一起走進(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略它的神奇瑰麗。（看視頻）
那么洞窟內(nèi)部都有什么呢？看課文內(nèi)容。
自由讀文思考：課文是從哪幾方面介紹莫高窟的？
彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞
三、先來(lái)欣賞莫高窟的彩塑：
用自己喜歡的方式讀第2自然段思考：
1、這段是圍繞哪句話寫的，用“——”畫出
2、作者是怎樣描寫這些彩塑的？
理解詞語(yǔ)
慈眉善目看上去給人什么感覺？
——很和藹、很慈祥的感覺，看上去就是一個(gè)好人。
威風(fēng)凜凜，強(qiáng)壯勇猛又是什么樣子？
——很高貴、很威風(fēng)，應(yīng)該是力氣很大的樣子。
1、我們來(lái)一起欣賞一下慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛在彩塑里是怎樣刻劃的。
2、最引人注目的是哪一尊？（讀）分析——長(zhǎng)度
3、怎樣讀才能讓人感到慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛呢？試讀
讀流利了，但還沒讀出惟妙惟肖的感覺來(lái)。
看著這幅圖讀好這排文字
挺柔和的，你的表情都變得慈善了。
真威風(fēng)，可以配上動(dòng)作。
真有氣勢(shì)，再勇猛一點(diǎn)
真安詳，你的表情都會(huì)說(shuō)話了
齊讀：讀出彩塑的惟妙惟肖的感覺。
~~~都是形容人的神態(tài)的
你還知道哪些詞語(yǔ)形容神態(tài)？
這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，想不想看一看？
看了這么多彩塑，你能否也用“有……有……還有……”的句式來(lái)描繪這些彩塑嗎？
看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（精妙絕倫）精彩、美妙、獨(dú)一無(wú)二、其它沒有
帶著贊美的語(yǔ)氣配樂朗讀第二自然段。
四、過(guò)渡：
莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有宏偉瑰麗的壁畫，下面品味描寫壁囝句子。
自由讀文
1、課文中用的哪句話來(lái)概括壁畫內(nèi)容的？
�。ǔ鍪居械摹小小小疟染�，具體說(shuō)明壁畫內(nèi)容，這種寫法叫先概括后具體）
2、找出壁畫中最引人注目的是什么？
飛天：是佛教中能奏樂、擅飛舞、滿身異香而美麗的菩薩，藝術(shù)家用飄帶使他們變得優(yōu)美輕捷。（飛天圖）
你們能用自己的朗讀讓大家感受到飛天的.神韻嗎？
學(xué)生讀
看圖（對(duì)飛天的描寫語(yǔ)言生動(dòng)、富于變化，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕柔，節(jié)奏要舒緩。）
3、這里作者又連用五個(gè)“有……”表現(xiàn)飛天多
欣賞圖片，你們能用這樣的句子來(lái)介紹圖上的內(nèi)容嗎？
這些飛天都很美，那就美美地讀一讀，配樂讀第三自然段。
五、看來(lái)同學(xué)們被這飄舞靈動(dòng)的飛天所吸引了，不過(guò)，藏經(jīng)洞里還有很多寶物呢？
默讀第四自然段
從這段文字中你讀懂了什么？
�。ㄎ奈锒啵蝗肭终呗幼�，讓人痛心）
參觀了莫高窟，不能不贊嘆古代勞動(dòng)人民的智慧，是他們創(chuàng)造了莫高窟的輝煌，齊讀最后一段
這樣舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，卻多次遭到入侵者的搶掠，（出示文物流失情況）
看了這些，真讓人痛心和憤慨，此時(shí)你想說(shuō)些什么？產(chǎn)生了怎樣的情感？
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